小学校园欺凌情感教育课

小学校园欺凌情感教育课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学校园欺凌情感教育课教学内容本节课的内容选自小学道德与法治教材《我是中国人》单元中的“校园欺凌”一节。本节课的主要内容包括：1.理解校园欺凌的定义和类型；2.认识校园欺凌对受害者和社会的危害；3.学会如何预防和制止校园欺凌。

教学对象为小学五年级学生。这个年龄段的学生已经开始具备一定的判断力和自我保护意识，但他们对校园欺凌的认识和理解还不够深入。因此，本节课的目标是通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生更深入地理解校园欺凌的危害，学会如何预防和制止校园欺凌。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治素养、社会素养和心理素养。

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，明确校园欺凌是不道德的行为，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

2.法治素养：让学生了解我国有关校园欺凌的法律法规，培养学生遵纪守法的意识，提高学生的法治观念。

3.社会素养：培养学生具有良好的社会公德，使学生学会在校园生活中与他人和谐相处，善于沟通与合作，共同维护校园和谐。

4.心理素养：帮助学生建立自信，提高心理承受能力，使学生在面对校园欺凌时能够保持冷静，正确应对。重点难点及解决办法重点：

1.校园欺凌的定义和类型

2.校园欺凌对受害者和社会的危害

3.预防和制止校园欺凌的方法

难点：

1.理解校园欺凌的本质和深层次原因

2.学会有效沟通和冲突解决技巧

3.培养同理心和包容心

解决办法：

1.通过情景模拟和案例分析，让学生直观地感受校园欺凌的现象，加深对校园欺凌的理解。

2.利用小组讨论和角色扮演，引导学生从多个角度分析校园欺凌的原因和危害，提高学生的思考能力。

3.邀请专业人士进行讲座或开展心理辅导，帮助学生学会有效沟通和冲突解决技巧，培养同理心和包容心。

4.组织实践活动，让学生在实际操作中学会预防和制止校园欺凌的方法，提高学生的实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟：通过创设真实的校园欺凌情境，让学生身临其境，激发学生的情感共鸣，引导学生主动思考和讨论。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对校园欺凌的问题展开深入讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过实际操作来体验不同角色的感受，增强学生对校园欺凌的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，以生动形象的方式展示校园欺凌的现象，吸引学生的注意力，提高教学效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟游戏、在线问答等，让学生在虚拟环境中学习和实践，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.心理辅导：邀请专业心理辅导师进行讲座或开展心理辅导活动，运用心理技巧帮助学生处理与同学之间的冲突，培养学生的情绪管理和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与校园欺凌相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

突出预防校园欺凌的重点，强调解决校园欺凌问题的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园欺凌的的社会现象，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考如何构建和谐校园，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学解析》：深入探讨校园欺凌的心理原因和影响，帮助学生更好地理解校园欺凌的本质。

-《预防和制止校园欺凌的有效策略》：介绍预防和制止校园欺凌的具体方法和技巧，供学生和家长参考。

-《校园欺凌案例分析》：通过具体案例的分析，让学生了解校园欺凌的实际情况，提高防范意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的朋友和同学，了解他们对于校园欺凌的看法和经历，尝试提出解决方案。

-观察校园中的欺凌现象，思考如何通过改变环境和氛围来减少欺凌行为。

-研究校园欺凌的法律法规，了解相关政策和保护措施，提高自己的法律意识。

-学习情绪管理和冲突解决技巧，培养自己的同理心和包容心，提高人际交往能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过创设真实的校园欺凌情境，让学生身临其境，激发学生的情感共鸣，引导学生主动思考和讨论。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕校园欺凌问题展开深入讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过实际操作来体验不同角色的感受，增强学生对校园欺凌的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：角色扮演活动结束后，学生对于角色的感受和体验没有得到充分的分享和总结。

3.教学评价：课后作业的布置和批改环节，存在一定程度的形式化问题。

（三）改进措施

1.教学管理：在小组讨论环节，教师应加强对学生的引导和监督，确保讨论有序进行，同时鼓励内向学生积极参与。

2.教学方法：在角色扮演活动结束后，增加一个分享和总结的环节，让学生充分表达自己的感受和思考，提高教学效果。

3.教学评价：丰富课后作业的形式，注重学生能力的培养，同时加强对学生作业的个性化指导和建议。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，列举出校园欺凌的主要类型和特点。

2.分析一个校园欺凌案例，说明施暴者的心理动机和受害者的心理影响。

3.设计一个预防和制止校园欺凌的宣传标语或海报。

4.写一篇关于自己如何应对校园欺凌的小短文，分享自己的经验和体会。

作业反馈：

1.在批改作业时，注意学生的作业是否能够准确地列举出校园欺凌的类型和特点。

2.检查学生对于校园欺凌案例的分析是否合理，施暴者和受害者的心理影响是否被正确理解。

3.评价学生设计的宣传标语或海报的创意和表达能力，给出鼓励和具体的改进建议。

4.阅读学生关于应对校园欺凌的小短文，关注学生的思考方式和表达能力，给予积极的评价和建设性的反馈。

在作业批改过程中，要注重学生的个体差异，针对不同学生的作业给出个性化的评价和建议，以帮助学生巩固所学知识，提高他们的能力。同时，要及时回复学生的疑问，与他们进行互动交流，以促进他们的学习进步。板书设计1.校园欺凌的定义与类型

-定义：校园欺凌是指在学校范围内，学生之间通过言语、行为、网络等方式进行的恶意攻击和伤害。

-类型：身体