Module 10 Unit 1 知识点教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module10Unit1知识点教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年外研版八年级英语上册Module10Unit1，主要围绕“朋友与友谊”的主题展开。包括词汇学习（如：loyal,trustworthy等描述朋友的形容词），重点句型（如：“He/Sheisafriendwho...”来描述朋友的特点），以及一般现在时的运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过如何描述人物特征及一般现在时态，本节课将在此基础上，引导学生运用更丰富的词汇和句型来表达对朋友的认识和评价，加深对友谊的理解，并与现实生活紧密联系，提升学生的语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过学习Module10Unit1“朋友与友谊”，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生将提升用英语准确描述人物特征和表达个人观点的能力，增强语言表达的准确性和丰富性。同时，探讨友谊的主题将激发学生思考不同文化背景下朋友间的相互尊重和理解，培养跨文化交际意识。此外，分析朋友品质的过程将锻炼学生的批判性思维，促进思维品质的发展。通过小组合作和课堂讨论，学生将提高自主与合作学习的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于词汇的准确运用（如形容词loyal,trustworthy等）和句型（“He/Sheisafriendwho...”）的构建，以及一般现在时的正确使用。难点在于如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和句型表达对朋友的评价。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示不同场景下朋友的行为，帮助学生形象记忆词汇和句型，通过视觉辅助加深理解。

2.设计小组活动，让学生相互描述各自的朋友，提供实际语境进行实践，教师巡回指导，及时纠正错误。

3.创设“朋友特点接龙”游戏，激发学生积极参与，增加语言输出的机会，同时通过游戏降低难度，让学生在轻松氛围中练习。

4.对难点句型进行分解教学，逐步引导学生构建句子，通过反复练习和即时反馈，帮助学生掌握。

5.课后布置相关写作任务，要求学生运用本节课所学的词汇和句型，巩固学习成果，并提供个性化指导，针对不同学生的问题给予具体帮助。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：PPT课件、英语学习软件、音视频播放器。

3.课程平台：学校在线学习平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、音频素材、电子词典。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、游戏互动、写作练习、即时反馈系统。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料（如PPT、视频、电子课本节选），明确预习目标和要求，聚焦“朋友与友谊”主题。

-设计预习问题：围绕“描述朋友的品质”，设计具有启发性的问题，如“你认为一个好朋友应该具备哪些品质？”

-监控预习进度：利用平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保学生对词汇和句型有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，预习词汇和句型，尝试理解其用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或通过电子邮件发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和思考课程主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究性学习思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于朋友的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解词汇和句型的用法，结合实例进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生用所学词汇描述朋友。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实践词汇和句型的使用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组或全班的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握词汇和句型的用法。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于朋友的短文。

-提供拓展资源：推荐与“友谊”主题相关的阅读材料和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后写作作业，巩固所学内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和个性化学习。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解和运用词汇（如loyal,trustworthy等）描述朋友的品质。

-学生能够使用句型“He/Sheisafriendwho...”构建句子，表达对朋友的评价。

-学生能够在实际语境中正确使用一般现在时态，描述朋友的行为和特点。

-学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高了英语口语表达能力和听力理解能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂讨论和实践操作，培养了自主学习能力和合作学习意识。

-学生在解决问题的过程中，学会了使用电子词典、在线学习平台等工具，提高了信息检索和利用能力。

-学生通过反思和总结，能够针对自己的学习情况进行评估，提出改进措施。

3.情感态度与价值观：

-学生对“朋友与友谊”的主题有了更深入的理解，认识到友谊的重要性，增强了对朋友的尊重和关爱。

-学生在课堂活动中，学会了倾听他人的观点，尊重不同文化背景下的友谊观，提高了跨文化交际意识。

-学生通过学习，培养了积极向上的学习态度，激发了学习英语的兴趣和自信心。

4.学习迁移与拓展：

-学生能够将所学词汇和句型迁移到其他主题的口语和写作中，提高语言综合运用能力。

-学生能够运用所学知识，分析和评价实际生活中的朋友关系，提出维护友谊的建议。

-学生在课后拓展学习中，主动探索与“友谊”相关的书籍、电影等资源，拓宽知识视野。重点题型整理1.补全句子：

-知识点：使用形容词描述朋友品质。

-题型：He/Sheisafriendwhois__________and____________.

-答案：He/Sheisafriendwhoisloyalandtrustworthy.

-补充说明：要求学生运用本节课所学的形容词，如honest,supportive,patient等，补全句子，描述朋友的品质。

2.句型转换：

-知识点：一般现在时的运用。

-题型：将以下句子转换为一般现在时：“Hehelpsmewithmyhomeworkeveryday.”

-答案：Heisalwayshelpfulwithmyhomework.

-补充说明：要求学生将句子从一般过去时转换为一般现在时，强化对一般现在时的理解和运用。

3.口语表达：

-知识点：用英语表达对朋友的评价。

-题型：Describeoneofyourfriendsusingthefollowingsentencepattern:"He/Sheisafriendwho..."

-答案：Mybestfriendisapersonwhoisalwaysthereforme.He/Sheisafriendwhoiskindandneverjudgesothers.

-补充说明：鼓励学生运用所学的句型，结合自己的实际经历，用英语描述朋友的特点。

4.写作练习：

-知识点：写关于朋友的短文。

-题型：Writeaparagraphaboutafriendyouadmire,usingatleastthreeadjectivestodescribethem.

-答案：Iadmiremyfriend,Tom.Heisafriendwhoisintelligent,humorous,andconsiderate.Wecanalwayshaveinterestingconversations,andheistheonewhocanmakemelaughwhenIamfeelingdown.

-补充说明：要求学生在写作中运用形容词和所学句型，表达对朋友的赞赏和描述。

5.小组讨论：

-知识点：讨论友谊的重要性和特点。

-题型：Inyourgroup,discussthefollowingquestions:Whatmakesagoodfriend?Howdoyoumaintainafriendship?

-答案：Agoodfriendissomeonewhoissupportive,loyal,andunderstanding.Wemaintainafriendshipbybeinghonest,communicatingregularly,andshowingappreciationforeachother.

-补充说明：通过小组讨论，让学生分享对友谊的看法，并运用所学的词汇和句型来表达自己的观点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新实践：本节课通过设计角色扮演和小组讨论等互动环节，有效提升了学生的语言实际运用能力，特别是在描述朋友品质的表达上，学生能够将所学词汇和句型灵活运用到实际情境中。

2.信息技术融合：利用学校在线学习平台和多媒体资源，不仅提高了学生的自主学习能力，也使预习和课堂学习更加高效，实现了线上线下教学的有机结合。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到难以融入。

2.教学评价：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业提交，缺乏对学生学习过程的有效跟踪和个性化反馈。

（三）改进措施

针对教学组织的不足，我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，通过分层教学和小组合作，确保每位学生都能在活动中得到充分的参与和表达机会。具体措施如下：

1.分层设计活动：根据学生的英语水平和性格特点，设计不同难度和类型的活动，让每位学生都能找到适合自己的参与方式。

2.增强小组互动：鼓励小组内部进行角色分配，确保每个小组成员都有明确的任务和责任，提高每位学生的参与度。

针对教学评价的不足，我将采取以下措施来改进：

1.实施过程性评价：通过课堂观察、在线学习平台的数据分析，以及定期的口语测试，全面跟踪学生的学习过程，给予及时的反馈和指导。

2.个性化反馈：针对每个学生的学习情况，提供个性化的评价和建议，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。板书设计-①Voca