11 赵州桥（教学设计包）语文三年级下册同步公开课教学设计包

11赵州桥（教学设计包）语文三年级下册同步公开课教学设计包学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《赵州桥》课文解析与欣赏

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第二学期第11课

4.教学时数：45分钟

《赵州桥》教学设计包将紧密结合语文三年级下册的教材内容，以课文《赵州桥》为载体，通过阅读理解、图文结合、创意写作等教学活动，引导学生深入了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在中国桥梁建筑史上的重要地位。课程旨在培养学生的文学素养、审美情感和民族自豪感，同时提高学生的语言表达和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.阅读理解：通过分析《赵州桥》课文，提高学生对文本内容的理解能力，深入领会赵州桥的历史、文化及建筑价值。

2.思维发展：激发学生对中国古代桥梁建筑工艺的探究兴趣，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化认同：强化学生对中华民族优秀传统文化的认识，提升民族自豪感和文化自信。

4.语言表达：训练学生运用优美词汇描述赵州桥的特点，提高口语表达和写作技巧。

5.审美鉴赏：培养学生对古代建筑美的感知和欣赏能力，激发创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的语文学习中，已经接触过一些关于中国古代文化的课文，具备一定的历史背景知识。此外，他们已经学习过一些描述性文章的阅读和写作技巧，能够理解并运用简单的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生普遍对故事性强的课文感兴趣，他们喜欢通过图文结合的方式学习新知识。学生在小组合作学习中表现出较强的交流能力，但个别学生可能在独立思考方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的则更倾向于逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《赵州桥》这一课时，学生可能对古建筑的专业术语和工艺理解存在困难，对于如何将所学知识运用到写作中也可能感到挑战。此外，部分学生可能在描述赵州桥特点时，词汇量和表达能力有限，需要教师引导和鼓励。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型或图片、白板、学生作业本。

2.软件资源：《赵州桥》课文、相关历史与文化资料、教学课件、写作素材库。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字图书馆资源、电子教材、教学视频、音频资料。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、图文展示、写作练习、情境模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赵州桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道赵州桥是什么吗？它在我们生活中有什么特别之处？”

展示赵州桥的图片和相关视频片段，让学生初步感受赵州桥的历史韵味和建筑特点。

简短介绍赵州桥的基本概念、历史背景和在我国桥梁建筑中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赵州桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵州桥的基本概念、组成部分和历史意义。

过程：

讲解赵州桥的定义，包括其建筑特点、历史背景和文化价值。

使用图表、示意图详细介绍赵州桥的组成部分和建筑原理，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解赵州桥在我国古代桥梁建筑中的地位和影响。

3.赵州桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵州桥的特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的赵州桥案例进行分析，如赵州桥的建造背景、建筑工艺、历史变迁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵州桥的价值。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从赵州桥中汲取智慧和经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赵州桥相关的主题进行深入讨论，如赵州桥的保护与传承、现代桥梁建筑的启示等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵州桥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵州桥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赵州桥的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调赵州桥在历史、文化和科技方面的价值，鼓励学生在生活中关注并传承优秀文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵州桥的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了赵州桥的基本概念、历史背景和建筑特点，能够运用所学知识描述赵州桥的独特之处。

-学生学会了通过案例分析，深入了解赵州桥在我国古代桥梁建筑中的地位和影响，提高了解决实际问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作交流、分析问题和解决问题的能力，为以后的学习打下坚实基础。

2.过程与方法：

-学生通过观察图片、观看视频、分析案例等方式，提高了获取信息、处理信息的能力。

-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了口头表达和逻辑思维能力，增强了自信心。

-学生在课堂小结中，对赵州桥的价值和意义有了更深刻的认识，培养了文化自信和民族自豪感。

3.情感态度与价值观：

-学生对赵州桥产生了浓厚的兴趣，激发了对古代建筑和历史的探索欲望。

-学生通过学习赵州桥的历史，认识到我国古代劳动人民的智慧和创造力，增强了民族自信心。

-学生在讨论赵州桥的保护与传承过程中，培养了环保意识和责任感，意识到保护文物的重要性。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于赵州桥保护与传承的创新性想法和建议，为实际工作提供了有益参考。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于赵州桥的短文或报告，巩固了学习成果，提高了写作能力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对赵州桥基本概念、历史背景和建筑特点的理解程度，观察学生的反应和回答，及时发现并解决学生在理解上的误区和难题。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估学生的合作能力、表达能力和逻辑思维能力，针对学生的表现给予及时指导和鼓励。

-在课堂练习和互动中，通过即时测试和反馈，检测学生对知识点的掌握情况，针对学生的弱点进行有针对性的辅导。

2.作业评价：

-对学生提交的关于赵州桥的短文或报告进行认真批改，关注学生的写作结构、语言表达和观点阐述，给出具体的修改建议和评价。

-点评作业时，注重肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生不断深化理解，提高写作质量。

-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，帮助学生建立正确的学习观念，激发学生的学习兴趣和自信心。

-定期对学生的学习进步进行总结，鼓励学生在后续学习中继续保持良好的学习态度，不断提升自身能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《赵州桥的传说》、《赵州桥的历史与现状》等，了解赵州桥的民间故事和现实状况。

-视频资源：《赵州桥建筑解析》、《中国古代桥梁建筑艺术》等，观看赵州桥的建筑工艺和艺术特点。

-实地考察：组织学生参观当地的古桥或博物馆，亲身感受古代桥梁的建筑魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料，深入了解赵州桥的历史、文化和建筑特点。

-观看视频资源，学习赵州桥的建筑工艺和艺术价值，提高学生的审美鉴赏能力。

-实地考察时，要求学生做好观察记录，将所学知识与实际相结合，提升学生的实践能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等。

-鼓励学生在课堂上分享课后拓展的收获和感悟，促进全班同学共同学习和进步。内容逻辑关系①赵州桥的历史背景：隋朝时期，由著名工匠李春设计建造。

②赵州桥的建筑特点：石拱桥结构，跨度大，造型优美。

③赵州桥的文化价值：被誉为“世界桥梁之父”，见证了中国古代桥梁建筑的高超技艺。

2.重点词：

①赵州桥：位于河北省赵县，是世界上现存最古老的石拱桥。

②李春：隋朝著名工匠，赵州桥的设计者和建造者。

③石拱桥：古代桥梁建筑的一种，以石块砌筑而成，拱形结构。

3.重点句：

①“赵州桥是中国古代桥梁建筑的杰出代表。”

②“赵州桥的设计巧妙，工艺精湛，展示了古代劳动人民的智慧和创造力。”