5《协商决定班级事务》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《协商决定班级事务》第一课时

2.教学年级和班级：统编版道德与法治五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第6周星期三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入新课：通过班级实际情况导入，让学生了解班级事务需要大家共同协商决定。

2.新课学习：学习课本第66页至第67页的内容，让学生了解协商的意义和如何进行协商。

3.案例分析：分析班级内实际发生的协商案例，让学生理解协商在班级管理中的重要作用。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何协商解决班级内存在的问题，并选取小组代表进行分享。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，让学生明白协商是解决班级问题的重要方式。

6.课后作业：布置作业，让学生结合所学内容，思考如何运用协商解决家庭或社区中的问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德与法治素养：通过学习协商决定班级事务，使学生理解协商的意义，增强法治意识，培养良好的道德品质。

2.协商与沟通能力：培养学生运用协商的方法解决问题，提高学生在实际生活中的沟通与协作能力。

3.公民素养：引导学生积极参与班级管理，提高责任感和集体荣誉感，培养具备公民素养的新一代。

4.批判性思维：鼓励学生敢于质疑，勇于表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

5.自主学习与合作学习：培养学生独立思考、自主学习的能力，以及与他人合作共同完成任务的能力。重点难点及解决办法重点：

1.协商的意义和作用

2.协商的基本步骤和技巧

3.如何在实际生活中运用协商解决问题

难点：

1.理解协商在班级管理中的重要性

2.掌握协商的具体步骤和技巧

3.将协商应用于解决实际问题

解决办法：

1.通过生动案例和实际例子，让学生感受协商的意义和作用，从而加深理解。

2.分组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和掌握协商的步骤和技巧。

3.设计课后作业，鼓励学生将所学应用于实际生活，解决家庭或社区中的问题。

突破策略：

1.在课堂上创造轻松、自由的环境，让学生敢于表达自己的观点，培养学生的沟通和协作能力。

2.引导学生关注班级管理中的实际问题，提高学生运用协商解决问题的关键能力。

3.教师及时反馈和指导，帮助学生逐步掌握协商的方法，提高解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材。

2.辅助材料：收集与协商相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和讲解协商的意义和步骤。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每个小组配备桌椅，以便于学生分组讨论和分享。同时，预留一定的空间用于模拟协商场景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《道德与法治》五年级上册关于协商决定班级事务的预习PPT和视频，要求学生观看并理解基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“协商在班级管理中有什么作用？”、“如何进行有效的协商？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个班级协商的实例故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解协商的定义、步骤和技巧。

-组织课堂活动：分组讨论实际案例，让学生练习协商的过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对协商的概念和步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论案例，练习协商技巧。

-提问与讨论：学生针对协商过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解协商的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用协商技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对协商的核心概念有深入理解。

-通过实践活动，让学生掌握协商的技巧。

-通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业，如让学生设计一个班级活动的协商计划。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与协商相关的文章或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对协商技巧的应用。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对协商技巧的应用能力。

-通过拓展学习，扩展学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）协商案例库：提供一系列真实的协商案例，涵盖不同年级和不同场景，让学生了解协商在现实生活中的应用。

（2）协商技巧手册：整理一份协商技巧的手册，包括倾听、表达、妥协等，供学生随时查阅和练习。

（3）协商模拟软件：推荐一款协商模拟软件，让学生在虚拟环境中练习协商，提高协商能力。

（4）协商相关书籍：推荐几本与协商相关的书籍，如《协商的艺术》、《协商与决策》等，供学生课后阅读。

（5）协商视频资源：收集一系列与协商相关的视频资源，如讲座、访谈、示范等，让学生更直观地了解协商的过程和技巧。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，深入了解协商的理论和实践。

（2）学生可以观看相关的视频资源，增加对协商的感性认识。

（3）学生可以尝试使用协商模拟软件，在虚拟环境中锻炼自己的协商能力。

（4）学生可以参加学校或社区组织的协商活动，将所学知识应用于实际生活中。

（5）学生可以组织或参与班级内的协商活动，如班级事务决策、活动策划等，将所学知识付诸实践。

（6）学生可以与家长、朋友分享所学内容，互相交流协商的经验和心得。内容逻辑关系1.重点知识点

①协商的意义和作用

②协商的基本步骤和技巧

③如何在实际生活中运用协商解决问题

2.重点词

①协商

②步骤

③技巧

④实际应用

3.重点句

①“协商是解决班级问题的重要方式。”

②“掌握协商的步骤和技巧，能帮助我们更有效地解决问题。”

③“在实际生活中，我们可以运用协商来解决家庭或社区中的问题。”教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个有利于学生思考和探索的学习环境。通过发布预习任务，设计课堂活动和拓展资源，我希望能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解协商的意义和作用。

在讲解知识点时，我尽量使用生动的案例和实际例子，让学生能够直观地理解协商的步骤和技巧。同时，我也注意引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和掌握协商的技巧。

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在监控学生的学习进度方面，我可能需要更加细致和及时的反馈，以便更好地指导学生的学习。此外，我还需要进一步提高自己的教学技巧，更好地引导学生思考和讨论，提高他们的学习效果。

教学总结：

同时，我也观察到学生在课堂中的参与度和积极性较高，他们对协商的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。通过课堂活动和作业的完成情况来看，学生能够在一定程度上运用协商的步骤和技巧来解决问题。

然而，我也注意到部分学生在协商过程中还存在一些困难，如在表达自己的观点和倾听他人的意见方面。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的学习需求，并提供更多的指导和帮助。

改进措施和建议：

1.在