1小蝌蚪找妈妈教学设计 -2024-2025学年统编版语文二年级上册

1小蝌蚪找妈妈教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1小蝌蚪找妈妈教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.感受文学作品的美，培养学生的文学素养。

2.发展学生的观察力和想象力，引导学生通过描绘小蝌蚪找妈妈的过程，提升表达能力。

3.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、分享，提高人际沟通和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，把握主要角色和事件。

2.学生能够正确朗读课文，体会语言的韵律和节奏。

3.学生能够通过课文学习，运用词语和句式进行简单的写作和表达。

难点：

1.对课文细节的理解，如小蝌蚪成长的过程，以及它们与妈妈之间的情感联系。

2.学会生字的认读和书写，特别是那些形近字或难写字。

3.引导学生运用想象和创造力，将课文内容进行扩展和应用。

解决办法：

1.通过分角色朗读，图片展示，以及故事情境的再现，帮助学生深入理解课文内容。

2.利用flash动画或实物展示，让学生直观感受小蝌蚪的成长变化，增强记忆。

3.采用游戏化学习方式，如找字比赛，组词接龙等，提高学生学习生字的兴趣。

4.设计创意表达活动，如让学生绘制小蝌蚪找妈妈的路线图，或者编写小蝌蚪找妈妈后续的故事，以此锻炼学生的想象力和创造力。教学资源准备1.教材：《小蝌蚪找妈妈》相关文本材料，确保每位学生都有副本。

2.辅助材料：准备小蝌蚪和青蛙的图片、视频资料，以及蝌蚪成长过程的图解。

3.实验器材：准备青蛙卵或蝌蚪供观察，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成自然探索角，设置观察区和讨论区，营造适宜的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《小蝌蚪找妈妈》的绘本图片和简短视频，让学生在家中观察和预习。

-设计预习问题：提出问题如“小蝌蚪长什么样？”“它们是如何找到妈妈的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频、观察图片，了解小蝌蚪的特征。

-思考预习问题：学生在笔记本上记录小蝌蚪的外形特点，尝试回答问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流。

-作用与目的：

-帮助学生对《小蝌蚪找妈妈》的故事情节有初步了解。

-培养学生在家中自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述小蝌蚪的成长故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解小蝌蚪的成长过程，包括它们如何变成青蛙。

-组织课堂活动：学生分组讨论小蝌蚪找妈妈的过程，并在小组内角色扮演。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息，对小蝌蚪的成长过程进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，通过角色扮演体验故事情节。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员共同探讨答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握小蝌蚪的成长知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动加深学生对故事情节的理解。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生对小蝌蚪的成长过程有深入理解。

-通过实践活动培养学生的合作能力和创造性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，如绘制小蝌蚪找妈妈的过程或写一篇简短的故事。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于青蛙和蝌蚪的儿童书籍。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对故事的理解。

-拓展学习：学生自主选择阅读推荐的书籍，增加对主题的了解。

-反思总结：学生反思本次课程的学习过程，评价自己的理解程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习和探索。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结学习过程，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对《小蝌蚪找妈妈》故事的理解和记忆。

-通过拓展阅读丰富学生的知识背景，培养阅读兴趣。

-通过反思总结帮助学生提升自我评估和自我激励的能力。知识点梳理《小蝌蚪找妈妈》这篇课文主要围绕着小蝌蚪的成长过程展开，通过生动的故事情节，引导学生认识小蝌蚪到青蛙的变化，以及它们与妈妈之间的亲情。基于此，本节课的知识点梳理如下：

1.小蝌蚪的外形特点：学生在预习过程中已经观察了小蝌蚪的图片，对小蝌蚪的形状、颜色等特点有了一定的了解。教师可以通过提问方式，让学生在课堂上分享他们的观察结果，进一步巩固对小蝌蚪外形特点的认识。

2.小蝌蚪的成长过程：课文描述了小蝌蚪从孵化出来到成长为青蛙的过程。教师可以引导学生回顾课文内容，总结小蝌蚪成长的几个阶段，如孵化、吃食、游泳、找妈妈等。通过这个过程，帮助学生掌握小蝌蚪成长的顺序和特点。

3.小蝌蚪与妈妈之间的亲情：课文中，小蝌蚪在成长过程中始终寻找妈妈，最后与妈妈团聚。教师可以引导学生关注这一情感线索，让学生感受小蝌蚪与妈妈之间的亲情。同时，可以让学生联系自己的生活经验，谈谈对亲情的理解和感受。

4.生字词学习：课文中有许多生字词，如“蝌蚪、妈妈、成长、亲情”等。教师可以让学生在预习过程中提前认识这些生字词，课堂上通过提问、游戏等方式，检查学生对生字词的掌握情况。

5.语言表达训练：课文语言简洁、生动，教师可以引导学生反复朗读，感受语言的美。同时，可以让学生模仿课文的表达方式，尝试用自己的语言描述小蝌蚪的成长过程，培养学生的语言表达能力。

6.价值观教育：本节课的课文内容体现了亲情、成长、坚韧等价值观。教师可以在课堂上通过讨论、分享等方式，引导学生领悟这些价值观，并联系自己的生活实际，谈谈如何将这些价值观运用到日常生活中。

7.创意拓展：教师可以引导学生发挥想象，设计小蝌蚪找妈妈的故事续集，或者画出小蝌蚪找妈妈的路线图，培养学生的创造力和想象力。重点题型整理1.描述题：请用你自己的话描述一下小蝌蚪的外形特点。

答案：小蝌蚪的外形特点是身体呈灰色或黑色，背面有许多黑色的小斑点，它们有一条长长的尾巴，可以帮助它们在水中游泳。

2.排序题：请将以下事件按照发生顺序进行排序：

a.小蝌蚪孵化出来

b.小蝌蚪吃食物

c.小蝌蚪找妈妈

d.小蝌蚪变成青蛙

答案：a.小蝌蚪孵化出来b.小蝌蚪吃食物c.小蝌蚪找妈妈d.小蝌蚪变成青蛙

3.填空题：在课文中，小蝌蚪_______，它们在成长过程中不断寻找妈妈。

答案：小蝌蚪是灰色或黑色的，它们在成长过程中不断寻找妈妈。

4.判断题：小蝌蚪的成长过程中，它们一直是生活在水中的。（对/错）

答案：对

5.应用题：假设你是一只小蝌蚪，你的妈妈不见了，你会怎么办？请用课文中的故事情节回答。

答案：如果我是小蝌蚪，我的妈妈不见了，我会和我的朋友们一起去找妈妈。我们会在水草丛中寻找，一边找一边喊妈妈的名字。最终，我们会找到妈妈，并与她团聚。板书设计1.重点知识点：小蝌蚪的外形特点、成长过程、亲情关系

2.关键词：蝌蚪、妈妈、成长、亲情

3.句式：小蝌蚪找妈妈的过程，