Unit 1 Making friends Part C （教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartC（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsPartC（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册的Unit1MakingfriendsPartC。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.学习生词和短语：本节课将学习一些与朋友和日常生活相关的生词和短语，如“friend”、“name”、“school”等。

2.句型学习：学生将学习如何用英语介绍自己和询问他人的名字、年龄和学校。

3.对话练习：通过两个对话，学生将学会如何在日常生活中用英语进行自我介绍和与他人交流。

4.听力理解：学生将通过听对话，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。

5.口语表达：学生将在小组活动中，运用所学知识和句型进行口语交流，培养口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够正确地使用所学的词汇和句型进行自我介绍和与他人交流，提高基本的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解一些基本的日常英语交际用语，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力理解和口语交流的练习，学生的思维品质将得到锻炼，能够更好地理解和运用英语进行思考和表达。

4.学习能力：通过小组活动和对话练习，学生的自主学习能力和合作学习能力将得到提高，能够更好地自主学习和与他人合作交流。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇和短语的学习：本节课的核心内容是学习与朋友和日常生活相关的词汇和短语，如“friend”、“name”、“school”等。这些词汇和短语是学生进行日常英语交际的基础，需要重点掌握。

-句型学习：学生将学习如何用英语介绍自己和询问他人的名字、年龄和学校。这些句型是学生进行自我介绍和与他人交流的关键，需要重点讲解和练习。

2.教学难点：

-听力理解：本节课的听力材料包含两个对话，学生需要理解对话内容并能够正确回答相关问题。对于一些学生来说，理解英语对话可能会存在困难，因此需要采取有效的教学方法来帮助学生提高听力理解能力。

-口语表达：学生需要在小组活动中运用所学知识和句型进行口语交流。对于一些学生来说，能够流利地用英语进行口语表达可能会存在困难，因此需要采取有效的教学方法来帮助学生提高口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统，用于播放听力材料和视频资源。

-学生作业本和练习册，用于巩固所学知识和进行口语练习。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源、布置作业和进行听力练习。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和活动指导。

-英语听力材料，包括对话和相关的练习题。

4.教学手段：

-小组活动：学生分组进行口语交流和合作学习。

-角色扮演：学生模拟对话中的角色，进行口语练习。

-听力练习：学生通过听对话，提高听力理解能力。

-互动问答：教师提问，学生回答，促进课堂互动和学生的积极参与。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，激发学生对朋友的思考和情感共鸣。

-教师提问：“你们有哪些朋友？他们有什么特点？”引导学生分享自己的朋友和他们的特点。

-教师总结：“今天我们将学习如何用英语介绍自己和询问他人的名字、年龄和学校。”引起学生对课程内容的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示教学PPT，引导学生学习本节课的主要内容和活动指导。

-教师讲解如何用英语介绍自己和询问他人的名字、年龄和学校，并通过例句和情景模拟进行演示。

-教师引导学生跟读和模仿，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，学生独立完成，巩固对词汇和句型的理解和掌握。

-教师选取几位学生的练习进行点评和纠正，确保学生正确掌握所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，学生两人一组进行角色扮演，模拟对话中的情景，用英语进行自我介绍和询问他人的名字、年龄和学校。

-教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导，解决学生在活动中遇到的问题。

-教师邀请几组学生进行展示，其他学生作为观众进行评价和反馈，促进学生的互动和合作学习。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课所学内容的问题，如：“你们学会了如何用英语介绍自己和询问他人的名字、年龄和学校吗？”

-学生回答问题，教师给予肯定和纠正，确保学生对所学内容的掌握。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并进行口语练习。

总用时：40分钟

教学过程设计要求教学有创新，教学过程流程环节要符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。通过导入环节激发学生的学习兴趣和求知欲，讲授新课环节围绕教学目标和教学重点进行讲解，巩固练习环节通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握，师生互动环节通过小组活动和角色扮演等方式促进学生的互动和合作学习，课堂提问环节通过提问和学生回答促进学生的积极参与和思维能力的培养，总结与作业布置环节对所学内容进行总结并布置作业，确保学生对所学内容的掌握和运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：推荐学生阅读与朋友和日常生活相关的英语绘本，如《TheBestFriend》和《AFriendLikeYou》。这些绘本可以帮助学生扩展词汇和理解友谊的重要性。

-英语歌曲：推荐学生听唱与友谊和快乐相关的英语歌曲，如《You'veGotaFriend》和《Happy》。这些歌曲可以增强学生的英语学习兴趣和情感体验。

-在线英语学习平台：推荐学生使用学校提供的在线英语学习平台，如MagicEars或RosettaStone，进行额外的听力和口语练习。

-英语学习APP：推荐学生使用英语学习APP，如Duolingo或HelloTalk，进行自主学习和语言交流。

2.拓展建议：

-组织学生参加学校英语角活动，与其他班级或学校的学生进行英语交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高学生的语言表达能力和创造力。

-引导学生进行英语日记写作，记录自己的日常生活和感受，提高学生的写作能力和思维能力。

-组织学生参观学校图书馆或社区图书馆，鼓励学生阅读英语绘本和书籍，提高学生的阅读能力和语言素养。

-邀请英语母语者进行课堂观摩或交流活动，让学生与母语者直接交流，提高学生的语言能力和文化意识。

教学资源拓展旨在提供与本节课教学内容相关的拓展资源，并给出具体的拓展学习建议。通过阅读英语绘本、听唱英语歌曲、使用在线英语学习平台和英语学习APP，学生可以进一步扩展词汇和理解友谊的重要性。同时，参加英语角活动、英语演讲比赛、英语日记写作、参观图书馆和与英语母语者交流等活动，可以提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力，培养学生的自主学习能力和创新能力。这些拓展资源和建议都与教材内容相符，符合教学实际，能够帮助学生全面掌握和运用所学知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇和短语，以及如何用英语介绍自己和询问他人的名字、年龄和学校。

-教师强调本节课所学的句型和语法结构，提醒学生注意正确的语言表达。

2.当堂检测：

-教师设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和简答题，用于检测学生对本节课所学内容的掌握程度。

-学生独立完成试卷，教师巡回监考并解答学生的问题。

-教师选取部分学生的试卷进行点评和纠正，指出学生的错误并给予正确的指导。

-教师根据学生的表现和试卷结果，了解学生对本节课内容的掌握情况，为后续教学提供参考和调整。

课堂小结和当堂检测是教学过程中的重要环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。通过课堂小结，学生能够对所学内容有一个清晰的认识和回顾；通过当堂检测，学生能够检测自己的学习成果，发现自己的不足之处，及时进行改正。同时，教师也能够根据学生的表现和试卷结果，了解学生对本节课内容的掌握情况，为后续教学提供参考和调整。板书设计①主题板书：

-在黑板上写下本节课的主题“Makingfriends”，可以使用彩色的粉笔或者chalkart来装饰，使板书更具艺术性和趣味性。

-在主题旁边可以画上一个友善的笑脸或者两个人握手的情景，以激发学生的学习兴趣。

②重点词汇和短语：

-用不同的颜色标注出本节课的重点词汇和短语，如“friend”、“name”、“age”、“school”等。

-每个词汇或短语旁边可以附上它的英文解释和例句，帮助学生理解和记忆。

③句型结构：

-用清晰的箭头图示来展示本节课所学的句型结构，如“Mynameis...Iam...Igoto...”和“What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...”等。

-在箭头旁边可以标注上中文翻译，帮助学生更好地理解和运用。

板书设计应该简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过主题板书、重点词汇和短语以及句型结构的展示，学生能够更加清晰地理解和记忆本节课的内容。同时，板书设计也能够帮助教师在课堂上进行有效的教学引导和复习。课后作业1.题目一：请用英语介绍你自己，包括你的名字、年龄和学校。

答案示例：MynameisZhangWei.Iamtenyearsold.IgotoNo.1PrimarySchool.

2.题目二：请用英语询问你的朋友的名字、年龄和学校。

答案示例：What'syourname?MynameisLiHua.Howoldareyou?Iamelevenyearsold.Whatschooldoyougoto?IgotoNo.2PrimarySchool.

3.题目三：请用英语写一段对话，其中一个人介绍自己和询问另一个人。

答案示例：A:Hi,mynameisWangFang.What'syourname?B:MynameisLiLei.Howoldareyou?A:Iamnineyearsold.Wheredoyougotoschool?B:IgotoNo.3PrimarySchool.

4.题目四：请用英语写一段对话，其中一个人回答另一个人关于名字、年龄和学校的询问。

答案示例：A:What'syourname?B:MynameisZhangYang.Howoldareyou?A:Iameightyearsold.Whatschooldoyougoto?B:IgotoNo.4PrimarySchool.

5.题目五：请用英语写一段对话，其中一个人介绍自己的朋友，另一个人询问朋友的名字、年龄和学校。

答案示例：A:Thisismyfriend,LiMing.What'shisname?B:HisnameisLiMing.Howoldishe?A:Heissevenyearsold.Whichschooldoeshegoto?B:HegoestoNo.5PrimarySchool.教学反思与总结在教学过程中，我发现小组活动和角色扮演能够有效提高学生的参与度和口语表达能力。通过小组活动，学生能够更好地与他人互动和交流，提高他们的合作能力和团队精神。角色扮演则让学生能够在实际情景中运用所学知识，加深对知识的理解和记忆。

然而，我也注意到在听力练习环节，部分学生对听力材料的语速和发音存在一定困难。为了帮助这些学生，我采取了降低语速、重复播放等方式，并鼓励他们在课堂上多听、多模仿，提高他们的听力理解能力。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们能够