12低碳生活每一天 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课时教材内容是部编版道德与法治四年级上册的“12低碳生活每一天第一课时”，主要围绕低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活方式展开。通过本课的学习，让学生理解低碳生活的内涵，树立环保意识，培养良好的环保行为习惯。教材内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实践性和教育意义。核心素养目标本课时旨在培养学生的环保素养，使学生理解低碳生活的意义，树立环保意识，提高环保行为能力。通过学习，学生能够学会在日常生活中实践低碳生活方式，培养良好的环保行为习惯，从而为保护地球环境做出自己的贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经对环保有一定的认识，了解到人类活动对环境的影响，同时也学习过一些基本的节能减排的知识。他们能够理解节约能源、减少废弃物等概念，并能够在日常生活中做出一些简单的环保行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对生活实践类的学习内容感兴趣，喜欢通过活动来学习。他们的思维能力逐渐发展，能够进行一定的逻辑推理和问题解决。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习低碳生活的概念和实践方法时，学生可能会对一些专业术语和复杂的概念感到困惑。此外，他们将面临如何在日常生活中改变习惯，实践低碳生活方式的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课时采用讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讨论，让学生充分表达自己的观点，培养他们的批判性思维；通过案例研究，让学生深入了解低碳生活的实践案例；通过项目导向学习，让学生亲身参与低碳生活的实践，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：本课时设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭成员、企业员工等，探讨在各自生活中如何实践低碳生活；

-实验：学生动手进行低碳生活小实验，如制作环保酵素、节能灯泡等；

-游戏：设计低碳生活主题的互动游戏，让学生在游戏中学习低碳知识，提高环保意识。

3.确定教学媒体使用：本课时运用多媒体课件、视频和实物教具等教学媒体。课件和视频用于展示低碳生活的理论和实践案例，帮助学生直观理解低碳生活的重要性；实物教具用于展示低碳生活的实践方法，让学生亲身感受低碳生活的魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是低碳生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于低碳生活的图片或视频片段，让学生初步感受低碳生活的魅力或特点。

简短介绍低碳生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.低碳生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低碳生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解低碳生活的定义，包括其主要组成元素或行为。

详细介绍低碳生活的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.低碳生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的低碳生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解低碳生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用低碳生活解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论低碳生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与低碳生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对低碳生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括低碳生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调低碳生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用低碳生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于低碳生活的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)低碳生活方式实践案例：介绍一些国内外实践低碳生活的典型案例，如城市、社区、家庭等，让学生了解低碳生活的实际应用和成果。

(2)低碳生活相关书籍：推荐一些与低碳生活相关的书籍，如《低碳生活手册》、《绿色生活指南》等，供学生进一步阅读和学习。

(3)低碳生活视频资源：提供一些关于低碳生活的视频资源，如纪录片、讲座、短片等，让学生通过视频了解低碳生活的知识和实践。

(4)低碳生活网站和平台：推荐一些与低碳生活相关的网站和平台，如低碳生活网、绿色出行网等，供学生查询和了解低碳生活的相关信息。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行低碳生活实践活动：鼓励学生在学校或社区组织低碳生活实践活动，如低碳出行、节能减排等，让学生将所学知识付诸实践。

(2)开展低碳生活主题班会：建议班主任组织一次低碳生活主题班会，让学生分享自己在家庭和学校中实践低碳生活的经验和感悟。

(3)制作低碳生活宣传海报：鼓励学生制作低碳生活宣传海报，通过创意设计表达自己对低碳生活的理解和倡导。

(4)撰写低碳生活心得体会：要求学生撰写一篇关于低碳生活的心得体会，反思自己在日常生活中的环保行为，并提出改进措施。

(5)参观低碳生活展览或基地：组织学生参观低碳生活展览或基地，让学生亲身感受低碳生活的实际应用和成果。板书设计本课时的板书设计旨在帮助学生清晰地理解低碳生活的概念、原则和实践方法。板书内容分为三个部分：

1.低碳生活概念：板书标题“低碳生活”，并将其分为两个部分：“低碳”和“生活”。在“低碳”部分，列出低碳的定义和核心要素，如节能、减排、环保等。在“生活”部分，列举一些低碳生活的具体行为，如绿色出行、节约用水用电等。

2.低碳生活原则：板书标题“低碳生活原则”，并列出三个主要原则：减少浪费、重复利用、分类回收。对于每个原则，给出相应的例子或图示，以便学生更好地理解和记忆。

3.低碳生活实践：板书标题“低碳生活实践”，并分三个部分展示低碳生活的实践方法：家庭、学校、社区。针对每个部分，给出一些具体的实践案例和建议，如家庭中的节能灯泡使用、学校中的垃圾分类、社区中的低碳出行等。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以在板书设计中加入一些艺术性和趣味性的元素，如插图、颜色标注等。重点题型整理1.填空题：

(1)低碳生活的主要原则有____、____、____。

答案：减少浪费、重复利用、分类回收。

(2)以下哪些行为属于低碳生活实践？请填写。

答案：使用节能灯泡、垃圾分类、绿色出行。

2.判断题：

(1)低碳生活就是指减少碳排放，保护地球环境。

答案：正确。

(2)低碳生活与我们的生活无关，不需要我们在日常生活中实践。

答案：错误。

3.简答题：

(1)请简述低碳生活的概念及其重要性。

答案：低碳生活是指在日常生活中，通过节能减排、绿色消费等方式，减少对环境的负面影响，保护地球资源的一种生活方式。低碳生活的重要性在于它可以减缓气候变化、保护生态环境，为我们的子孙后代留下一个更加美好的家园。

(2)请列举三个你在日常生活中实践的低碳行为。

答案：答案因学生个人经历而异，例如：使用公共交通工具、关闭不必要的电器、使用节能灯泡等。

4.案例分析题：

假设你的学校正在开展低碳生活活动，请你设计一个具体的低碳生活实践案例，并说明其意义。

答案：案例设计因学生创造力而异，例如：在学校中设置垃圾分类站点，引导学生们进行垃圾分类，减少垃圾污染。这个案例的意义在于培养学生的环保意识，让他们在日常生活中形成良好的环保习惯。

5.