小学道法一年级下册1《我们爱整洁》第一课时教案

小学道法一年级下册1《我们爱整洁》第一课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们爱整洁》是小学道法一年级下册第一单元的内容，旨在引导孩子们从小养成良好的生活习惯，认识到整洁的重要性。本课时以“整洁”为主题，通过生动有趣的故事、图片和实践活动，让学生了解整洁的含义，明白整洁不仅能使生活有序，还能体现个人修养和对他人的尊重。与课本内容紧密联系，注重培养学生的实践能力，使他们在实际生活中能够做到整洁有序，形成良好的道德品质。核心素养目标本课时旨在培养学生以下核心素养：自律自强，养成良好的生活习惯；尊重他人，展现良好的个人修养；环保意识，维护整洁的学习生活环境。通过学习与实践，使学生能自觉保持个人卫生，整理学习用品，做到生活有序；学会关爱他人，尊重他人劳动成果，共同维护班级整洁；培养节约资源、爱护环境的意识，为构建和谐美好的校园贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级上学期的道法课程中，学生已经学习了基本的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等，并对“整洁”有了初步的认识。此外，通过语文等学科的学习，学生能够理解简单的故事情节，具备一定的观察能力和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。他们在动手操作、互动游戏等活动中表现出较高的兴趣和能力。此外，学生在合作学习中能够互相帮助，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生的自律能力有限，可能在保持整洁方面存在一定程度的忽视。此外，他们在面对实际操作时，可能会遇到整理物品、分工合作等方面的困难。同时，部分学生可能对整洁的重要性认识不足，需要教师引导和强化。

综上，教师在教学过程中应关注学生的兴趣和需求，结合他们的实际能力，通过生动有趣的活动和实例，帮助学生克服困难，培养良好的整洁习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本小学道法一年级下册教材，以便于在课堂上跟随教师的讲解进行学习，并在课后复习巩固。

-教师准备教案和PPT，内容包括本节课的主要知识点、案例、讨论问题等。

-提供学习单或工作纸，供学生记录关键信息和反思。

2.辅助材料：

-准备与整洁主题相关的图片，如整洁的房间、脏乱的街道对比图，以便直观展示整洁与杂乱的区别。

-制作整洁习惯养成的步骤图表，帮助学生理解如何做到整洁有序。

-搜集整理相关的视频资源，如动画短片、整洁小故事等，增加课堂趣味性，吸引学生注意力。

-准备一些整洁标语或口号，用于课堂激励和班级文化建设。

3.实验器材：

-准备整理箱、收纳盒等，用于课堂上展示如何整理学习用品和个人物品。

-如果有条件，可以准备一些模拟清洁工具，如小扫把、小拖把等，让学生在课堂上进行角色扮演，体验清洁的过程。

4.教室布置：

-在教室内设置一个“整洁角”，展示整洁物品和整洁标语，营造良好的学习氛围。

-将教室分为几个区域，如讨论区、展示区、操作区等，便于学生进行小组讨论和实践活动。

-确保教室环境整洁，为学生树立榜样。

5.其他资源：

-准备一些整洁习惯养成的真实案例，用于课堂讨论，让学生从中汲取经验。

-联系家长，了解学生在家的整洁情况，以便于教师更好地指导学生养成良好的生活习惯。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们爱整洁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有觉得整洁很重要呢？”比如，如果你的房间很乱，你会不会觉得心情也不太好呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整洁的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解整洁的基本概念。整洁是指我们的生活环境、个人卫生和物品摆放都井井有条。它是体现个人修养和尊重他人的重要表现，还能让我们心情愉快，提高学习效率。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了整洁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调个人卫生和物品整理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整洁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的整理实验操作。这个操作将演示如何快速有效地整理学习用品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“整洁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了整洁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整洁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.整洁的含义与重要性

-整洁是指我们的生活环境、个人卫生和物品摆放都井井有条。

-整洁能体现个人修养和尊重他人，还能让我们心情愉快，提高学习效率。

2.个人卫生习惯

-洗手：饭前便后要洗手，用肥皂和流动水洗手，掌握正确的洗手方法。

-刷牙：每天至少刷牙两次，早上起床后和晚上睡觉前，每次刷牙时间不少于2分钟。

-洗澡：保持身体清洁，定期洗澡，换洗衣物。

3.物品整理技巧

-分类：将物品按照种类分类，如文具、衣物、玩具等。

-归位：用完物品后及时归位，放在固定的位置。

-定期整理：定期检查物品，清理不必要的物品，保持空间整洁。

4.环境整洁维护

-保持教室、宿舍、家庭等环境的整洁。

-参与清洁活动，如扫地、拖地、擦桌子等，共同维护环境整洁。

-垃圾分类：学会垃圾分类，将可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等分开投放。

5.整洁习惯的养成

-每天按时整理个人物品，保持生活有序。

-养成良好的作息时间，早睡早起，保证充足的睡眠。

-遵守公共秩序，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护公共设施。

6.整洁与环保的关系

-整洁的环境有利于资源的节约和循环利用。

-垃圾分类和减少浪费是环保的重要举措，有利于保护地球家园。

7.实践活动与案例分析

-通过实践活动，让学生亲身体验整洁带来的便利和舒适。

-分析典型案例，了解整洁习惯的养成方法，借鉴他人的成功经验。

8.小组讨论与分享

-围绕整洁主题展开小组讨论，交流各自的观点和经验。

-分享整洁心得，激发同学们保持整洁的积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭实践作业：学生需在家长的协助下，对自己的房间进行一次彻底的整理，包括物品分类、归位、清理不需要的物品等。完成后，由家长拍照记录，并写下整理过程中的感受和收获。

2.课堂作业：

a.根据课堂上学习的整洁知识点，学生绘制一幅关于“整洁生活”的海报，要求包含个人卫生、物品整理、环境维护等内容。

b.写一篇关于“我眼中的整洁”的短文，描述自己对整洁的认识、整洁给自己带来的好处以及如何做到整洁。

3.小组作业：每组选择一个整洁主题，如“如何高效整理书包”、“整洁的餐桌礼仪”等，进行资料搜集、整理和展示，形成一份PPT或手抄报。

作业反馈：

1.家庭实践作业：

-教师应及时查看家长反馈的照片和学生的感悟，针对整理情况进行评价，肯定学生的努力和进步，指出需要改进的地方。

-对于整理不到位或存在问题的学生，给出具体的改进建议，如如何更好地分类物品、如何培养整理习惯等。

2.课堂作业：

a.海报评价：关注学生在海报中表达的知识点是否全面、准确，设计是否具有创意和吸引力。针对不足之处，给出改进意见。

b.短文评价：从内容、语言、结构等方面评价学生的短文，指出优点和不足，指导学生如何更好地表达自己的观点和感受。

3.小组作业：

-对每个小组的展示成果进行点评，肯定他们的努力和合作精神，同时指出不足之处，如资料是否详实、展示是否清晰等。

-根据每组的表现，提出针对性的建议，帮助他们提高合作学习和展示能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《整洁小故事集》：选取一些与整洁主题相关的小故事，让学生通过阅读了解整洁的重要性，以及整洁习惯带来的好处。

-视频资源：《整洁小课堂》：挑选一些适合一年级学生的整洁教育视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习整洁知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读《整洁小故事集》，并将自己最喜欢的一个故事分享给家人或朋友。

-观看《整洁小课堂》视频，学习视频中介绍的整洁方法，并尝试应用到自己的生活中。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在课后与家长一起进行家庭整洁实践活动，共同营造整洁的家庭环境。

-鼓励学生将自己在课后拓展中学到的整洁知识和方法，在课堂上与同学们分享，互相学习和借鉴。教学反思这节课我们学习了《我们爱整洁》这一章节，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生了解了整洁的含义、重要性以及如何做到整洁。在课堂教学中，我注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事、图片和案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习整洁知识。

在课后拓展环节，我鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，推荐了与整洁主题相关的阅读材料和视频资源。同时，我还鼓励学生在课后与家长一起进行家庭整洁实践活动，共同营造整洁的家庭环境。在教学过程中，我关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对整洁的重要性认识不足，需