广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 2.3 制取氧气教案2 新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册2.3制取氧气教案2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册2.3节“制取氧气”。具体内容包括氧气的实验室制法，特别是通过加热高锰酸钾、分解过氧化氢以及氯酸钾的催化分解来制取氧气的过程；探讨不同方法制氧气的优缺点；学习实验室安全操作规范和实验数据的记录方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了空气的组成，了解了氧气的存在和应用，并对化学反应有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识具体应用到实验室制取氧气的实践中，强化学生对气体制备原理的理解，以及对实验操作技能的掌握。通过与已有知识的联系，培养学生实际操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、实验操作技能和安全意识。通过实验室制取氧气的实践，学生将掌握科学探究方法，提高问题分析解决能力；在操作过程中，培养严谨的科学态度和实验操作规范性，增强实验数据记录和处理能力；同时，强化安全意识，了解并遵循实验室安全操作规程，为未来深入学习化学打下坚实基础。这一目标与新课改要求相符，注重培养学生的学科素养和实践创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-实验室制取氧气的原理、方法及操作流程。

-氧气制备反应的化学方程式书写及反应条件的理解。

-实验数据的准确记录和简单分析。

-实验室安全操作规范及事故预防。

教学过程中，需着重讲解高锰酸钾、过氧化氢和氯酸钾制氧气的具体步骤，强调反应条件的控制，以及如何正确、规范地记录实验数据。

2.教学难点：

-制氧气的实验操作中，对反应条件的精确控制，如加热温度、催化剂的使用等。

-化学方程式的平衡，以及对反应物和生成物之间物质变化的理解。

-实验过程中安全操作的细节，如如何避免烫伤、如何正确处理实验废弃物等。

针对难点，教师应采用直观演示、分组讨论、模拟实验等多种教学方法，帮助学生理解实验操作的精确性和安全性的重要性，并通过实际操作来加深对化学反应过程的理解。同时，通过反复练习和讲解，帮助学生掌握化学方程式的书写和平衡技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有九年级化学上册课本，以便于课堂上查阅2.3节“制取氧气”的相关内容。

2.辅助材料：准备氧气的实验室制法流程图、化学方程式示例、实验操作视频等，以多媒体形式辅助讲解，增强学生的直观理解。

3.实验器材：提前检查并准备高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾、催化剂、试管、酒精灯、集气瓶等实验用品，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察区、讨论区，便于学生进行实验操作、观察现象和小组讨论，同时确保安全距离。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传制取氧气的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕制取氧气的原理和实验步骤，设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课本2.3节内容，初步理解制氧原理。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前熟悉制取氧气的内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示实验室制取氧气的视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解制取氧气的化学反应原理和实验操作步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中学习。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和实验操作，体验知识应用。

提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过实验操作，培养学生的动手能力。

合作学习法：小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对制氧原理和实验操作的理解。

通过实践活动，培养学生的操作技能和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生对学习过程和效果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生总结学习经验，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对制取氧气知识点的掌握。

通过拓展学习，丰富学生的知识面。

通过反思，帮助学生发现不足，提高自我学习能力。六、学生学习效果1.掌握制取氧气的三种实验室方法（高锰酸钾加热、过氧化氢分解、氯酸钾催化分解）的原理和操作步骤，能够准确书写相关的化学方程式。

2.理解制氧实验中反应条件控制的重要性，如加热温度、催化剂的使用等，并能根据实验结果分析条件变化对反应的影响。

3.能够独立进行制取氧气的实验操作，规范使用实验器材，遵循实验室安全操作规程，展示出良好的实验操作技能和安全意识。

4.准确记录实验数据和观察到的现象，能够进行简单的数据分析，得出实验结论。

5.通过小组讨论和实验活动，培养学生的合作能力和团队精神，提高沟通交流能力。

6.利用课外拓展资源，拓宽知识视野，增强对化学学科的兴趣和认识。

7.通过反思学习过程，学生能够自我评价学习效果，发现学习中的不足，并提出改进措施。

8.能够将所学知识应用到实际问题中，解决与制取氧气相关的化学问题。

9.形成对科学探究的积极态度，提高解决问题的能力和创新思维。

本节课的学习效果与教材内容紧密相连，旨在帮助学生不仅掌握制取氧气的理论知识，还能将其转化为实践技能，同时培养安全意识、合作精神和对科学的探究兴趣。通过这样的教学设计，学生在学习后能够全面、深入地理解和应用制取氧气的相关知识。七、板书设计①重点知识点：

-制取氧气的三种方法

-加热高锰酸钾

-分解过氧化氢

-催化分解氯酸钾

-化学方程式

-实验操作步骤

-安全注意事项

②词、句：

-反应条件：温度、催化剂

-实验数据记录：准确、规范

-安全操作：实验室规范、事故预防

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如用红色标注反应条件，蓝色标注操作步骤。

-设计实验装置简图，直观展示实验流程。

-创意标题：“氧气的神奇之旅”，激发学生好奇心。

-适时添加有趣的化学小故事或谜语，增加课堂趣味性。

板书设计注重逻辑清晰、重点突出，同时融入艺术性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和参与度。八、教学反思在这次制取氧气的教学中，我发现学生在理解化学反应原理和实验操作步骤方面还存在一些困难。特别是在控制反应条件和准确记录实验数据方面，他们需要更多的练习和指导。为了帮助学生更好地掌握这些技能，我计划在接下来的教学中增加一些互动环节，比如小组讨论和实验演示，让学生在实践中学习和理解。

此外，我还注意到学生在实验室安全操作方面需要加强。有些学生在实验过程中没有严格遵守安全规程，这可能会造成安全隐患。因此，我会在今后的教学中更加注重安全意识的培养，反复强调实验室安全操作的重要性，并示范正确的操作方法。

在课堂活动的设计上，我发现学生对于实验操作非常感兴趣，但有时候小组讨论的效果并不理想。为了提高小组讨论的效率，我打算在下次教学中提前准备一些讨论指导问题，引导学生更好地展开讨论和合作。

在课后作业和拓展学习方面，我发现部分学生完成作业的积极性不高，可能是因为作业难度较大或者缺乏兴趣。为了解决这个问题，我计划设计一些与生活实际相关的化学问题，让学生感受到所学知识的实用价值，同时提供一些有趣的拓展资源，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.题目：请写出制取氧气的三种实验室方法，并简要说明每种方法的原理。

答案：制取氧气的三种实验室方法包括：

-加热高锰酸钾：通过加热高锰酸钾，使其分解产生氧气。

-分解过氧化氢：在催化剂的作用下，过氧化氢分解产生氧气和水。

-催化分解氯酸钾：在催化剂的作用下，氯酸钾分解产生氧气和氯化钾。

2.题目：请写出高锰酸钾加热制取氧气的化学方程式。

答案：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+3O2↑

3.题目：请简述实验室制取氧气时，如何控制反应条件以确保实验效果。

答案：在实验室制取氧气时，可以通过控制加热温度和选择合适的催化剂来确保实验效果。例如，加热高锰酸钾时，应保持适当的温度，避免过热或过冷影响反应速率。在分解过氧化氢和催化分解氯酸钾时，应选用适当的催化剂，如二氧化锰，以提高反应速率。

4.题目：请简述在实验室制取氧气时，如何记录实验数据和观察现象。

答案：在实验室制取氧气时，应准确记录实验数据和观察现象。记录内容包括实验日期、实验条件、反应物和生成物的量、实验过程中的观察现象等。记录时应使用科学计数法，确保数据的准确性和可重复性。

5.题目：请简述在实验室制取氧气时，如何进行安全操作。

答案：在实验室制取氧气时，应严格遵守实验室安全操作规程。具体措施包括：

-穿戴适当的防护装备，如实验服、护目镜、手套等。

-遵守加热、搅拌等操作规程，避免烫伤或溅伤。

-正确使用实验器材，如试管、酒精灯、集气瓶等。

-处理实验废弃物时，应按照规定的方法进行，避免造成环境污染。

-在实验过程中，如发生意外，应立即采取相应的应急措施，并及时报告老师或实验室负责人。课堂-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问来了解学生对制取氧气原理、实验步骤和安全操作的理解程度。针对学生的回答，及时纠正错误，并补充解释，确保学生掌握关键知识点。

-观察：教师应观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，了解他们对知识的运用能力和实验技能的掌握程度。观察过程中，注意学生的合作精神、实验操作的规范性以及安全意识。

-测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、简答题或实验操作题，来检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果可以用来评估学生的学习效果，并指导教师进行针对性的辅导。