小数有多少棵（教学设计）北师大版三年级上册数学

小数有多少棵（教学设计）北师大版三年级上册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小数有多少棵（教学设计）北师大版三年级上册数学教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版三年级上册数学第六单元《小数》中的“小数有多少棵”。本节课通过对生活中常见事物数量的表示，引导学生认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数与整数之间的联系和区别。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习了《整数》，对数的读写、加减法运算有了初步了解。本节课将在学生已有知识的基础上，引入小数的概念，通过实际操作和练习，让学生体会小数在实际生活中的应用，从而加深对小数意义的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过生活中的实例，让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法，培养学生的逻辑推理能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用小数进行合理的推理和计算。

2.数学建模：引导学生从实际情境中抽象出小数的模型，通过数学符号和运算规则，建立小数的数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：在课堂上，鼓励学生表达自己的思考和解决问题的方法，培养学生的数学交流能力，能够用数学语言准确地描述小数的意义和运算规则。

4.问题解决：通过解决实际生活中的问题，培养学生运用小数进行问题解决的能力，能够将小数知识应用于实际情境，解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.小数的意义和读写方法。

2.小数的运算规则和应用。

难点：

1.小数的理解和运用。

2.小数运算的准确性。

解决办法：

1.利用实际生活中的实例，让学生直观地感受小数的意义和应用，通过观察、操作和思考，引导学生理解和掌握小数的读写方法。

2.通过引导学生参与小组讨论和合作交流，让学生在实际操作中探索和发现小数的运算规则，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.提供丰富多样的练习题，让学生在不同的情境中运用小数进行计算和解决问题，提高学生的运用能力和准确性。

4.注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和支持，帮助学生克服难点，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍小数的含义、读写方法和运算规则；其次，利用实践操作法，让学生亲自动手进行实际操作，如数一数、写一写小数等，增强学生对小数的直观感知；最后，运用小组合作法，让学生在小组内进行讨论交流，共同解决问题，培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

(1)导入环节：通过一个有趣的故事，引入小数的概念，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授环节：在讲解小数的意义和读写方法时，结合具体实例，如苹果树上的苹果，让学生形象地理解小数。

(3)实践操作环节：让学生动手实践，如在纸上画出小数、进行小数加减法运算等，加深对小数的认识。

(4)小组讨论环节：设置一些问题，让学生在小组内进行讨论，如小数的大小比较、小数在实际生活中的应用等，培养学生的解决问题能力和交流能力。

(5)总结环节：通过提问、总结，检查学生对小数的理解和掌握情况。

3.教学媒体和资源：本节课运用多媒体课件（PPT）、实物模型、练习题等教学资源。利用PPT展示小数的图片和实例，让学生更直观地理解小数；实物模型如苹果树和苹果，让学生亲手操作，感受小数的意义；练习题则帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

此外，本节课还将采用在线教学平台，让学生在课堂之外自主学习，巩固所学知识。同时，鼓励学生利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，进行拓展学习，提高自己的数学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小数有多少棵”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的含义和读写方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小数有多少棵”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小数有多少棵”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的含义、读写方法和运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小数的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的含义和运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的含义和运算规则，掌握小数的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小数有多少棵”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小数相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于小数的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，了解小数与整数之间的关系。例如，学生能够正确地读写出0.5、1.2、3.7等小数，并能够将这些小数应用到实际情境中，如计算购物时的总价、测量物体长度等。

2.过程与方法：

学生能够通过实际操作和小组合作的方式，培养观察、思考、交流和合作的能力。例如，在小组讨论中，学生能够与他人分享自己的观点，倾听他人的意见，并通过讨论得出共识。在实际操作中，学生能够动手进行小数的计算和表达，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

学生能够对数学产生兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。例如，学生能够主动参与课堂活动，积极回答问题，对学习中的困难提出疑问，并愿意与他人一起学习和分享。

4.创新与实践：

学生能够运用所学的知识，创新性地解决实际问题，提高实践能力。例如，在完成课后作业时，学生能够运用小数的知识，解决生活中的问题，如计算家庭开支、规划零用钱等，培养学生的创新思维和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事会》中关于小数的故事，如“小数点的冒险”、“平均分的小秘密”等，让学生在故事中感受小数的魅力。

-视频资源：播放有关小数的科普视频，如“小数的世界”、“小数在生活中的应用”等，让学生更直观地理解小数的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看阅读材料和视频资源，加深对小数知识的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，促进学生之间的交流和合作。

-要求学生在课后拓展学习后，提交一份拓展学习报告，内容包括对拓展内容的总结、自己的思考和体会等。

-鼓励学生积极参与数学竞赛、数学俱乐部等活动，将小数知识运用到实践中，提高自己的数学素养。板书设计1.小数的认识

-小数的含义

-小数的读写方法

-小数与整数的关系

2.小数的运算

-小数的加减法

-小数的乘除法

-小数的运算规则

3.小数的应用

-小数在日常生活中的应用

-小数在科学、技术领域的应用

-小数的创新应用

4.小数的挑战

-小数的难点和挑战

-解决小数问题的方法

-小数学习的启示

5.小数的乐趣

-小数的趣味故事

-小数的游戏和活动

-小数的探索和发现课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.小数的认识：通过本节课的学习，学生应该能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，了解小数与整数之间的关系。

2.小数的运算：学生应该能够熟练进行小数的加减乘除运算，掌握小数的运算规则，能够正确解决实际生活中的小数运算问题。

3.小数的应用：学生应该能够将小数知识应用于实际生活中，如购物、测量等，解决实际问题。

4.小数的挑战：学生应该能够面对小数的难点和挑战，掌握解决小数问题的方法，提高自己的数学能力。

5.小数的乐趣：学生应该能够通过小数的趣味故事、游戏和活动，感受到小数的乐趣，激发学习兴趣。

当堂检测：

1.请写出以下小数的正确读法：0.5、1.2、3.7。

2.请计算以下小数的加减乘除运算：

a.0.5+1.2

b.3.7-1.2

c.1.5*0.5

d.2.3/0.7

3.请用小数表示以下长度：12厘米、23毫米、45分米。

4.请用小数计算以下商品的总价：一件衣服12元，一双鞋子25元，一条裤子30元。

5.请用小数表示以下重量：120克、230千克、450吨。

6.请用小数表示以下时间：120分钟、230小时、450天。

7.请用小数表示以下温度：12摄氏度、23华氏度、45开尔文。

8.请用小数表示以下速度：12千米/小时、23米/秒、45厘米/分钟。

9.请用小数表示以下面积：12平方米、23平方厘米、45平方毫米。

10.请用小数表示以下体积：12升、23毫升、45立方厘米。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过生活中的实际例子，如购物、测量等，让学生感受小数的应用，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的学习积极性。

3.趣味教学：通过数学故事、游戏等趣味教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数知识，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在