广东省中山市沙溪初级中学九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版

广东省中山市沙溪初级中学九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于广东省中山市沙溪初级中学九年级化学上册，第六单元课题3，主要涉及二氧化碳和一氧化碳的相关知识。教材内容主要包括以下几个部分：

1.二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸，与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀等。

2.一氧化碳的化学性质：可燃性、还原性和毒性。

3.二氧化碳和一氧化碳的物理性质：二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，不支持燃烧；一氧化碳是无色无味的气体，密度比空气小，可燃，有毒。

4.二氧化碳和一氧化碳的应用：二氧化碳广泛应用于碳酸饮料、灭火、植物光合作用等领域；一氧化碳在工业上用作燃料和还原剂，但同时也是一种有毒气体，要注意防护。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、实验、讨论等方式，使学生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性质和应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，使学生能够自主探究二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.证据推理能力：通过实验现象和化学方程式的分析，使学生能够运用证据进行推理，理解二氧化碳和一氧化碳的化学反应过程。

3.科学思维能力：通过对比和分析二氧化碳和一氧化碳的性质和应用，培养学生的分类、比较、归纳和演绎的科学思维能力。

4.科学态度与价值观：通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质和应用，使学生能够认识到化学物质在生活中的重要作用，同时意识到有毒气体的危害，培养学生的安全意识和环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学的基本概念，如原子、分子、化学反应等。他们也已经学习过一些气体的基本性质，如氧气的制备和性质。此外，学生对实验操作和观察有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和观察现象generally感兴趣。他们具有较强的动手操作能力和实验观察能力，喜欢通过实验来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识，喜欢讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二氧化碳和一氧化碳的性质时，学生可能会对实验操作和观察结果的解读存在困难。此外，学生可能对一氧化碳的毒性和防护措施的理解不够深入。他们可能对于气体的溶解性和化学反应的原理有一定的困惑。因此，在教学中需要提供清晰的实验指导和解说，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，通过小组讨论和互动，激发学生的思考和解决问题的能力，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、试管、烧杯、澄清石灰水、二氧化碳和一氧化碳的化学试剂等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、实验指导和相关阅读材料。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、动画、在线测验等，用于辅助教学和学生的自主学习。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、互动提问等，以激发学生的兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习第六单元课题3，二氧化碳和一氧化碳。在这个课题中，我们将了解这两种气体的性质和应用。首先，我们来做一个小实验，观察二氧化碳和澄清石灰水的反应。请大家准备好实验器材，按照实验步骤进行操作。

2.探究二氧化碳的性质（15分钟）

（1）实验观察：同学们将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是什么？请大家在实验过程中认真观察，并记录下来。

（2）数据分析：根据实验现象，我们可以得出什么结论？请大家思考一下，并和小组同学进行讨论。

（3）知识拓展：二氧化碳在自然界中的作用是什么？它与全球气候变化有什么关系？请大家阅读教材相关内容，了解更多信息。

3.探究一氧化碳的性质（15分钟）

（1）实验观察：同学们将一氧化碳气体通过实验装置，观察到的现象是什么？请大家在实验过程中认真观察，并记录下来。

（2）数据分析：根据实验现象，我们可以得出什么结论？请大家思考一下，并和小组同学进行讨论。

（3）知识拓展：一氧化碳在生活中有哪些应用？同时，它对人体和环境有哪些危害？请大家阅读教材相关内容，了解更多信息。

4.对比分析（10分钟）

请大家比较二氧化碳和一氧化碳的性质，从化学性质、物理性质和应用等方面进行总结。然后，和小组同学分享你的发现。

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

请大家完成课后练习题，巩固今天所学内容。同时，选取一个感兴趣的方面，进行深入研究，下节课和同学们分享你的发现。

7.课后反思（课后）

课后，请大家对自己的学习进行反思，总结收获和不足。同时，对课堂教学进行评价，提出意见和建议。教师会根据大家的反馈，调整教学方法和策略，为大家提供更好的学习体验。

教学过程设计旨在通过实验、讨论、阅读等多种教学手段，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的性质和应用。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验能力、思考能力和团队合作能力。通过对比分析，使学生能够更好地掌握两种气体的特点。希望这个教学过程能够帮助大家更好地学习本节课的内容。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地掌握二氧化碳和一氧化碳的化学性质、物理性质和应用。他们了解二氧化碳与水反应生成碳酸、与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀等现象，并能运用这些知识解释生活中的问题。同时，学生们也了解一氧化碳的可燃性、还原性和毒性，并能运用这些知识判断和处理相关问题。

2.实验操作：学生们通过实验观察和操作，提高了实验技能和动手能力。他们能够独立完成二氧化碳和一氧化碳的实验操作，并能够观察和记录实验现象。通过实验，学生们更好地理解了气体的溶解性和化学反应的原理。

3.思考与分析：学生们在对比分析二氧化碳和一氧化碳的性质时，提高了思考和分析问题的能力。他们能够从不同角度比较和总结两种气体的特点，并能够运用这些知识解决实际问题。

4.团队合作：通过小组讨论和分享，学生们提高了团队合作和沟通能力。他们在小组中积极参与讨论，提出自己的观点，并倾听他人的意见。通过合作，学生们能够更好地理解和掌握知识，并培养了解决问题的能力。

5.科学态度与价值观：学生们在学习二氧化碳和一氧化碳的性质和应用时，增强了安全意识和环保意识。他们认识到化学物质在生活中的重要作用，同时也意识到有毒气体的危害。通过学习，学生们更加关注环境保护，培养了科学态度和价值观。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）请同学们根据实验结果，总结二氧化碳和一氧化碳的化学性质和物理性质，并写在实验报告纸上。

（2）请同学们阅读教材相关内容，了解二氧化碳和一氧化碳的应用，并结合生活实际举例说明。

（3）请同学们思考一下，如何利用所学的二氧化碳和一氧化碳的知识，为环保做出贡献？请写一篇短文，分享你的想法。

2.作业反馈

（1）教师应及时批改学生的实验报告纸，对学生的实验结果进行评价和反馈。对于正确回答的学生，可以给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，要指出错误所在，并给予指导和改正建议。

（2）教师应仔细阅读学生的阅读笔记，评价学生对二氧化碳和一氧化碳应用的理解程度。对于能够结合生活实际进行思考的学生，可以给予表扬；对于理解不够深入的学生，要指导他们进一步深入学习，并提供相关资料。

（3）教师应对学生的环保短文进行认真批改，评价学生的思考深度和创新性。对于提出切实可行环保措施的学生，可以给予鼓励和支持；对于思路不够清晰的学生，要指导他们重新思考，并提出改进建议。八、典型例题讲解1.例题一：二氧化碳与水反应生成碳酸，请写出该反应的化学方程式。

答案：CO2+H2O→H2CO3

2.例题二：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，请解释这个现象的原因。

答案：二氧化碳与澄清石灰水中的钙离子反应生成碳酸钙沉淀，导致溶液变浑浊。

3.例题三：一氧化碳具有可燃性，请举例说明一氧化碳的可燃性。

答案：一氧化碳可以作为燃料，如煤气中的一氧化碳可用