12 低碳生活每一天《减少我们的碳排放》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天《减少我们的碳排放》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《12低碳生活每一天<减少我们的碳排放>》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册的一课。本课主要围绕低碳生活的概念、碳排放的来源和影响以及我们如何在生活中减少碳排放展开。通过本课的学习，学生将能够理解低碳生活的重要性，认识到自己的行为对环境的影响，并学会采取实际行动减少碳排放。核心素养目标本课旨在培养学生的环保意识和行动力，使其成为具有社会责任感和创新精神的公民。具体目标包括：1.理解低碳生活的概念，认识到减少碳排放对环境保护的重要性。2.掌握碳排放的来源和影响，提高对环境问题的认识。3.学会在生活中采取实际行动减少碳排放，培养环保行为习惯。4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组活动共同探讨和实施低碳生活方案。学习者分析1.学生已经掌握了环保的相关知识，如环保概念、环境问题的原因和影响等。他们已经意识到环境保护的重要性，并能够在日常生活中采取一些环保行动。

2.学生的学习兴趣主要集中在实际应用和互动实践中。他们喜欢通过小组讨论、实践活动等方式来学习和探索问题。此外，学生对新技术和新概念比较敏感，容易接受新知识。

3.学生在学习能力和学习风格上存在差异。有些学生对理论知识掌握较好，能够快速理解和记忆相关概念；而有些学生更注重实践操作，需要通过实际动手来巩固知识。此外，学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立思考，有的则更愿意与同伴合作。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括对碳排放概念的理解、对环境问题的深入认识以及如何将理论知识应用到实际生活中。此外，学生可能对一些专业术语和数据感到困惑，需要教师的解释和引导。同时，学生需要培养良好的合作意识和沟通能力，以便在小组活动中有效地协作和解决问题。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与，培养学生解决问题的能力。

-实践活动：组织学生参与低碳生活的小实验或社区服务活动，让学生亲身体验并应用所学知识。

-案例分析：通过分析具体的低碳生活案例，引导学生理解和思考如何在日常生活中减少碳排放。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，生动展示碳排放的相关知识和实例，增强学生的学习兴趣。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

-实物演示：使用模型、图表等实物道具，帮助学生直观地理解碳排放的概念和影响。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，欢迎来到今天的课堂。我们先来做一个小游戏，请大家闭上眼睛，想象一下我们日常生活中会产生多少碳排放。好了，现在请大家打开教材，翻到第12课《低碳生活每一天》。通过这个游戏，我们知道碳排放无处不在，那么我们如何减少碳排放呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

首先，让我们来了解一下低碳生活的概念。低碳生活是指我们在日常生活中，尽量减少能源消耗和碳排放，以减缓全球气候变化。那么，碳排放的主要来源有哪些呢？请大家阅读课文第一段，找出答案。

（学生阅读课文，教师引导学生回答）

很好，大家找到了碳排放的来源。那么，碳排放对我们有什么影响呢？请大家继续阅读课文，找出答案。

（学生阅读课文，教师引导学生回答）

很好，大家了解了碳排放的影响。那么，我们如何在生活中减少碳排放呢？请大家阅读课文第三段，找出答案。

（学生阅读课文，教师引导学生回答）

非常棒！大家找到了减少碳排放的方法。接下来，让我们来讨论一下，如何在日常生活中实践低碳生活。

3.小组讨论（15分钟）

请大家分成小组，每组讨论一下如何在日常生活中减少碳排放。每个小组可以提出一些具体的行动方案，如节约用水、用电，骑自行车代替乘汽车等。讨论结束后，每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.小组分享（10分钟）

每个小组的代表分享讨论成果，其他小组的学生倾听并给予评价。教师在这个过程中，引导学生从实际出发，提出切实可行的低碳生活方案。

5.总结与反思（5分钟）

（学生发表意见，教师给予鼓励和指导）

很好，大家都有自己的思考。低碳生活不仅仅是一种生活方式，更是一种责任。希望大家能够从今天开始，积极行动起来，为我们的地球减碳贡献力量。

6.课后作业（5分钟）

请大家课后总结一下今天的课堂收获，并结合自己的实际情况，制定一个低碳生活计划。下节课我们将分享各自的计划，共同进步。

（学生完成作业，教师收取并进行批改）学生学习效果1.知识理解：学生们对低碳生活的概念有了深入的理解，明确了碳排放的来源和影响。他们能够阐述低碳生活的重要性，并认识到自己的行为对环境的影响。

2.实践能力：学生们通过小组讨论和实践活动，培养了实际操作和解决问题的能力。他们能够提出一些具体的低碳生活行动方案，如节约用水、用电，骑自行车代替乘汽车等。

3.团队合作：在小组讨论和分享过程中，学生们学会了与他人合作，共同探讨和实施低碳生活方案。他们培养了团队合作精神和沟通能力，提高了自己的协作能力。

4.责任感与创新精神：学生们意识到低碳生活是一种责任和义务，他们愿意从自己做起，为地球减碳贡献力量。同时，他们学会了创新思考，提出了一些独特的低碳生活方案。

5.环保意识：通过本节课的学习，学生们增强了环保意识，认识到环境保护与自己的生活息息相关。他们更加关注环境问题，并愿意采取实际行动保护环境。

6.自主学习能力：学生们在课后能够自主总结课堂收获，并结合自己的实际情况制定低碳生活计划。他们培养了自主学习的能力，提高了自己的学习效果。重点题型整理1.低碳生活的概念题

题目：请简要解释低碳生活的概念。

答案：低碳生活是指我们在日常生活中，尽量减少能源消耗和碳排放，以减缓全球气候变化的生活方式。

2.碳排放来源题

题目：请列举三种主要的碳排放来源。

答案：三种主要的碳排放来源包括：工业生产、交通运输和能源消耗。

3.碳排放影响题

题目：请简要描述碳排放对我们生活和环境的影响。

答案：碳排放会导致全球气候变化，引发极端天气现象，影响生态系统的平衡，同时也会对人体健康造成危害。

4.低碳生活行动题

题目：请提出两个你在日常生活中可以采取的低碳行动。

答案：两个低碳行动可以是：节约用水和用电，比如关掉不必要的电器设备；选择骑自行车或步行代替乘汽车。

5.低碳生活计划题

题目：请根据你自己的生活实际情况，制定一个低碳生活计划。

答案：低碳生活计划可以包括：每天定时关闭不必要的电器设备，减少不必要的开车，选择公共交通工具或骑自行车上学；节约用水，比如洗澡时控制用水量；鼓励家人一起参与低碳生活，共同为环境保护做出贡献。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

下面我们来进行当堂检测，以巩固今天所学的知识。请大家认真思考，尽量用自己的语言回答问题。

题目一：请简要解释低碳生活的概念。

题目二：请列举三种主要的碳排放来源。

题目三：请描述碳排放对我们生活和环境的影响。

题目四：请提出两个你在日常生活中可以采取的低碳行动。

题目五：请根据你自己的生活实际情况，制定一个低碳生活计划。

（学生回答问题，教师进行点评和指导）

好了，今天的课堂小结和当堂检测就到这里。希望大家能够通过这次的学习，真正认识到低碳生活的重要性，并付诸实践。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够继续努力，共同进步。教学反思今天我讲《减少我们的碳排放》这一课时，感觉整体效果还是不错的。学生们对于低碳生活的概念有了清晰的认识，也能列举出一些减少碳排放的方法。看到他们积极参与讨论和实践活动，我心里也很高兴。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，我尝试让学生闭上眼睛想象碳排放，但效果并不理想。可能是因为这个活动过于抽象，学生难以具体感受。下次我可以尝试用更具体的例子来引导学生，比如让他们想想家里一天用了多少电、水，这样可能会更容易引发他们的思考。

其次，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论并不充分。可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者不知道如何表达。作为老师，我应该更加引导他们，鼓励他们发言，这样才能让每个学生都参与到讨论中来。

再次，在当堂检测环节，我发现有些学生对于碳排放的影响并没有深刻的理解。这说明我在课堂上的讲解可能还不够透彻。今后，我需要通过更多的案例分析和生活实例，帮助学生具体感受碳排放对我们生活和环境的影响，从而加深他们的理解。板书设计①低碳生活的概念

②碳排放的来源和影响

③低碳生活的行动方案

2.板书设计词语

①低碳生活

②碳排放

③节能减排

④环保行为

⑤可持续发展

3.板书设计句子

①低碳生活每一天，为地球减碳贡献力量。

②我们的行动，让地球更美