1 读懂彼此的心2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

1读懂彼此的心2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个非常有意思的课题——“读懂彼此的心”。这是我们统编版道德与法治五年级下册的一课。在这个章节里，我们将一起学习如何理解和尊重他人的感受，学会换位思考，培养我们的人际交往能力。这不仅仅是一堂课，更是一次心灵的旅行，让我们一起踏上这趟旅程吧！🚀🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①学会倾听他人意见，理解并尊重他人的感受。

②通过角色扮演等活动，体验不同角度下的情绪和需求，培养同理心。

②能够运用所学知识，在实际生活中解决人际交往中的小矛盾。

2.教学难点，

①如何引导学生从自我中心转向关注他人，实现真正的换位思考。

②如何帮助学生理解并表达自己的情感，同时能够理解和接纳他人的情感。

③如何在课堂活动中，有效地引导学生在互动中学习，提高人际沟通能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

-课程平台：班级学习管理系统、在线资源库。

-信息化资源：道德与法治相关视频、图片资料、案例分析。

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、情感表达手册。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解人际交往的基本原则。

-设计预习问题：围绕“如何有效沟通”设计问题，如“你遇到过沟通障碍吗？你是如何解决的？”

-监控预习进度：通过微信群反馈了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解沟通的基本原则。

-思考预习问题：学生结合自身经验，思考如何改善沟通技巧。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群监控预习进度。

作用与目的：

-学生提前了解人际交往的重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个真实的沟通失败案例引入，提出“有效沟通的秘诀是什么？”

-讲解知识点：讲解有效沟通的步骤，如倾听、表达、反馈。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生练习如何倾听和表达。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考沟通的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践沟通技巧。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解沟通的基本原则和技巧。

-活动教学法：通过小组讨论，让学生在活动中学习。

作用与目的：

-学生理解并掌握有效沟通的步骤。

-培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己经历的一次有效沟通或沟通失败的日记。

-提供拓展资源：推荐阅读《非暴力沟通》等书籍，供学生课后深入阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成日记，反思自己的沟通经历。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习沟通技巧。

方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生自主完成作业，提高自我反思能力。

-拓展学习法：通过阅读拓展资源，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的沟通技巧。

-培养学生的自我反思能力和终身学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡著，这是一本关于沟通技巧的书籍，详细介绍了非暴力沟通的原则和技巧，对于提升学生的沟通能力非常有帮助。

-《沟通的艺术》——罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗克特著，书中涵盖了沟通的基本原则、沟通障碍以及如何有效沟通等内容，适合学生深入理解沟通的重要性。

-《人际交往心理学》——戴维·迈尔斯著，这本书从心理学的角度分析了人际交往中的各种现象，有助于学生从更深层次理解人际沟通的复杂性。

-《沟通与说服》——罗伯特·B·西奥迪尼著，书中介绍了说服的六大原则，以及如何在人际交往中运用这些原则，对于培养学生的说服力有重要意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读上述拓展资源，通过阅读了解沟通技巧和心理学的相关知识，提高自己的沟通能力。

-角色扮演练习：学生可以分组进行角色扮演，模拟不同场景下的沟通，通过实践提升沟通技巧。

-案例分析：收集和分析实际生活中的沟通案例，让学生从中学习如何处理沟通中的问题。

-沟通技巧讲座：邀请专业人士进行沟通技巧讲座，让学生有机会学习更多的沟通技巧。

-每日沟通日志：鼓励学生记录每天的沟通经历，包括成功和失败的案例，通过反思提高自己的沟通能力。

-沟通能力测评：利用在线平台或相关书籍中的测评工具，评估自己的沟通能力，并制定提升计划。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在沟通中的经验和教训，互相学习，共同进步。

-情绪管理训练：学习情绪管理技巧，以便在沟通中更好地控制自己的情绪，避免因情绪失控而影响沟通效果。

-沟通障碍识别：了解常见的沟通障碍，如文化差异、语言障碍等，学会如何克服这些障碍，实现有效沟通。

-沟通技巧比赛：组织沟通技巧比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①人际交往的基本原则

②有效沟通的步骤

③沟通中的障碍及克服方法

2.关键词：

①倾听

②表达

③反馈

④同理心

⑤情绪管理

3.重点句子：

①“沟通是人际交往的桥梁，良好的沟通能力对个人和社会都有重要意义。”

②“倾听是沟通的第一步，只有真正倾听他人，才能理解他们的需求和感受。”

③“表达时要清晰、准确，避免误解和冲突。”

④“同理心是沟通的关键，站在对方的角度思考问题，能够增进理解和信任。”

⑤“情绪管理是沟通中的必修课，学会控制情绪，才能更好地与他人沟通。”教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们一起探索了“读懂彼此的心”这个课题，通过一节课的学习，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入新课时，我采用了故事和案例的方式，希望能够激发同学们的兴趣。我发现，这种方法确实起到了很好的效果，同学们在听故事和案例分析的过程中，能够更加投入，更容易理解沟通的重要性。在讲解知识点时，我尽量结合实例，让同学们能够将理论知识与实际生活联系起来。比如，在讲解倾听的重要性时，我举了一个学生在课堂上积极倾听老师讲解的例子，同学们听了之后，纷纷表示认同。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，目的是让学生在实践中学习沟通技巧。我发现，这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的学习积极性，而且让他们在活动中学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点。当然，在这个过程中，我也遇到了一些挑战，比如如何确保每个学生都有机会参与讨论，如何引导他们深入思考问题。这些问题让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的指导。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的氛围，鼓励同学们积极发言，勇于表达自己的看法。我发现，这样的课堂氛围有助于学生放松心情，更好地投入到学习中。同时，我也注意到了一些不足，比如在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提供更多的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论环节，设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的批判性思维能力。

2.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的特点，提供个性化的指导，帮助他们克服沟通中的障碍。

3.在教学中融入更多的情感教育，让学生在学会沟通技巧的同