小数乘小数（第一课时）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

小数乘小数（第一课时）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级上册数学沪教版-小数乘小数（第一课时）

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养五年级学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握小数乘小数的计算方法，能够正确进行计算，并理解其数学意义。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和推理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识，增强学生面对挑战的信心。重点难点及解决办法重点：

1.小数乘小数的计算方法。

2.理解小数乘小数的数学意义。

难点：

1.学生对小数乘小数的计算法则的理解和应用。

2.学生对小数乘小数问题的解决策略的掌握。

解决办法：

1.通过具体的实例，让学生观察和分析，引导学生发现小数乘小数的计算规律，从而理解其数学意义。

2.分步骤讲解小数乘小数的计算方法，让学生在练习中逐步掌握。

3.提供丰富的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.鼓励学生提问和发表见解，引导学生相互交流和学习，共同克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级上册数学沪教版教材。

2.辅助材料：准备小数乘小数的例子、计算器、纸张等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合讲解和练习的环境，准备黑板、投影仪等设备，以便进行教学演示和学生的练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小数乘小数的预习PPT和视频，要求学生观看并理解相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“小数乘小数是如何进行的？”、“小数乘小数的计算中有哪些需要注意的地方？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在练习本上记录解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生提交预习成果。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉小数乘小数的基本概念和计算方法。

-培养学生独立学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，如购物时计算打折后的价格，引出小数乘小数的重要性。

-讲解知识点：详细讲解小数乘小数的步骤和注意事项，举例说明。

-组织课堂活动：分组进行小数乘小数的计算练习，让学生互相讨论和解答。

-解答疑问：收集学生的疑问，进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，对于讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内进行计算练习，互相帮助，解决难题。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组内同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，让学生掌握小数乘小数的基本方法。

-实践活动法：学生通过实际操作练习，加深对小数乘小数计算的理解。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握小数乘小数的计算方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-提升学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些小数乘小数的应用题目，让学生巩固所学。

-提供拓展资源：推荐一些数学网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检查自己的计算和理解是否正确。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结小数乘小数的计算技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习的能力。

-反思总结法：学生通过反思，发现并改进自己的学习方法。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的小数乘小数知识。

-拓宽学生的学习渠道，激发学生的学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生提高学习效率和自我认知。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解小数乘小数的概念和计算方法。

-学生能够正确进行小数乘小数的计算，并能够解决实际问题。

-学生能够掌握小数乘小数的运算规则，并能够灵活运用。

2.过程与方法：

-学生通过实例分析和练习，培养了解决问题的能力。

-学生通过小组讨论和合作，提升了逻辑思维和推理能力。

-学生通过自主学习和反思，增强了自主学习意识和能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生兴趣，增强了对数学的学习动力。

-学生在解决数学问题的过程中，培养了自信和克服困难的勇气。

-学生通过小组合作，增强了团队合作意识和沟通能力。

具体来说，学生在完成课后作业和小数乘小数的应用题目时，应该能够准确计算并解决问题。他们应该能够理解小数乘小数的计算规则，并能够在实际情境中应用。此外，学生应该能够在小组讨论中积极发表自己的见解，并与同学进行有效的沟通和合作。他们应该能够通过自主学习和反思，发现自己的不足，并提出改进的建议。最后，学生应该能够对数学学科产生积极的情感态度，并培养克服困难的勇气和自信。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课学习的小数乘小数的知识点，包括概念、计算方法和注意事项。

-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获，提出疑问和困惑。

-教师针对学生的疑问进行解答，并强调小数乘小数的重点和难点。

2.当堂检测

-教师设计一些小数乘小数的计算题目，包括不同难度的题目，以检验学生对知识的掌握程度。

-学生独立完成检测题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

-教师收集学生的检测试卷，对学生的答题情况进行分析，了解学生的学习效果。

3.反馈与总结

-教师对学生的检测结果进行反馈，指出学生的优点和不足之处。

-学生根据教师的反馈，进行自我总结和反思，找出自己的不足，并制定改进的计划。

-教师根据学生的反馈和总结，调整教学方法和策略，为接下来的教学做好准备。板书设计①小数乘小数概念

-板书标题：“小数乘小数”

-板书重点知识点：小数乘小数的定义、计算方法

-板书设计：使用简洁明了的词语和符号，将小数乘小数的计算方法步骤进行板书，例如：“先忽略小数点，按照整数乘法计算，最后确定小数点的位置”。

②小数乘小数计算步骤

-板书标题：“小数乘小数计算步骤”

-板书重点知识点：小数乘小数的计算步骤

-板书设计：用流程图或者步骤图的形式，将小数乘小数的计算步骤进行展示，例如：“1.忽略小数点，将两个数当作整数进行乘法计算。2.确定乘积中小数点的位置。3.最终结果即为小数乘小数的计算结果。”

③小数乘小数实例分析

-板书标题：“小数乘小数实例分析”

-板书重点知识点：小数乘小数的实例分析

-板书设计：选取一个具体的小数乘小数的例子，例如：“2.3×1.5”，在黑板上展示计算过程，用不同颜色的粉笔标出每一步的计算和小数点的位置，让学生直观地看到小数乘小数的计算过程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用PPT、视频等多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动式教学活动：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.强调学生自主学习：通过预习任务、自主阅读、思考问题等方式，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理问题：在课堂活动中，部分学生容易分心，需要加强课堂管理，确保学生的专注度。

2.教学方法问题：部分学生对传统的讲授法接受度不高，需要尝试更多的教学方法，如实践活动法、合作学习法等，以满足不同学生的学习需求。

3.评价方式问题：目前的评价方式主要以考试成绩为主，容易忽视学生的过程表现和实际应用能力，需要多元化评价方式，全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过设立明确的学习目标和规则，强化课堂纪律，确保学生的专注度。

2.多样化教学方法：根据学生的学习特点和需求，尝试更多的教学方