2024-2025版新教材高中政治 第一课 课时1 原始社会的解体和阶级社会的演进教案（必修1）

2024-2025版新教材高中政治第一课课时1原始社会的解体和阶级社会的演进教案（必修1）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025版新教材高中政治第一课《原始社会的解体和阶级社会的演进》教案（必修1）。具体内容包括：

1.原始社会的生产关系：学生将了解原始社会的生产方式、所有制形式以及原始社会的分配制度。

2.阶级社会的产生：学生将学习阶级社会的起源、阶级划分的基础以及阶级矛盾和阶级斗争。

3.奴隶社会的演进：学生将了解奴隶社会的生产关系、奴隶主和奴隶之间的矛盾以及奴隶社会的瓦解。

4.封建社会的形成：学生将学习封建社会的生产关系、地主和农民之间的矛盾以及封建社会的进步性。

5.资本主义社会的演进：学生将了解资本主义社会的生产方式、资本家和工人之间的矛盾以及资本主义社会的分期。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了人类社会的发展历程，对原始社会、奴隶社会和封建社会有了初步的认识。本节课的内容将在此基础上，深入分析各个时期的社会生产关系、阶级矛盾和演进过程，帮助学生系统地理解人类社会的发展规律。同时，本节课的内容与现实社会的发展密切相关，有助于学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的理论素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，帮助学生深刻理解马克思主义关于人类社会发展的基本原理，认识我国社会主义制度的优越性。通过分析原始社会、阶级社会特别是奴隶社会、封建社会和资本主义社会的演进过程，学生将能够：

1.理解不同社会形态的生产关系、阶级矛盾和演进规律，形成对社会发展脉络的清晰认识。

2.增强对社会主义核心价值观的认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

3.学会运用马克思主义立场、观点和方法分析现实社会问题，提高理论联系实际的能力。

4.培养批判性思维和创新意识，通过探讨不同社会制度的优缺点，提高独立思考和辩证分析的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段对社会发展历程有了初步了解，对原始社会、奴隶社会和封建社会的基本特征有所认识。在此基础上，学生已经学习了我国社会主义初级阶段的基本国情、基本路线、基本纲领等核心内容，对社会主义核心价值观有了初步的认同。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生处于青春期，思维活跃，求知欲强，对现实社会问题具有较强的关注度。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏好参与式、讨论式学习，希望获得更多的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对马克思主义关于社会发展规律的理论理解不够深入，难以运用理论分析现实问题。

（2）对不同社会形态的生产关系、阶级矛盾和演进规律的理解难度较大，容易混淆。

（3）在分析现实社会问题时，可能存在片面性、表面性，缺乏深度和广度。

（4）在讨论不同社会制度的优缺点时，可能出现偏激、片面的观点，缺乏客观、全面的评价。

针对以上困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，引导学生深入理解马克思主义理论，提高理论联系实际的能力；通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生清晰认识不同社会形态的特点，培养学生的批判性思维和创新意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、教材、参考资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：相关视频资料、音频资料、网络文章、图片等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、实践教学法等。

5.教学辅助工具：思维导图、图表、时间线、动画等。

6.实践教学资源：社会调查问卷、实地考察、访谈等。

7.作业与评估工具：在线测试、小组项目、论文、口头报告等。

8.辅导资源：课后辅导、学习小组、线上答疑等。

9.校内外资源：邀请专家讲座、组织校外参观、合作单位支持等。

10.学生资源：学生个人经验、观点、作品等，可作为课堂讨论和分享的素材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，让学生提前了解原始社会解体和阶级社会演进的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“原始社会如何过渡到阶级社会？”、“奴隶社会和封建社会的区别是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和提供的资料，了解相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生初步建立对课程内容的认知框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力，提高他们对课程的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个古代社会变革的故事，引发学生对阶级社会演进的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解奴隶社会、封建社会和资本主义社会的特点和转变。

-组织课堂活动：分组讨论不同社会形态的生产关系和阶级矛盾，让学生进行角色扮演来体验不同社会角色。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演，加深对知识的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生对阶级社会演进的理论有深入的理解。

-通过实践活动培养学生的实际应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的思考题，如“如何看待不同社会制度的公平性？”

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或观看documentaries。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供反馈，指导学生的学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结提高学习效率。

作用与目的：

-通过作业和拓展学习巩固课堂所学。

-培养学生自主学习和反思总结的能力。学生学习效果1.掌握原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会的基本特征和演进规律。

2.理解不同社会形态的生产关系、阶级矛盾和演进过程，形成对社会发展脉络的清晰认识。

3.增强对社会主义核心价值观的认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

4.学会运用马克思主义立场、观点和方法分析现实社会问题，提高理论联系实际的能力。

5.培养批判性思维和创新意识，通过探讨不同社会制度的优缺点，提高独立思考和辩证分析的能力。

6.增强团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论等活动，培养合作学习的能力。

7.提高自主学习能力和学习效果，培养良好的学习习惯和学习方法。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.描述原始社会的生产方式、所有制形式和分配制度，理解原始社会向阶级社会的过渡。

2.分析奴隶社会的生产关系、奴隶主和奴隶之间的矛盾，以及奴隶社会的瓦解原因。

3.阐述封建社会的生产关系、地主和农民之间的矛盾，以及封建社会的进步性。

4.描述资本主义社会的生产方式、资本家和工人之间的矛盾，以及资本主义社会的发展阶段。

此外，学生还将能够：

1.运用所学知识分析现实社会中的阶级矛盾和社会发展问题。

2.批判性地思考不同社会制度的公平性和合理性，提出自己的观点和见解。

3.有效地参与课堂讨论和小组活动，表达自己的观点，倾听他人的意见，进行深入的学术交流。

4.自主完成作业和拓展学习，通过阅读相关书籍、文章和观看视频，拓宽知识视野。内容逻辑关系1.原始社会的解体和阶级社会的演进：

-知识点：原始社会的生产方式、所有制形式、分配制度；阶级社会的产生、奴隶社会的特点、封建社会的形成、资本主义社会的演进。

-词：原始社会、阶级社会、生产方式、所有制形式、分配制度、奴隶社会、封建社会、资本主义社会。

-句：原始社会向阶级社会的过渡；奴隶社会与封建社会的矛盾；资本主义社会的分期。

2.不同社会形态的生产关系、阶级矛盾和演进过程：

-知识点：不同社会形态的生产关系、阶级矛盾、演进过程。

-词：生产关系、阶级矛盾、演进过程。

-句：奴隶社会与封建社会的阶级矛盾；资本主义社会的发展阶段。

3.马克思主义关于社会发展规律的理论：

-知识点：马克思主义关于社会发展规律的理论。

-词：马克思主义、社会发展规律、理论。

-句：马克思主义对社会发展脉络的解析；运用马克思主义理论分析现实社会问题。

板书设计：

1.原始社会解体和阶级社会演进

-原始社会：生产方式、所有制形式、分配制度

-阶级社会：奴隶社会、封建社会、资本主义社会

2.不同社会形态的生产关系、阶级矛盾和演进过程

-生产关系：奴隶社会、封建社会、资本主义社会

-阶级矛盾：奴隶社会与封建社会的矛盾

-演进过程：资本主义社会的发展阶段

3.马克思主义关于社会发展规律的理论

-马克思主义：社会发展规律、理论

-分析现实：运用马克思主义理论分析现实社会问题

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学反思与总结-在课前自主探索阶段，我通过在线平台发布预习资料和问题，让学生提前了解课程内容。然而，我发现部分学生在自主学习方面存在困难，需要更多的指导和监督。今后，我会在发布预习资料时提供更多的学习策略和资源，同时增加与学生的在线互动，确保他们能够有效地进行自主学习。

-在课中强化技能阶段，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解课程内容。我发现学生在参与课堂活动时表现积极，但在独立思考和提出问题方面仍有待提高。为了培养学生的批判性思维和创新意识，我会在未来的教学中更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时提供更多的实践机会，让他们在实践中学习和应用知识。

-在课后拓展应用阶段，我布置了相关的思考题和拓展资源，鼓励学生进行自主学习和反思。然而，我发现部分学生对作业的完成情况不够认真，缺乏足够的自主学习意识和反思能力。为了提高学生的学习效果，我会在未来的教学中加强对作业的监督和反馈，同时提供更多的学习资源和指导，帮助学生进行有效的自主学习和反思。

2.教学总结：

-本节课的教