16表里的生物（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

16表里的生物（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16表里的生物（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材，主要涉及《表里的生物》这一章节。本章节以一种独特的视角，展示了生活中常见的生物及其特点，通过观察和思考，培养学生的观察力和想象力。

教学主要包括以下内容：

1.了解课文中所涉及的生物种类，如昆虫、植物、鸟类等。

2.分析课文中的描述方法，如外貌特征、生活习性等。

3.学习生物的分类知识，了解不同生物之间的亲缘关系。

4.通过对生物的观察和思考，培养学生的环保意识和保护生物多样性的观念。

5.学会通过观察和描述，表达对自然生物的喜爱之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的语文素养，通过阅读和分析课文，培养学生的文本理解和分析能力。

2.培养学生的观察力和想象力，通过对生物的观察和描述，提升学生的表达能力。

3.培养学生的环保意识和保护生物多样性的观念，使学生认识到保护自然环境的重要性。

4.培养学生的合作和探究能力，通过小组讨论和分享，提升学生的交流和合作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解课文中所涉及的生物种类，如昆虫、植物、鸟类等，并掌握它们的特征。

（2）分析课文中的描述方法，如外貌特征、生活习性等，并学会运用这些方法进行生物观察和描述。

（3）学习生物的分类知识，了解不同生物之间的亲缘关系，构建生物分类体系。

（4）通过对生物的观察和思考，培养学生的环保意识和保护生物多样性的观念。

（5）学会通过观察和描述，表达对自然生物的喜爱之情，提升写作能力。

2.教学难点

（1）生物分类知识的掌握：学生对于生物分类的概念和分类方法可能较为陌生，需要教师通过生动的实例和图片进行讲解，帮助学生理解和掌握。

（2）观察力和想象力的培养：学生可能缺乏对生物细节的观察和深入思考，教师需要设计丰富的教学活动，引导学生积极参与，提升观察力和想象力。

（3）环保意识和生物多样性保护的观念：学生可能对环保和生物多样性保护的重要性认识不足，教师需要通过生动案例和实际操作，引导学生树立环保意识，认识到保护生物多样性的重要性。

（4）写作能力的提升：学生可能在表达自己对生物的喜爱之情时遇到困难，教师需要给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们用文字表达内心的感受。教学方法与策略1.采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的方式进行教学。教师首先通过讲解课文中的生物知识和环保理念，为学生建立基础知识框架。然后，通过分析具体生物案例，让学生深入了解生物的特点和保护方法。最后，以项目为导向，引导学生分组进行生物观察和描述，培养学生的实践能力。

2.设计多样化的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。例如，在讲解生物分类知识时，可以组织学生进行角色扮演，模拟生物分类的过程；在观察生物时，可以组织学生进行生物知识竞赛或生物观察日记分享，增加学生的互动和参与。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，辅助教学。例如，在讲解不同生物种类时，可以展示相应的图片或视频，让学生更直观地了解生物的外貌特征和生活习性；在讲解环保和生物多样性保护时，可以播放相关的纪录片或宣传短片，增强学生的环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《表里的生物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物吗？生物与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的魅力或特点。

简短介绍生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的学习内容主要涉及以下几个方面的知识点：

1.生物的基本概念：了解生物的定义、特征以及生物的基本组成元素，明确生物与非生物的区别。

2.生物的分类：学习生物的分类体系，掌握生物分类的基本方法和原则，了解不同生物类群的特点。

3.生物的外貌特征：观察和描述生物的外貌特征，包括形态、颜色、纹理等，培养学生的观察力和表达能力。

4.生物的生活习性：了解生物的生活习性，包括饮食习性、繁殖方式、行为特点等，掌握生物的生活习性与环境适应的关系。

5.生物的保护：学习生物的保护知识，了解生物多样性的重要性，培养学生的环保意识和保护生物多样性的观念。

6.生物的观察与描述：通过观察和描述，表达对自然生物的喜爱之情，提升学生的写作能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《大自然的秘密》、《生物的世界》等生物学科普书籍，让学生进一步了解生物的奥秘和生态系统的运作。

（2）视频资源：《自然界》、《生物大世界》等纪录片，通过生动的画面和深入的讲解，让学生更直观地了解生物的多样性和生活习性。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的科普书籍，观看视频资源，了解更多的生物知识。

（2）鼓励学生将自己的学习心得和感悟记录下来，可以写一篇读后感或观后感，分享自己的学习成果。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

（4）学生可结合自己的兴趣和特长，进行生物相关的实践活动，如观察身边的生物、进行生物实验等，将所学知识运用到实际生活中。

（5）鼓励学生参加生物学科竞赛、科普活动等，提升自己的生物知识和实践能力。通过课后拓展，学生可以进一步巩固课堂所学知识，培养自己的生物学科兴趣和素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了生物的基本概念、组成部分和原理，了解了生物的分类体系、外貌特征和生活习性。通过具体案例分析，我们深入了解了生物的特性和重要性，并思考了生物对实际生活或学习的影响。课堂上，我们还进行了生物观察和描述的实践活动，提升了学生的观察力和想象力。最后，我们讨论了生物的未来发展，提出了保护生物多样性的建议。希望同学们能够通过本节课的学习，对生物有更深入的了解，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.生物与非生物的区别主要在于______。

A.是否需要营养

B.是否能够呼吸

C.