5《协商决定班级事务》第一课时班级事务共商定（说课教学设计）部编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》第一课时班级事务共商定（说课教学设计）部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《协商决定班级事务》第一课时班级事务共商定，出自部编版道德与法治五年级上册。内容包括：1.理解班级事务的概念和重要性；2.学习协商决定班级事务的方法和技巧；3.培养学生的团队协作意识和民主参与精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于团队合作和民主参与的知识，本节课将在原有知识基础上，进一步引导学生运用协商的方式解决班级事务，培养学生的自主管理能力和责任感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解班级事务的重要性，掌握协商决定班级事务的方法，并在实际操作中培养团队协作和民主参与的意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：1.提高学生的道德素养，使其能够理解和尊重班级事务的重要性；2.培养学生的法治意识，使其能够了解并遵守班级规定；3.提升学生的协商能力，使其能够通过有效的协商解决班级事务；4.增强学生的团队协作精神，使其能够在团队中发挥积极作用；5.培养学生的自主管理能力，使其能够独立完成班级事务的协商和决策。通过本节课的学习，学生将能够在实际操作中提升以上核心素养，为未来的学习和生活中更好地参与团队协作和民主决策打下坚实基础。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：理解班级事务的概念和重要性，掌握协商决定班级事务的方法和技巧，培养团队协作意识和民主参与精神。

2.难点：学生实际操作协商决定班级事务，解决实际问题。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解、案例分析、小组讨论等方式进行讲解，让学生充分理解并掌握相关知识和技巧。

2.对于难点内容，可以采取以下策略进行突破：

（1）分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行协商讨论，解决实际问题。通过小组合作，学生可以互相学习、交流，共同克服困难，提高协商能力。

（2）角色扮演：设置不同角色，让学生扮演班级中的不同成员，模拟实际协商场景。通过角色扮演，学生可以更好地理解协商的过程和技巧，提高民主参与意识。

（3）案例分析：提供一些真实的班级事务案例，让学生分析并解决问题。通过案例分析，学生可以学会将理论知识运用到实际情境中，提高自主管理能力。

（4）总结分享：让学生在课堂上分享自己的协商经验和心得。通过总结分享，学生可以互相借鉴，共同提高协商和团队协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授班级事务的概念、协商方法和技巧，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享观点、交流想法，培养学生的团队协作和民主参与意识。

3.实践法：让学生参与实际协商活动，如班级规则的制定，让学生在实践中学会运用协商技巧解决问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放相关视频、案例，直观地展示协商过程，增强学生的理解力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如模拟协商游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的协商案例和实际操作经验，拓宽学生的视野。通过以上教学方法和手段，教师可以有效地提升学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握协商决定班级事务的知识和技巧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“协商决定班级事务”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级事务的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“协商决定班级事务”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“协商决定班级事务”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解协商方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握协商技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验协商知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解协商知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握协商技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解协商知识点，掌握协商技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“协商决定班级事务”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的协商知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.班级事务的概念和重要性：让学生了解班级事务的定义，以及它在班级管理中的重要性。

2.协商方法与技巧：教授学生如何进行有效的协商，包括倾听他人意见、表达自己的观点、寻找共同点等。

3.团队协作与民主参与：培养学生团队合作的精神，让他们理解在班级事务中，每个人都应该有发言权和参与决策的机会。

4.自主管理能力：培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们学会对自己的行为负责。

具体知识点如下：

1.班级事务的定义：班级事务是指与班级管理、班级活动、班级建设等方面相关的事宜。它涉及到班级成员的学习、生活、权益等多个方面。

2.班级事务的重要性：班级事务是班级管理的重要组成部分，处理得好，可以促进班级的和谐发展，提高班级的凝聚力和向心力。

3.协商方法与技巧：

a.倾听他人意见：在协商过程中，要认真倾听他人的意见和建议，尊重他人的权利和感受。

b.表达自己的观点：在协商过程中，要勇于表达自己的观点和想法，做到清晰、准确、有说服力。

c.寻找共同点：在协商过程中，要寻找各方之间的共同点，以此为基础达成共识。

d.妥协与让步：在协商过程中，要学会妥协和让步，以达成班级事务的解决。

4.团队协作与民主参与：

a.团队合作：在处理班级事务时，要充分发挥团队的力量，共同完成任务。

b.民主参与：在处理班级事务时，每个班级成员都应有机会参与决策，表达自己的意见和看法。

5.自主管理能力：

a.独立思考：在处理班级事务时，要学会独立思考，自主解决问题。

b.自我约束：在处理班级事务时，要对自己的行为进行自我约束，遵守班级规定。

c.自我反省：在处理班级事务后，要对自己的行为和结果进行自我反省，总结经验教训。七、作业布置与反馈作业布置：

1.班级事务案例分析：请学生选取一个班级事务案例，分析协商过程是否合理、有效，并提出改进建议。

2.角色扮演：要求学生以小组为单位，模拟一次班级事务协商场景，记录协商过程，并思考如何提高协商效果。

3.自主管理计划：要求学生制定一个班级事务自主管理计划，包括协商步骤、参与人员、预期成果等。

作业反馈：

1.对学生的班级事务案例分析进行批改，检查分析的深度和提出的建议的可行性，针对存在的问题给出改进建议。

2.对学生的角色扮演进行评价，评价学生的协商技巧、团队合作和沟通能力，指出存在的问题，并提出改进建议。

3.对学生的自主管理计划进行审阅，检查计划的完整性和可行性，针对存在的问题给出改进建议。八、教学反思与改进在教学《协商决定班级事务》之后，我进行了一些反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，这表明他们对协商决定班级事务的兴趣很大。然而，我也发现学生在实际操作中运用协商技巧时存在一些困难。例如，有些学生在小组讨论中不愿意表达自己的观点，或者在角色扮演中缺乏有效的沟通。

其次，我意识到我在课堂上的引导可能不够充分。有时候，学生在讨论和活动中显得有些迷茫，不知道该从何入手。这可能是因为我在教学过程中没有提供足够的具体指导，或者没有及时纠正他们的错误。

针对这些问题，我制定了一些改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我计划增加一些具体的协商案例，让学生通过分析这些案例来学习如何运用协商技巧。这样可以帮助学生更好地理解和掌握协商的步骤和方法。

其次，我计划在课堂活动中提供更多的引导和支