Module 1 Unit 1 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module1Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)教学内容本节课为九年级下册英语Module1Unit1Period1的分层训练课程。教材内容主要涉及一般过去时的疑问句和回答，以及描述过去发生的事情。学生将学习如何使用一般过去时来询问和描述过去的事件。课程将涵盖以下几个部分：

1.导入：引导学生回顾一般过去时的基本知识，激发学生对过去事件的兴趣。

2.课堂活动：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，让学生练习使用一般过去时进行问答和描述。

3.语法练习：提供不同难度的练习题，帮助学生巩固对一般过去时的理解和运用。

4.拓展活动：设计不同层次的写作任务，让学生运用所学知识编写短文，描述过去发生的事情。

5.总结与作业：回顾本节课所学内容，布置分层作业，确保学生能够巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时的疑问句和回答，学生将提高其在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过描述过去发生的事情，学生能够更好地理解和运用英语描述时间、事件，培养其思维品质。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将培养合作学习的意识，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语描述过去，提高其英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念。他们对如何构成这些时态的疑问句和回答应该有一定的了解。此外，学生应该能够使用英语进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习的兴趣各异，有的学生对口语交流感兴趣，而有的学生更倾向于阅读和写作。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的进度，但部分学生在听说方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种类型，因此在教学过程中应采用多种教学方法以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对一般过去时的疑问句和回答的构成感到困惑。特别是那些对英语语法概念理解不深的学生，可能会在构造复杂句子时遇到困难。此外，描述过去发生的事情时，学生可能不知道如何准确地使用时间状语和过去时态来表达。因此，教师需要提供清晰的例子和充足的练习机会，以帮助他们克服这些挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、投影屏幕、录音设备、白板和粉笔。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：英语教学软件、在线字典、相关英语学习网站和在线视频资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作任务和互动游戏。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Module1Unit1"Whendidyouarrivehere?"。在这个单元，我们将学习如何使用一般过去时来描述过去发生的事情。首先，让我们一起来回顾一下一般过去时的基本知识。

2.课堂活动（15分钟）

（1）听力练习：播放一段对话，内容是两个人谈论他们昨天晚上的活动。学生需要听懂并回答问题：他们昨天晚上做了什么？什么时候做的？

（2）小组讨论：学生分成小组，讨论他们上周五的活动。要求每个小组成员都要用一般过去时描述自己的活动。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课堂上的对话。要求使用一般过去时进行问答。

3.语法练习（10分钟）

（1）填空练习：给学生提供一些句子，要求他们用一般过去时填空。

（2）改写句子：让学生改写一些句子，将一般现在时改为一般过去时。

4.拓展活动（10分钟）

（1）写作任务：让学生写一篇短文，描述他们上周五的活动。要求使用一般过去时进行描述。

（2）分享和评价：学生互相展示自己的写作成果，并互相评价。

5.总结与作业（5分钟）

今天我们学习了如何使用一般过去时来描述过去发生的事情。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。下节课我们将学习如何使用一般过去时来描述持续性的动作。请大家预习相关内容。

作业：

1.完成课后练习题。

2.写一篇短文，描述你昨天晚上的活动。

六、课后反思

在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据学生的表现调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师应关注学生的学习进度和反馈，及时解答他们的疑问，确保他们能够掌握所学知识。教学资源拓展一、拓展资源

1.英语绘本：推荐学生阅读与一般过去时相关的英语绘本，如《TheDayoftheJackal》、《TheCatintheHat》等，以提高学生的阅读能力和语言表达能力。

2.英语电影：推荐学生观看与一般过去时相关的情节电影，如《BacktotheFuture》、《TheTerminator》等，帮助学生理解一般过去时的应用场景。

3.英语歌曲：让学生欣赏和学唱与一般过去时相关的英语歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles、"GoodbyeYellowBrickRoad"byEltonJohn等，增强学生对一般过去时的记忆。

4.英语游戏：设计与一般过去时相关的英语游戏，如猜谜语、填空游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

二、拓展建议

1.深入研究一般过去时的其他用法：学生可以进一步研究一般过去时的其他用法，如过去习惯、过去经常发生的动作等，以全面掌握一般过去时的用法。

2.创作故事：学生可以尝试自己创作故事，运用一般过去时描述人物的动作和事件的发展，提高写作能力和创造力。

3.参与英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习使用一般过去时进行交流，提高口语能力和社交技巧。

4.自主学习：学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，自主学习一般过去时的相关知识，提高自主学习能力。典型例题讲解为了让大家更好地理解和掌握一般过去时的使用，我将通过几个典型例题来进行讲解。

例1：

题目：请用一般过去时回答以下问题。

问题：Whatdidyoudoyesterday?

答案：IstudiedEnglish.

解析：这个题目考查的是学生对一般过去时的疑问句和回答的掌握。在回答这个问题时，我们要使用一般过去时来描述昨天发生的动作。

例2：

题目：请用一般过去时改写以下句子。

句子：Iamreadingabook.

答案：Ireadabook.

解析：这个题目考查的是学生对一般过去时态的构成和运用。我们需要将句子中的一般现在时改为一般过去时，以表示过去发生的动作。

例3：

题目：请用一般过去时完成以下句子。

句子：Yesterday,myfriendandI_______(go)tothepark.

答案：went

解析：这个题目考查的是学生对一般过去时态的运用。在这个句子中，我们需要用一般过去时来表示昨天发生的动作。

例4：

题目：请用一般过去时写一段描述过去发生的事情的短文。

答案：Yesterday,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedinthesand,builtasandcastle,andwatchedthesunset.Itwasabeautifulday.

解析：这个题目考查的是学生对一般过去时态的运用。在这个短文中，我们需要用一般过去时来描述昨天发生的动作和事件。

例5：

题目：请用一般过去时回答以下问题。

问题：Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

答案：Ihadcerealandmilk.

解析：这个题目考查的是学生对一般过去时的疑问句和回答的掌握。在回答这个问题时，我们要使用一般过去时来描述今天早上发生的动作。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我注意到大部分学生能够顺利地使用一般过去时来描述过去发生的事情。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在听力练习时对一般过去时的疑问句和回答的理解不够深入。有些学生对于如何正确回答问题感到困惑。因此，我计划在未来的教学中更加