3.1《百合花》课件 统编版高一语文必修上册

百

合

花茹志鹃——边缘文坛盛开的美学之花花语：纯洁、忠贞、神圣、祝福……百合花因为成语百年好合而得名，它的花语其中之一也是如此。百年好合是给一对新婚夫妇的美好祝愿，婚礼上也总会摆上几朵百合，象征夫妻间的恩爱。还代表着伟大的爱，有深深的祝福之意。了解文体小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。小

说A、正面描写（语言、肖像、行动、心理、神态、细节)B、侧面描写（环境烘托、人物衬托）1、人物小说三要素2、情节3、环境A、开端B、发展C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运成败D、结局A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候景物B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景教学目标语言构建与运用了解茹志鹃及小说创作背景；把握小说通过典型细节、肖像描写、心理描写、侧面描写等表现手法塑造人物的方法。思维发展与提升理清小说的情节，分析通讯员、新媳妇的形象特点及“我”的作用。审美鉴赏与创造

体味小说的散文化与诗意化特点。文化传承与理解

理解“百合花”的象征意义，把握小说的构思技巧，体会小说表现的战争中的人性美和人情美。第一课时

革命历史小说中的女性叙事视角第一人称女性叙事視角，人物、情节、环境与小说主题边缘文坛盛开的美学之花名家评价17年文学：十七年文学是指从中华人民共和国成立(1949年)到"无产阶级文化大革命"(1966年)开始，这一阶段的中国文学历程，属于中国当代文学的一个时期。是中国成立到文化革命期间的宏大叙事。《百合花》是相对于主流文坛的边缘文学，是以第一人称的的女性视角的小说。边缘文坛盛开的美学之花作者简介茹志鹃，浙江杭州人。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，作家王安忆的母亲。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写。1998年10月7日逝世。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。作者简介她的作品大约可分为三类：一、以《如愿》《春暖时节》《静静的产院》为代表、注重在对人物心理的探究中勾划人物的性格特征并触及他们的精神历史；二、以《关大妈》《三走严家庄》为代表、反映革命斗争题材的作品。三、以《百合花》《高高的白杨树》为代表、抒情性较强的作品；《百合花》标志着茹志鹃艺术风格开始形成。写作背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。注：左派是指社会中维护社会中下层利益,支持改变旧的不合理社会秩序,创造更为平等的财富和基本权利分配的群体。右派是用来指强调民族主义、传统和宗教。部分人则用“右派”来称呼支持自由放任资本主义的人。学习活动一：理清情节小说讲了一个什么故事？请快速浏览文本，概括复述故事主要内容。整体感知阅读《百合花》，概述故事情节。《百合花》故事情节开端：发展：高潮：结局：小通讯员送“我”去前沿包扎所。

小通讯员和“我”

一起借被子。

小通讯员救人牺牲，新媳妇为小通讯员补衣服。新媳妇执意为通讯员献被子。

课前任务（一）《百合花》第30自然段“借被子”这一情节，是“我”、小通讯员、新媳妇唯一一次共同在场的情节。作者借“我”之眼塑造了小通讯员和新媳妇两个鲜活的人物形象。如果以另外二者的视角来叙述，是否能够达到同样或更好的效果呢？请一、二组的同学，以小通讯员的视角改写第30自然段；请三、四组的同学，以新媳妇的视角改写第30自然段；请五、六组的同学，以第三人称视角改写第30自然段。要求：独立完成。第30自然段可以看作一个完整的微故事，因此改写时需要有完整的情节链，人物心理和语气需要符合其形象。不少于650字。一、小通讯员视角改写案例

我们走进老乡的院子里，堂屋都静静的，我和女同志只得在外面喊了几声“大姐”“大嫂”，那位大姐没有答应我们，但有了响动。过了一会儿，门帘被挑起那个年轻媳妇走了出来。女同志上下打量了一番，便开始大嫂长大嫂短地道歉，说我刚刚说话不好，不要见怪什么的。那个年轻媳妇却边听着，边把头扭向里面，咬着嘴唇憋笑。女同志道歉的话说完了，她也不吭声，还是咬着嘴唇。我看着女同志，女同志也转头看向我。一会儿，女同志便开口问那位年轻媳妇借被子了，接着还给她白说共产党的队伍打仗是为了老百姓的道理。终于，年轻媳妇不再笑了，一边听女同志的话，一边看着屋里。女同志说完了，她转头看看女同志，又看看我。过了半晌，她转身进去抱被子了。二、新媳妇视角改写案例

早上，我坐在卧室里，望着由假洋缎织成，枣红色的底，上面绣满百合花的被子，心里一阵纳闷：

“他们怎么连我的嫁妆都要借走，借不走还生气，

态度那么差，哼！”

“大嫂，大嫂-—”不知是谁在喊我，但是我有那么老吗？！他们也没停止喊我，我便走上前，把门帘掀开，看向了外面。

“这个同志咋又领着个女人来了？”我纳闷道。

“大嫂啊……我们这位同志的群众工作做得不太好，态度也不好，请你多见谅呀！”我不知为何，很想笑，但前面站着俩八路军同志，不能笑出来，我又盯向他们俩，似笑非笑，看着女同志尴尬的神态，我心里一阵狂喜。

“大嫂啊，我们部队……”我看着她劝说着我，心里也不知如何是好，瞅了瞅卧室，再看着他们俩，很犹豫：到底是借呢，还是不借？等她说完，我像是下定决心般，慢慢地走向卧室，抱被子去了。

看到被子时，我内心一直在想：他们说的话算不算数？我又该不该信他们？算了，作罢。便把被子抱给了他们。

我放下鳄鱼皮质的Iv手机壳，拿起贴满10克拉无瑕钻石琉璃窗台上施华洛世奇的水晶高脚杯，倒上一口82年的拉菲。摇晃的红酒杯，我的嘴唇像染着鲜血。透过杯子凝视着窗外，我俯视整个北京，俯视这个积攒了无数青涩男孩女孩的怅惘迷茫悲伤的都市，或者说，地狱般的天堂。

—知乎回答【用郭敬明的口吻写《家有儿女》会怎么样？】三、第三人称视角改写案例

通讯员和一位女同志走进老乡的院子里，但堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。见无人开门，两人只得站在门外向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，仍然无人应门，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来，长着高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜莲松松的刘海。她穿的虽是粗布，倒都是新的。女同志看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉：“这真是太不好意思，这、这位男同志不太来话，还请多谅解呐…”新媳妇听了这番话一声不吭，只低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完，但女同志的表情却有些尴尬了—她不知道下面的话该怎么开口了！通讯员则老实地站在一边，如看连长示范动作似的盯着女同志。女同志见状，也只好开口道：“这位小妹，最近战事吃紧，受伤的士兵都没被子盖了。他们都是为了保护我们才成这个样子的呀！我们也应该尽点力照顾他们呐！所以，可否将您的被子借给战士们一用？”那新媳妇听罢，不再笑，瞅着房里，又看了看女同志和通讯员，好像在掂量女同志刚才话的斤两。半晌，她钻进门帘抱被子去了。课前任务（二）叙事視角是一部作品或一个文本看待世界的特殊眼光和角度，作者借叙事者的眼睛观察世界，借叙事者之口阐释世界。叙事者的视角具有选择性、过滤性和精神穿透性。《百合花》是一部典型的第一人称女性视角叙事作品，在以宏大革命历史题材为主流的“十七年文学”（1949-1966）中，具有不可替代的审美价值。根据材料和小说，小组合作，完成以下任务：组内展示昨天晚自习任务完成情况，互相评价（第二次提交时不需要修改，但至少写上两条司组成员评语）：探讨问题：相较于“我”（文工团员）的视角而言，小通讯员、新媳妇或第三人称视角能否达成这个情节应有的效果？它们的视角分别有什么样的局限性？（本组承担哪个视角的改写任务就探讨哪个视角）据此而言，第一人称视角有什么样的特点？探讨问题：如果“我”（文工团员）是一名男性，小说情节会怎样发展？由此可见，“我”在小说中有什么样的作用？要求：小组合作完成，组长主持讨论，监督员负责记录讨论过程（随个人任务一起提交）。每人均须发言至少4分钟。小组讨论出统一的成果后，每个人各自将成果呈现在纸上，提交至课代表处。第二天的语文课会抽选三个小组派代表展示讨论成果，每组不少于3分钟，不多于5分钟。展示要求（一）1.内容：本组承担的是哪个视角的改写，这一视角能否达成这个情节应有的效果，有什么局限性？2.要求：结合文本，有理有据，不少于两分钟，不多于四分钟。点到哪组，哪组迅速派人展示，不要耽误时间。展示要求（二）1.内容：如果“我”是一名男性，那么情节会如何发展？由此可见，“我”在小说中有什么样的作用？2.要求：结合文本，有理有据，不少于一分钟，不多于三分钟。点到哪组，哪组迅速派人展示，不要耽误时间。小结（一）第一人称叙事视角的作用1.叙事者自身心理活动的细致描绘；2.由此而产生的娓娓道来的叙事风格；3.增强文章的可信度，营造身临其境的感觉；4.有限视角营造与其他人物之间的距离感，留下想象空间。（二）“我”这一人物形象的作用“我”了解事件前因后果，同时“我”的女性身份与新媳妇更好沟通，“我”作为稍微年长一些的战士更了解工作方法，思想更成熟，因此“我”能够把这个情节完整讲述出来，这是另外两人作为叙事者所做不到的。（三）“我”的女性身份的作用异性情愫、青春活力、女性身份在时代环境下的特殊处境、女性心理的敏感性。综上，“我”的作用包括叙事者、推动情节发展、帮助塑造人物形象、揭示小说主题。“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。讨论“我”在文中的作用情节主要人物主题第一人称特有的学习活动二：赏析人物细读课文相关内容，分析人物形象（小通讯员、新媳妇）与塑造人物形象的手法。（在课本上圈点勾画做批注：人物形象、描写手法等）“没有英雄的英雄赞歌”“没有爱情的爱情牧歌”

《百合花》写得也不错，但不适合中学生阅读学习，原因就是感情太暧昧，不利于高中生树立正确的爱情观，进而会影响他们的人生观。

1958年，作者写完《百合花》后遭遇了曲折的投稿历程：作者投稿，接连被拒，还得到了这样的评价：“感情阴暗，不能发表。”

茹志鹃在《青春》杂志1980年第11期的《我写<百合花>的经过》一文中是这样评价这篇小说的，“它实实在在是一篇没有爱情的爱情牧歌。”女文工团员“我”和小通讯员的情感关系

故事是以“我”为叙事线索，借助“我”的所见所闻所行来推动情节发展，那么从“我”的视角看到了小通讯员怎样的青年形象呢?我对小通讯员是什么情感?①“我”所看到的小通讯员的外貌、动作、语言、神态、心理、细节刻画。②“我”对小通讯员的称呼和心理变化。原文情节描写手法形象特征人物一：小通讯员送“我”去包扎所的路上故意停下来等我没见他回头看“我”一次动作.细节善解人意、腼腆“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”肖像描写质朴见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”动作.神态腼腆、害羞“大军北撤时我自己跟来的”语言描写勇敢步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头细节描写热爱生活、体贴

小通讯员是个什么样的人？（分析小通讯员的形象。）①是一个善解人意、细心体贴的人。送“我”去包扎所的路上停下来等“我”；给“我”馒头。②是一个天真活泼、充满朝气、热爱生活的年轻人。步枪筒里插着树枝和野菊花。③是一个害羞腼腆，不善言辞，质朴纯洁的小战士。见“我”挨他坐下，会局促不安，问他话时脸涨得通红。④是一个英勇果敢、不畏牺牲、舍己为人的军人。小小年纪果断参军，为救战友而牺牲。作者运用哪些方法刻画了小通讯员的形象？（作者刻画小通讯员时运用了哪些手法？）①运用动作描写，送“我”去包扎所的路上停下来等“我”，是一个善解人意、细心体贴的人。②运用细节描写，两次写步枪筒里插着树枝和野菊花，表明通讯员是一个天真活泼、充满朝气、热爱生活的年轻人。。③运用神态、语言描写，问他话时脸涨得通红，表明他是一个害羞腼腆，不善言辞的小战士。④运用肖像描写，高高的个子，厚实的肩膀，朴素的衣着，表明他是个强健质朴的人。⑤侧面描写，借战友之口说出知他救人而牺牲，可见是一个不畏牺牲、舍己为人的军人。为救战友而牺牲。“我”眼中的小通讯员小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。“我”对通讯员的情感“我”对通讯员既有同乡之情，又有手足之情，还有天然的母性等复杂的情感。“我”和通讯员的交往包含了“男女有别”的距离，也包含了“同志友爱”的亲近，更包含了同乡情谊和姐弟之爱，呈现出闪光的人性之美。

小通讯员是一个天真活泼、充满朝气、热爱生活、憨厚朴实、拘谨腼腆、不善言辞，质朴纯洁、不畏牺牲、舍己为人的军人形象。“我”眼中的小通讯员小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。“我”对通讯员的情感“我”对通讯员既有同乡之情，又有手足之情，还有天然的母性等复杂的情感。“我”和通讯员的交往包含了“男女有别”的距离，也包含了“同志友爱”的亲近，更包含了同乡情谊和姐弟之爱，呈现出闪光的人性之美。

小通讯员是一个天真活泼、淳朴老实、充满朝气、热爱生活、憨厚朴实、拘谨腼腆、不善言辞，质朴纯洁、不畏牺牲、舍己为人的军人形象。

“我”对通讯员既有同乡之情，又有手足之情，还有天然的母性等复杂的情感。

“我”和通讯员的交往包含了“男女有别”的距离，也包含了“同志友爱”的亲近，更包含了同乡情谊和姐弟之爱，呈现出闪光的人性之美。小通讯员和新媳妇的情感关系①小通讯员去借被子时，新媳妇为什么不借?②小通讯员再去借被子时，新媳妇为什么一一③通讯员牺牲后，新媳妇为什么毫不忌讳地把自己的被子裹在他身上?第一次借被子时，两人之间发生了什么?疑问：①小通讯员去借被子时，新媳妇为什么不借?②小通讯员再去借被子时，新媳妇为什么一直在笑？③通讯员牺牲后，新媳妇为什么毫不忌讳地把自己的被子裹在他身上?第一次借被子时，两人之间发生了什么?

通讯员进入院门，对着挂着门帘的屋门说:“老乡，屋里有人吗?我们是包扎所的。你们家有多余的被子吗?借给我们……”

“你找谁呀?屋里没人。”新媳妇从院门进来,站在通讯员背后说。

通讯员吞吞吐吐地说:“我要借……被子。”

新媳妇打量通讯员一番后说:“你到乡公所挤一宿吧。”

新媳妇低头进屋，有些生气似地低语道：“找我借被子，哪有这规矩？”

通讯员低声自语：“什么规矩……封建！”人物二：新媳妇原文情节描写手法形象特征“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”肖像描写漂亮、质朴细节描写娴静、羞涩、淳朴动作、心理善良神态、动作尊敬军人，品质高洁“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”六次“笑”手法内心前三次后三次在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”神态细节动作“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”神态动作语言娇羞矛盾内疚关心牵挂歉疚害羞两次“啊”描写手法内心情感在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声”语言描写新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声”意外惊讶关切激动震惊形象小结——新媳妇新媳妇是一个极普通的农村妇女。她娴静、淳朴、美丽、羞涩、善良、纯真、关心革命、识大体顾大局、热爱解放军。她有着如百合花一样美丽的性格美和人性美。

在新媳妇眼中，同志弟，不仅是一个战士、一位同志，同时是一个跟她年龄接近的小年轻，小弟弟，如果不穿这身军装，他可能就是邻居家的一个大男孩，短暂地接触之后，她知道这位同志弟是那么纯真质朴而且稚气未脱，面对女孩子是那么紧张羞涩。他的生活还刚刚开始，他还未尝经验人生的美好，他尚未涉足爱情，可是他这么年轻就牺牲了，一切还刚开始就已经结束。刚刚在女孩面前那么羞涩腼腆的他，在战争面前，却又是那么英勇，为了他人义无反顾地牺牲自己，多么伟大。小通讯员和新媳妇的情感关系他的牺牲唤起了一个女性最深的怜爱，唤起了一个女性圣洁的感情。

如果说在残酷的战争中，男人守护女人守护美好的方式，是可以豁出性命，哪怕这个女人，他刚刚相识。那么在战争中，女人守护男人美好的方式，便是一如新媳妇，这位身处爱情的幸福之旋涡中的美神，像个母亲/妻子一样一针针地缝补他衣服上的破洞，然后用洒满白色百合花的新婚被子给他盖上，象征性地给予他生命的完整。小通讯员和新媳妇的情感关系这是不是爱情的爱情，它超越了单纯的男女两性之爱，它崇高、美丽、纯洁。“爱情”

牧歌——时代下的真情

“我写这篇小说时，正是反右斗争后不久，我的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使我不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系。战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”——茹志鹃《我写百合花的经过》

青年男女之间潜意识的流露，正是青春与人性的一种自然表现。当然我们不能把它说成是一种爱情，但确实是一种比同志、比同乡更为亲切的感情，我们亦可把它称为青年男女之间的一种健康美好的情感。

在故事发生的年代，它的确是一首关于人性理想和人情美好的赞歌;但在写作故事的年代，这种纯洁精神与美好感情业已失落，在这个意义上，它是一首眷恋过往感伤当下的牧歌。

从这个意义上说，《百合花》更是作者在面对人生的困顿时刻做出的情感宣泄与反抗，从而给黑暗的生活增添了一抹人性的光辉，以支撑作者更好地走下去。主题我通讯员腼腆、质朴、英勇勇敢、真诚、多情善良、纯朴、圣洁新媳妇描绘了三个年轻人的真诚善良、勇敢无畏、纯洁无私，表现了战争年代的同志之情、战友之情、军民之情以及人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美和人情美“没有英雄的英雄赞歌”“没有爱情的爱情牧歌”学习活动四：赏析景物（环境描写）第4段：“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”第45段：“天黑了……暴露出来了”第47段：“啊！中秋节，在我的故乡……走着哩”三处环境描写，分析作用1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”①突出“我”的身份，“我”是搞创作的，所以会特别留意周围的环境；②烘托人物心情和性格，在残酷的战争之前，眼中却是这样一派生机勃勃、清新干净的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观。2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”①满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情；②环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲埋下伏笔。3.“乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了.......孩子们急切地盼那炷香快些焚尽......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”①在结构上，照应开头的“1946年的中秋”；②中秋是团圆节，是美好节日，写中秋节与后面战地情形的紧张形成对比,表达了作者对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。③由家乡的风俗及自然地想到同乡的小通讯员，便于写出“我”对小通讯员的牵挂。环境描写的作用（意图）题1、环境本身：①突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；②反映、暗示社会环境；③营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。2、人物方面：①烘托心情；映衬人物形象；②表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；③象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；④为下文刻画人物作铺垫。3、情节方面：①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。④前后多次描写，成为情节发展的线索。4、主题方面：①表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。学习活动五：分析标题设疑：为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢?命题类型（1）理解标题意蕴（2）分析标题作用（1）理解标题意蕴表层义（字面义、最浅层的含义）深层义（引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘答题思路:小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。表层义：“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）深层义：象征小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵。象征军民之间、战士和战士之间的情感。象征人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。分析标题作用小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。情节方面:百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。人物方面:百合花纯洁神圣，衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。主题方面:深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。读者方面:以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。