Unit9 SectionB writing教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit9SectionBwriting教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit9SectionBwriting

2.教学年级和班级：八年级下册英语班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第16周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本课时旨在提高学生的英语写作能力，培养学生的英语语言运用能力，提升学生的文化意识和跨文化交流能力。通过本课时的学习，学生将能够理解和运用Unit9SectionB的相关词汇和句型，独立完成一篇关于日常生活的写作，并在写作过程中能够正确运用所学知识，表达自己的观点和情感。同时，学生将能够了解和体会不同文化背景下的生活方式，提高自己的文化意识和跨文化交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生应已掌握人教版英语八年级下册Unit9SectionA和SectionB的单词、短语、句型和语法知识。同时，学生应具备一定的日常英语写作能力，能够运用简单句型和词汇描述日常生活。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语写作具有浓厚的兴趣，尤其是那些喜欢表达自己观点和分享生活经验的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程进度，独立完成写作任务。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，善于从实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到词汇运用不当、语法结构单一、表达不清晰等困难。此外，部分学生可能对Unit9SectionB的话题（如日常生活、学校活动等）感到陌生，难以发挥自己的实际水平。在写作过程中，学生还可能面临文化背景知识和跨文化交流能力的挑战。为了解决这些困难，教师应给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们发挥自己的潜力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件

2.课程平台：人教版英语八年级下册教材、电子教案

3.信息化资源：在线英语写作练习平台、相关英语学习网站、电子辞典

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学、写作指导五、教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习人教版英语八年级下册Unit9SectionBwriting。在这个部分，我们将学习如何写一篇关于日常生活的短文。在开始写作之前，让我们先来了解一下本节课的重点和难点。

2.课堂讲解与示范（15分钟）

(1)首先，我会向大家介绍本节课的主要话题——日常生活。我会用幻灯片展示一些与日常生活相关的图片，如起床、洗漱、吃早餐等，并引导学生用英语描述这些场景。

(2)接着，我会讲解本节课的重点词汇和短语，如“getup”、“brushteeth”、“havebreakfast”等，并让学生跟读，确保他们正确掌握这些词汇的发音和意义。

(3)然后，我会通过示例句子来讲解本节课的主要句型，如“Iusually...”、“Sheoften...”等，并让学生模仿这些句型，用自己的日常生活为例进行练习。

(4)在讲解过程中，我会注意引导学生运用所学的词汇和句型，让他们在实际语境中体会和运用这些知识。

3.小组讨论与实践（15分钟）

(1)现在，请大家分成小组，讨论一下你们平时的日常生活。请用英语描述你们的起床、洗漱、吃早餐等习惯，并尝试用上我们刚才学习的词汇和句型。

(2)讨论结束后，每个小组选出一个代表来分享你们的结果。我会对每个小组的发言进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

4.写作指导与练习（15分钟）

(1)接下来，让我们来进行写作练习。请根据以下提示，写一篇关于你日常生活的短文。提示：描述你早上起床后的习惯，包括洗漱、吃早餐等。

(2)在写作过程中，请大家注意运用我们刚才学习的词汇和句型。如果遇到问题，可以随时向我请教。

(3)写作结束后，我会选取几篇范文来进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会给大家提供一些写作技巧和建议，帮助他们提高写作能力。

5.总结与作业布置（5分钟）

六、板书设计

1.课题：Unit9SectionBwriting

2.主要话题：日常生活

3.重点词汇和短语：getup,brushteeth,havebreakfast等

4.主要句型：Iusually...,Sheoften...等

5.写作要求：描述早上起床后的习惯六、教学资源拓展一、拓展资源

1.相关英语绘本：为学生提供一些关于日常生活的英语绘本，如《GoodMorning,Mouse!》、《WhatDoesMouseDo?》等，让学生在阅读过程中学习和运用本节课的词汇和句型。

2.英语电影片段：为学生推荐一些与日常生活相关的英语电影片段，如《TheLionKing》、《FindingNemo》等，让学生在观看过程中听力训练，同时学习日常生活中的表达。

3.英语歌曲：为学生挑选一些关于日常生活的英语歌曲，如《GoodMorningtoYou》、《TheMoreWeGetTogether》等，让学生在欣赏音乐的过程中学习本节课的词汇和句型。

4.实物教具：准备一些与日常生活相关的实物教具，如牙膏、牙刷、早餐等，让学生在触摸和观察的过程中学习本节课的词汇。

二、拓展建议

1.课后小组活动：让学生分组，选择一个日常生活中的场景，用英语进行角色扮演，模拟实际场景，如在餐厅点餐、在厨房烹饪等，以此巩固本节课所学内容。

2.家庭作业：布置一道课后作业，要求学生以日记的形式，用英语记录自己一天的日常生活，鼓励学生运用本节课的词汇和句型。

3.英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中，用英语交流日常生活中的经验和见闻，提高他们的口语表达能力。

4.家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，让他们在家庭环境中，与孩子一起运用英语进行日常生活交流，如起床、洗漱、吃早餐等，以此提高学生的英语实践能力。

5.学习APP推荐：向学生推荐一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，让他们在课余时间进行英语学习，提高他们的英语水平。七、教学反思与总结教学反思：

在今天的人教版英语八年级下册Unit9SectionBwriting教学中，我以日常生活为话题，通过多种教学手段和组织形式，力求让学生在实践中掌握英语知识。回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得还不错：

1.导入环节：我用图片和简单的问题引导学生回忆和描述日常生活，激发了学生的学习兴趣和积极性。

2.课堂讲解与示范：我在讲解词汇、句型和语法时，尽量用生动的语言和示例，让学生更好地理解和掌握。

3.小组讨论与实践：我组织学生进行小组讨论和实践，让他们在互动中运用所学知识，提高了他们的合作能力和语言表达能力。

4.写作指导与练习：我针对学生的实际情况，给予了具体的写作指导和反馈，帮助他们提高了写作水平。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足：

1.课堂时间安排不够合理，导致写作练习时间相对紧张，学生的写作成果受到影响。

2.在学生讨论和实践环节，我对部分学生的关注度不够，导致他们的学习效果不尽如人意。

3.在写作反馈环节，我未能充分关注到每个学生的个体差异，对他们的写作进步给予针对性的指导。

教学总结：

1.知识掌握：大部分学生能够熟练运用本节课的词汇和句型，描述日常生活中的场景和习惯。

2.技能提升：学生在小组讨论和实践环节，能够运用所学知识进行英语交流，提高了他们的语言表达能力。

3.情感态度：学生对英语写作产生了浓厚的兴趣，更加积极主动地参与到英语学习中。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化课堂时间安排，确保写作练习环节有足够的时间，让每个学生都能完成自己的作品。

2.在小组讨论与实践环节，加强对学生的关注，及时给予他们反馈和指导，提高他们的学习效果。

3.在写作反馈环节，关注每个学生的个体差异，针对他们的写作特点和需求给予有针对性的指导，促进他们的写作进步。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述日常生活。通过图片展示、词汇讲解、句型练习和小组讨论等多种教学手段，同学们掌握了本节课的重点词汇和句型，并在实际语境中运用了所学知识。在写作环节，大家能够结合自己的生活经验，用英语撰写关于日常生活的短文。希望同学们能够在课后继续练习，提高自己的英语写作能力。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，我们将进行一个简单的当堂检测。请同学们根据以下提示，用英语描述自己的日常生活。

提示：描述你周末的日常生活。包括你通常做什么，你的家人做什么，你喜欢周末的原因等。

检测要求：

1.文章结构清晰，内容完整；

2.词汇和句型的运用准确；

3.文章表达流畅，语法正确。

请同学们在规定时间内完成检测，我将对大家的作品进行点评和反馈。课后拓展1.拓展内容：

为帮助同学们进一步巩固本节课所学内容，我为大家推荐了一些与日常生活相关的英语阅读材料和视频资源。

阅读材料：

-《英语沙龙》杂志中的相关文章

-英语学习网站上的日常生活话题文章

视频资源：

-英语新闻节目中的日常生活报道

-英语教学视频中的日常生活场景模拟

2.拓展要求：

请同学们利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，并结合自己的实际情况，尝试用英语描述所观察