《欣赏与设计》说课课件

《欣赏与设计》说课义务教育北师大版六年级上册第一单元圆目

录教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思本节课是在学生已经学习了平移、旋转、轴对称知识，并认识了圆的基础上，对图形运动的进一步深入和拓展，引导学生利用所学知识设计、欣赏美丽的图案，感受图形世界的神奇和美妙，同时在分析图案和创造图案的过程中，进一步巩固对所学图形特征的认识，培养学生的想象力和创造力。教材通过典型的四幅图案，让学生在欣赏中感受图案的神奇和美丽，有学生熟悉并喜欢的风车，代表中国文化的太极图，有趣的心脏线和大自然中大量存在的螺旋线，围绕这几幅图案，从分析图案的形成、模仿图案、设计图案逐层展开探求，巩固所学圆的特征知识，同时激发学生主动探索图形世界的魅力和神奇，为今后学习图形的创造和设计打下坚实的基础。教材分析教材分析学情分析本节课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们的想象力和创造力。

因此教学时让学生在观察和想象力中设计、在操作中发现、感受图形的变化、渗透审美意识。

教师需通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。能力前位知识思维以学生为主体通过欣赏和设计图案，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规和直尺设计简单的图案。

在欣赏和设计图案的过程中体会圆的对称性特征。

培养学生感受图案的美，发展想象力和创造力。

知识目标

能力目标

情感目标

教学目标：义务教育新课程标准指出：第一学段的学生在数的运算中能计算两位数乘一位数的乘法，经历与他人交流算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，根据这一标准制定本节课教学目标。说教材（教学重难点）重点感受圆在图案设计中的重要作用，体会圆的对称性特征，在观察和操作中发展学生的空间观念。难点感受圆在图案设计中的重要作用，体会圆的对称性特征，在观察和操作中发展学生的空间观念。教学方法

教法学法

在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备，又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论，在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。

自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，先放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，认完善学生对计算过程与算理的理解

教学过程02探究实践01情境导入03能力提升04课堂总结圆在我们的生活中随处可见，想一想生活中哪些物品上有圆呢？一、创设情境，复习导入这些图案都由哪些基本图形组成？经过了哪些变化？它们的基本图形都是圆，经过平移、旋转、轴对称形成了美丽的图案！二、探究体验，经历过程你知道上面这些图案是怎样形成的吗？我看到风车图是由1个大圆和4个小半圆组成的。太极图是由1个大圆和2个小半圆，还有2个更小的圆组成的。我看到心脏线是从一个大圆的底部开始画起的，左右相互对称，分别由10个从小到大的圆组合而成。试着画出下面两个图形。想一想圆的大小与什么有关系？圆的位置与什么有关系？点击打开动画试着画出下面两个图形。

圆心的位置决定了基本图形的位置；

半径决定了基本图形的大小。绘制图案的关键是什么？圆心和半径在作图中起了哪些作用？绘制图案的关键步骤：1.分析图案中基本图形之间的关系；2.由圆心确定基本图形的位置；3.由半径确定基本图形的大小。你能画出下面的图案吗？再设计一个有趣的图案与同伴交流。自己动手试一试吧！课堂小结这节课你学到了什么？还有什么疑问？《欣赏与设计》板书设计

基本图形：圆或圆的一部分风车图、太极图欣赏图案——模仿绘制图案——设计图案教学反思《欣赏与设计》是关于本单元的一节讲练结合课。教学时首先呈现几幅美丽的图案，让学生通过欣赏美丽的图案，感受图形世界的神奇和美丽，激发学习兴趣，让学生观察图案由哪些基本图形组成，基本图形经过了哪些变换，让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的能力，从学生已有知识出发，让学生感受到任何复杂又美丽的图案都可以通过基本图形平移、旋转、轴对