Unit3 Yummy Food(词汇1)（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册

Unit3YummyFood(词汇1)（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册主备人备课成员教学内容本节课为新魔法英语(NewMagic)二年级下册Unit3"YummyFood"的词汇教学部分。本节课的主要内容围绕着各种美食的词汇展开，包括：hotdog,hamburger,icecream,cake等。通过学习这些词汇，学生能够更好地描述自己喜欢的食物，并能够简单地运用交际用语进行询问和回答。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习Unit3"YummyFood"的词汇，学生能够掌握并运用美食相关的词汇，提高其在实际生活中的语言运用能力。同时，通过交际练习，学生能够更好地理解和运用交际用语，提高其跨文化交际能力。此外，通过对比不同文化背景下的美食，学生能够拓宽视野，增强文化意识，培养其文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了Unit1"MyFamily"和Unit2"Animals"之后，学生已经熟悉了日常生活中的一些基本词汇和简单的句子结构。他们能够用英语进行简单的自我介绍和描述身边的事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对图片和实物有较高的兴趣，通过展示真实的美食图片或实物，能够激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，他们在老师的引导下能够通过观察、模仿和实践来掌握新知识。学习风格上，学生们喜欢通过游戏和互动活动来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3"YummyFood"时，学生可能会遇到一些新词汇的读音和意义理解困难，如"hotdog"、"hamburger"等。此外，学生在运用交际用语进行询问和回答时可能会出现表达不准确或语法错误的情况。需要老师在教学过程中给予耐心指导并进行适当的纠错。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生积极参与课堂活动。

-情境教学法：创设美食情境，让学生在实际情境中学习和使用新词汇。

-任务型教学法：设计各种美食相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示各种美食图片和实物，增加学生对词汇的理解和记忆。

-教学软件辅助：运用适合二年级学生的教学软件，如动画互动游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物教学：准备一些真实的美食样品，让学生触摸和品尝，增强他们的感官体验，帮助记忆词汇。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家知道我们今天要学习什么吗？对，Unit3"YummyFood"！在这节课中，我们将学习到许多美味的食物，比如hotdog,hamburger,icecream,cake等。现在，请大家看看黑板上的图片，并尝试说出它们的名字。"

2.词汇学习（10分钟）

"好，现在请大家打开课本，我们一起来看一下这些美食的词汇。大家跟读一遍，然后我会解释它们的意思。注意听，跟着我一起读。"

3.交际练习（10分钟）

"现在，我们来练习一下如何用英语描述自己喜欢的食物。请大家分成小组，用所学的词汇进行对话。你可以问你的伙伴喜欢什么食物，然后用英语回答。让我们一起来看看哪个小组说得最好。"

4.游戏活动（10分钟）

"接下来，我们来玩一个游戏。我会给大家出示一些美食的图片，请大家尽快说出它们的名字。如果说得对，就可以得到一份小奖品哦！准备好了吗？让我们开始吧！"

5.课堂总结（5分钟）

"好了，今天的课就到这里。我们学习了hotdog,hamburger,icecream,cake等美食词汇，并进行了描述自己喜欢的食物的交际练习。希望大家能够记住这些词汇，并在生活中运用起来。下节课，我们将继续学习更多的美食词汇，大家一定要准时来哦！谢谢大家的参与！"拓展与延伸1.课后阅读材料：

为了让学生进一步扩展对美食的了解，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，关于不同国家的代表性美食的文章，或者介绍美食文化的故事。这样不仅能增加学生的知识储备，还能提高他们的阅读能力。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以培养他们的学习兴趣和自主学习能力。可以布置一些与美食相关的任务，例如，让学生调查家庭成员或朋友的喜好美食，并用英语进行描述。这样能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。

此外，还可以引导学生利用网络资源，如美食博客、食谱网站等，寻找自己喜欢的美食做法，并尝试在家制作。学生可以通过拍照记录制作过程和成品，下节课与同学们分享，以此提高他们的跨文化交际能力。

3.知识点全面拓展：

在本节课的基础上，可以进一步拓展与美食相关的知识点，如美食的分类、烹饪方法、食材搭配等。通过讲解不同种类的美食，如中餐、西餐、快餐等，以及介绍一些常见的烹饪方法和食材搭配技巧，让学生更加全面地了解美食知识。

同时，还可以向学生介绍一些健康饮食的理念，如均衡饮食、适量摄入各类食物等，帮助他们养成良好的饮食习惯。通过这些拓展与延伸的内容，学生不仅能够增加知识储备，还能够提高自主学习能力和实际应用能力。重点题型整理1.词汇填空题：

题目：根据句子的意思，选择正确的美食词汇填空。

例子：Ilike_____withtomatosauce.(答案：hamburger)

2.选择题：

题目：Whichofthefollowingisyourfavorite_____?

A.hotdog

B.pizza

C.cake

D.allofthem(答案：D)

3.交际练习题：

题目：A:What'syourfavoritefood?

B:_____.Ithinkit'syummy.(答案：Myfavoritefoodishamburger.Ithinkit'syummy.)

4.阅读理解题：

题目：Readthepassageaboutdifferenttypesoffoodandanswerthequestions.

Passage:...

Question:Whatisthemainideaofthepassage?(答案：Thepassageisaboutdifferenttypesoffood.)

5.写作题：

题目：Writeashortpassageaboutyourfavoritefood.

例子：Myfavoritefoodispizza.Ilikeitscheesytasteandcrispycrust.Iusuallyhavepizzafordinneronweekends.Sometimes,Ialsomakepizzaathomewithmyfamily.Weenjoyeatingittogether.(答案因学生个体差异而有所不同)板书设计-板书设计中应突出本节课的重点知识点，如美食词汇的学习。用大号字体写出hotdog,hamburger,icecream,cake等词汇，并用图片或图标进行辅助记忆。

-通过用不同颜色标注不同类型的美食，如快餐、甜点等，帮助学生更好地分类记忆。

2.词句展示：

-在板书设计中，可以列出一些常用的句型，如"What'syourfavoritefood?"和"Ilike..."等，并用简洁明了的方式展示。

-通过例句展示如何使用所学的词汇进行描述，如"Ilikehamburgersbecausetheyaredelicious."，让学生清晰地看到词汇的运用。

3.艺术性与趣味性：

-板书设计可以采用有趣的食物插图或者美食主题的背景，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。

-设计一些与美食相关的趣味活动，如美食配对游戏，让学生在游戏中记住词汇。

-可以通过创意的板书布局，如将词汇排列成食物的形状，或者用不同的颜色和图案表示不同的食物类型，使板书更具艺术性，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作程度、交流能力和创新思维。例如，学生是否能有效地与小组成员沟通、是否能提出有深度的观点、是否能创造性地将所学知识应用到实际情境中。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于本节课所学知识的掌握情况。测试可以包括词汇填空、选择题、简答题等题型，用以检验学生对于美食词汇和交际用语的掌握。

4.作业完成情况：评估学生对于课后作业的完成质量，包括作业的准确性、创造