实验活动4　燃烧条件的探究教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

实验活动4燃烧条件的探究教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是燃烧条件的探究。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册已经学习了氧气的性质以及燃烧的相关概念，对燃烧现象有了初步的认识。本节课将进一步深入探究燃烧的条件，通过实验活动让学生掌握燃烧的三个条件：可燃物、与氧气接触、达到着火点。

具体的教学内容包括：

1.复习燃烧的基本概念，引导学生回顾已学的燃烧知识。

2.讲解燃烧的三个条件，并通过实验活动让学生观察和分析燃烧现象，验证燃烧条件。

3.分析实验结果，引导学生总结燃烧的三个条件，并理解各条件对燃烧过程的影响。

4.通过实例分析，让学生运用燃烧知识解释生活中的一些燃烧现象，提高学生的实际应用能力。

5.总结本节课的主要内容，布置课后作业，巩固学生对燃烧条件的掌握。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，学生在学习过程中能够将已有知识与新知识相结合，提高学习效果。同时，通过实验活动和生活实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、实验操作能力、观察与分析能力以及运用知识解决实际问题的能力。

1.科学探究能力：通过实验探究燃烧条件的过程，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象、反思与评价的能力。

2.实验操作能力：学生在教师的指导下，学会正确使用实验仪器，掌握燃烧实验的基本操作方法，提高实验技能。

3.观察与分析能力：学生通过观察实验现象，分析燃烧条件的影响因素，培养观察细致、思考深入的习惯。

4.运用知识解决实际问题的能力：学生学会运用燃烧知识解释生活中的燃烧现象，提高知识运用能力，培养学以致用的意识。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的三个条件：可燃物、与氧气接触、达到着火点。

2.实验探究燃烧条件的方法和技巧。

难点：

1.理解并掌握燃烧的三个条件，能够运用到实际问题中。

2.学会设计实验、观察实验现象、分析实验结果，提高科学探究能力。

解决办法：

1.运用生活实例和实验现象，引导学生直观地理解燃烧的三个条件，通过小组讨论、思考题等形式巩固知识点。

2.教师示范实验操作，讲解实验步骤和注意事项，学生在动手实验中掌握实验技能，培养观察与分析能力。

3.分组讨论实验结果，引导学生分析燃烧条件的影响因素，培养学生解释现象、反思与评价的能力。

4.设计课后作业，让学生运用燃烧知识解决实际问题，巩固所学内容，提高运用知识的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）实验法：通过燃烧实验，让学生直观地观察和分析燃烧现象，引导学生探究燃烧条件。

（2）讨论法：在实验过程中和课后，组织学生进行小组讨论，分享实验心得和感悟，培养学生解释现象、反思与评价的能力。

（3）案例分析法：选取生活中的燃烧实例，让学生运用燃烧知识分析实际问题，提高知识运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）实验活动：组织学生进行燃烧实验，观察和记录实验现象，引导学生分析燃烧条件。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们在实验过程中和课后讨论实验现象、分享心得，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）案例分析：呈现生活中的燃烧实例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的知识运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示实验步骤、燃烧现象和案例分析，帮助学生直观地理解燃烧条件。

（2）实验视频：播放实验操作的视频，引导学生正确进行实验操作，提高实验技能。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行燃烧条件的模拟实验，增强学生的动手能力。

（4）生活实例图片：展示与燃烧相关的图片，引导学生观察和分析燃烧现象，提高学生的观察与分析能力。

五、教学过程

1.导入新课：通过生活实例引入燃烧现象，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：引导学生进行燃烧实验，观察和记录实验现象。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和感悟。

4.案例分析：呈现生活中的燃烧实例，让学生运用所学知识进行分析。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调燃烧条件的重要性。

6.课后作业：布置课后作业，让学生运用燃烧知识解决实际问题。

六、教学反思

本节课结束后，我将对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧条件的探究学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧条件的探究内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧条件的探究教学目标和燃烧条件的探究重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧条件的探究教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧条件的探究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧条件的探究学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的燃烧现象，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对燃烧现象的掌握情况，为燃烧条件的探究新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧条件的探究知识点，结合实例帮助学生理解。

突出燃烧条件的探究重点，强调燃烧条件的探究难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃烧条件的探究问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧条件的探究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃烧条件的探究问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的燃烧条件的探究错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧条件的探究内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃烧条件的探究内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃烧条件的探究的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧条件的探究内容，强调燃烧条件的探究重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃烧条件的探究内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解燃烧的基本概念，掌握燃烧的三个条件，即可燃物、与氧气接触、达到着火点。他们能够运用这些知识解释生活中的燃烧现象，如火焰的燃烧、燃料的燃烧等。

2.过程与方法：

学生将能够通过实验探究燃烧条件，掌握实验操作方法，提高实验技能。他们能够在实验中观察和分析燃烧现象，通过小组讨论和分享，学会与他人合作，培养科学探究能力。

3.情感态度与价值观：

学生将能够认识到燃烧现象在生活中的重要性，了解燃烧的安全知识，增强安全意识。他们将通过分享自己的学习心得和体会，培养对化学学科的兴趣和热爱。

具体来说，学生将能够：

-描述燃烧的基本现象，解释燃烧的三个条件。

-设计实验，观察和分析燃烧现象，得出结论。

-运用燃烧知识解释生活中的燃烧现象，如燃料的燃烧、火焰的燃烧等。

-了解燃烧的安全知识，提高安全意识。

-培养对化学学科的兴趣和热爱，增强学习的动力。内容逻辑关系①燃烧条件的探究：

-知识点：燃烧的三个条件：可燃物、与氧气接触、达到着火点。

-词：可燃物、氧气、着火点。

-句：燃烧需要可燃物、与氧气接触并且温度达到可燃物的着火点。

②实验设计与观察：

-知识点：实验设计的基本方法，观察燃烧现象的技巧。

-词：实验设计、观察、燃烧现象。

-句：通过设计实验，我们可以观察到燃烧现象并分析其原因。

③燃烧现象的解释与应用：

-知识点：运用燃烧知识解释生活中的燃烧现象，如燃料的燃烧、火焰的燃烧等。

-词：燃烧现象、燃料、火焰。

-句：燃料的燃烧是一个氧化反应，火焰的燃烧是由于燃烧产生的光和热。

板书设计：

1.燃烧条件的探究

-可燃物

-与氧气接触

-达到着火点

2.实验设计与观察

-实验设计方法

-观察燃烧现象的技巧

3.燃烧现象的解释与应用

-燃料的燃烧是氧化反应

-火焰的燃烧产生的光和热教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同学的互动情况，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点分享、合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对燃烧条件的理解和掌握程度，评估他们的知识掌握情况。

4.实验操作技能：观察学生在实验中的操作技能，评估他们的实验技能掌握程度。

5.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评估他们的学习效果和知识应用能力。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实验操作技能和作业完成情况，给予及时的评价和反馈，帮助他们改进和提高。

7.学生自评与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，评估自己的学习效果和进步情况，帮助他们发现自己的不足之处，并制定改进计划。

8.家长沟通：与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和表现，共同关注学生的学习进步和成长。

9.持续跟进：持续关注学生的学习进展，定期进行评估和反馈，帮助学生不断提高学习效果和能力。重点题型整理1.燃烧条件的理解与掌握

题目：请根据所学知识，解释为什么物质燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点？

答案：燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点。可燃物是燃烧的物质基础，氧气是燃烧的氧化剂，达到着火点是燃烧的温度条件。只有当可燃物、氧气和达到着火点同时具备时，物质才能发生燃烧。

2.燃烧实验的设计与分析

题目：请设计一个实验来验证燃烧的三个条件，并解释实验结果。

答案：实验设计：取两根相同的蜡烛，一根用玻璃罩罩住，另一根保持自由燃烧。将两根蜡烛分别放在氧气充足的容器中，观察燃烧情况。

实验结果分析：

（1）被玻璃罩罩住的蜡烛无法燃烧，说明燃烧需要氧气。

（2）自由燃烧的蜡烛在氧气充足的容器中燃烧得更旺，进一步证明燃烧需要氧气。

（3）将玻璃罩罩在自由燃烧的蜡烛上，蜡烛立即熄灭，说明燃烧需要与氧气接触。

（4）将蜡烛的温度升高，蜡烛开始燃烧，说明燃烧需要达到着火点。

3.燃烧现象的解释与应用

题目：请解释为什么燃料的燃烧会产生光和热？

答案：燃料的燃烧是一个氧化反应，在这个过程中，燃料与氧气发生反应，产生新的物质，同时释放出大量的能量。这些能量以热能和光能的形式释放出来，因此燃料的燃烧会产生光和热。

4.燃烧安全知识的掌握

题目：请列举一些预防火灾的措施。

答案：预防火灾的措施包括：

（1）保持消防通道畅通，确保紧急情况下消防车辆能够顺利进入现场。

（2）正确使用电器，避免电气火灾。

（3）禁止在禁烟区域吸烟，防