小题狂练12023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计

小题狂练12023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于“小题狂练12023-2024学年七年级下册语文同步练习”的第三单元《人物描写》部分。教学内容主要包括对课文中不同人物形象的观察与分析，以及通过练习，让学生掌握如何运用语言文字描绘人物特征。这与课本中《人物描写》章节的内容紧密相关，旨在加深学生对文本理解和表达技巧的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级上册的学习中，已经接触过基本的文学描写手法，并对人物形象有一定的认识。在此基础上，本节课将通过具体的练习题，巩固学生对人物描写方法的掌握，促使他们将理论知识转化为实际写作能力，进一步培养文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够通过分析课文中的语言艺术，深入理解并欣赏作者对人物形象的细腻描绘。其次，强化学生的语言表达能力，通过练习人物描写，让学生在实践中掌握并运用丰富的词汇和多样的句式，提升写作技巧。再次，激发学生的创造思维，鼓励他们在描写人物时进行创新，形成自己独特的表达风格。这些目标与课本内容紧密联系，旨在全面提高学生的语文核心素养，符合新教程对学生综合能力培养的要求。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握人物描写的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写。

-学习如何通过具体事例和细腻的观察来展现人物的性格特点。

-能够运用所学知识对课文中的人物进行深入分析，并在此基础上进行仿写练习。

-举例：通过对《背影》中父亲形象的描写分析，学习如何抓住人物的关键特征进行写作。

2.教学难点：

-理解并运用不同的描写手法，使人物形象生动具体，避免刻板和空洞的描述。

-将对人物的心理活动描写融入文本，使人物形象更加立体，增强文章的感染力。

-在实践中，学生往往难以把握人物描写的细节，如如何选择恰当的词汇和句式来表现人物特点。

-举例：学生可能在描写人物心理活动时，难以把握情感的层次和深度，需要教师引导如何通过环境和行为来衬托心理状态。教学资源准备-教材：确保每位学生都有《小题狂练12023-2024学年七年级下册语文同步练习》教材，方便学生跟随教学进度进行学习和练习。

-辅助材料：准备与人物描写相关的文学作品的摘录、图片和视频片段，用以展示不同作家的人物刻画技巧，激发学生灵感。

-教室布置：在教室内设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；同时，设置展示区，用于展示学生的写作成果，促进师生互动评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们在阅读故事时，最喜欢哪些人物？为什么？”

-展示一些经典文学作品中的人物图片，让学生初步感受人物形象的魅力。

-简短介绍人物描写的基本概念和在文学作品中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解人物描写的基本方法、技巧和作用。

-过程：

-讲解人物描写的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写。

-使用图表或示例文本，详细解释每种描写方法的含义和运用。

-通过实例分析，让学生理解如何通过这些描写手法塑造生动的人物形象。

3.人物描写案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和技巧。

-过程：

-选择几篇课文中的人物描写段落进行分析。

-详细介绍每个案例中的人物形象、描写手法和表达效果。

-引导学生思考这些描写对理解人物性格和情感的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的写作中运用这些描写手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和写作技巧。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行描写练习。

-小组内讨论如何运用不同的描写手法，共同创作一个人物描写片段。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示创作的人物描写片段。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾人物描写的基本方法和案例分析。

-强调人物描写在文学创作和阅读理解中的价值，鼓励学生在日常生活中观察和练习描写人物。

-布置课后作业：让学生撰写一篇以人物描写为主的小短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这些作品中的人物描写丰富且具有代表性，能够帮助学生进一步理解和掌握人物描写技巧。

-引导学生关注现代文学作品，如鲁迅的短篇小说集《呐喊》，莫言的小说等，这些作品中对人物的刻画同样精彩，且更具时代特色。

-鼓励学生观看人物传记电影或纪录片，如《孔子》、《乔布斯传》等，通过视觉艺术形式了解人物描写在影视作品中的应用。

2.拓展建议：

-建议学生进行课外的写作练习，尝试在不同场景下创作人物描写片段，例如描绘一个在雨中等公交的人、一个正在忙碌的厨师等，锻炼自己的观察力和表达能力。

-鼓励学生相互交换阅读各自的作品，进行交流和评价，从中学习他人的优点，发现自己的不足。

-建议学生参与学校或社区的文学社团活动，通过参加写作工作坊、文学沙龙等，与志同道合的朋友一起探讨和学习人物描写技巧。

-鼓励学生尝试创作短篇故事或小说，通过完整的故事情节来展现人物性格的变化和发展，从而提高自己的人物描写能力。

-建议教师组织学生进行角色扮演活动，让学生站在所扮演角色的角度去思考问题，感受角色的情感变化，从而更深入地理解人物描写的重要性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了人物描写的基本方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写，并通过对课文案例的分析，深入理解了如何运用这些方法塑造生动的人物形象。

-我们讨论了人物描写在文学作品中的重要性，以及它对读者理解和感受故事的作用。

-学生通过小组合作，实践了人物描写技巧，并进行了课堂展示和点评，提高了表达能力和批判性思维能力。

2.当堂检测：

-为了检验学生对人物描写方法的掌握情况，教师将进行以下当堂检测：

a.限时写作：请学生在课堂上完成一个简短的人物描写练习，如描写一个正在课堂上认真听讲的同学，要求运用至少两种描写方法。

b.现场评价：学生完成写作后，教师随机挑选几篇作品进行现场评价，指出描写方法的运用情况，并给予即时反馈。

c.互动提问：教师提出与人物描写相关的问题，如“如何通过语言描写展现人物的性格特点？”等，要求学生即时回答，检验他们对课堂内容的理解和掌握。

-通过以上检测，教师可以及时发现学生在人物描写方面的强项和弱点，为后续的教学提供参考和指导。

3.课后作业：

-布置课后作业，要求学生选择一个熟悉的人物，如家人、朋友或名人，写一篇不少于300字的描写文，尽可能多地运用本节课所学的描写方法。

-作业的提交和评价将在下一节课上进行，以便学生能够在课后有足够的时间进行思考和创作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演活动引入课堂，让学生在具体的情境中体验人物情感，这种方法提高了学生对人物描写的兴趣和参与度。

2.通过小组合作和课堂展示，我鼓励学生相互评价和反馈，这种同伴学习的模式不仅增强了学生的表达能力，还提升了他们的批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致学生在小组讨论和展示环节的时间较为紧张。

2.在教学方法上，我意识到需要更多样化的教学手段来适应不同学生的学习风格，比如提供更多图文并茂的案例分析，以增强视觉效果。

（三）改进措施

1.针对时间分配的问题，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能充分展开，让学生有