九年级美术下册 4 环境雕塑 设计教学 教案 人美版

九年级美术下册4环境雕塑设计教学教案人美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级美术下册4环境雕塑设计教学教案人美版》是一本针对九年级学生使用的美术教材。本章节主要内容是环境雕塑的设计教学，通过学习让学生了解和掌握环境雕塑的基本概念、设计方法和创作技巧。教材以实际案例为引导，让学生通过观察、分析和实践，培养对环境雕塑的审美能力和创作能力。内容与实际教学紧密结合，符合九年级学生的知识水平和学习需求。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括审美鉴赏、创意实践和文化理解。通过学习，学生能理解环境雕塑的美学特征，提高审美鉴赏能力；能够运用创意实践，设计并创作出具有个性和创意的环境雕塑作品；同时，深入理解环境雕塑与文化的关系，增强对本土文化的认识和理解。这些核心素养目标的实现，有助于提升学生的美术素养，培养他们的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握环境雕塑的基本概念、设计方法和创作技巧。具体包括：

（1）环境雕塑的定义和分类；

（2）环境雕塑的设计原则，如创意性、功能性、美观性等；

（3）环境雕塑的创作方法，如观察、分析、实践等；

（4）环境雕塑的材料选择和制作技巧。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和运用环境雕塑的设计原则和创作方法，以及如何选择合适的材料进行制作。具体包括：

（1）如何引导学生理解环境雕塑的创意性，培养他们的创新思维；

（2）如何让学生掌握环境雕塑的功能性和美观性的平衡，提高他们的审美能力；

（3）如何指导学生观察和分析环境雕塑案例，提炼出设计元素和创作灵感；

（4）如何教授学生环境雕塑的材料选择和制作技巧，提高他们的动手能力。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用案例分析法，展示环境雕塑的优秀作品，引导学生观察和分析，激发他们的创新思维；

（2）采用实践教学法，让学生亲自动手制作环境雕塑，培养他们的动手能力和审美能力；

（3）引入讨论法，让学生分组讨论，共同探讨环境雕塑的设计原则和创作方法，提高他们的合作能力；

（4）提供丰富的材料资源，让学生自由选择合适的材料进行创作，培养他们的材料选择和制作技巧。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解环境雕塑的基本概念、设计方法和创作技巧，让学生掌握理论知识。

（2）案例分析法：展示环境雕塑的优秀作品，引导学生观察、分析和讨论，激发学生的创新思维。

（3）实践教学法：让学生亲自动手制作环境雕塑，培养他们的动手能力和审美能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示环境雕塑的案例，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：运用数字化教学软件，辅助学生进行环境雕塑的设计和创作。

（3）网络资源：引入相关网站、博客等网络资源，拓宽学生的视野，丰富他们的知识储备。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一些公共空间中的环境雕塑图片，让学生观察并思考：“这些环境雕塑有什么特点？它们是如何与周围环境相互融合的？”

问题引导：教师提出问题：“环境雕塑的设计目标和原则是什么？”让学生分组讨论，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

基本概念：教师讲解环境雕塑的定义、分类和设计原则，如创意性、功能性、美观性等。

设计方法：教师介绍环境雕塑的设计方法，包括观察、分析、实践等，并通过案例进行演示。

创作技巧：教师讲解环境雕塑的材料选择和制作技巧，强调实践的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

练习任务：学生分组讨论，每组设计一个与环境融合的自然景观环境雕塑。

教师辅导：教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

成果展示：每组展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提问，检查学生对环境雕塑设计知识的掌握程度。

回答与讨论：学生积极回答问题，教师引导学生展开讨论，巩固所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：教师总结环境雕塑设计的关键要点，强调环境雕塑与周围环境的和谐统一。

核心素养拓展：教师提出与环境雕塑相关的课后研究任务，如了解我国环境雕塑发展的历史，培养学生对本土文化的认识和理解。

作业布置：教师布置课后作业，要求学生绘制一个与环境融合的环境雕塑设计草图。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师要关注学生的实际需求，针对重难点进行针对性讲解，引导学生主动探索、创新思考，提高他们的核心素养。教学资源拓展（1）教材延伸：推荐学生阅读与环境雕塑相关的美术书籍、杂志，如《环境雕塑设计与实践》、《现代环境雕塑》等，以拓宽学生的知识视野。

（2）艺术家作品：介绍几位著名的环境雕塑艺术家及其作品，如亨利·摩尔、野口勇等，让学生了解他们的创作风格和理念。

（3）实地考察：组织学生参观公共场所的环境雕塑，如公园、广场、校园等，让学生亲身体验环境雕塑与环境的融合。

（4）网络资源：推荐学生浏览一些与环境雕塑相关的网站和博客，如“环境雕塑网”、“公共艺术论坛”等，以获取更多的信息和案例。

2.拓展建议

（1）课后研究：要求学生选择一位环境雕塑艺术家，深入了解其作品和创作理念，并在下一节课上进行分享。

（2）小组项目：组织学生分组进行环境雕塑设计项目，要求他们充分考虑环境因素，创作出具有创新性和实用性的环境雕塑作品。

（3）社会实践：鼓励学生参与社区环境雕塑的设计和制作，将所学知识应用于实际工作中，提高他们的实践能力和社会责任感。

（4）长期观察：建议学生长期观察和记录校园或社区中的环境雕塑，分析其设计原理和效果，提高他们的观察力和分析能力。课后作业1.创作任务：要求学生结合本节课所学内容，设计一个与环境融合的自然景观环境雕塑。学生需要思考设计主题、形态、材料等方面，并将设计草图绘制在作业纸上。

2.研究报告：学生选择一位环境雕塑艺术家，深入了解其作品和创作理念，撰写一份研究报告。报告内容应包括艺术家的生平、代表作品、创作风格和理念等。

3.观察记录：学生观察和记录校园或社区中的环境雕塑，分析其设计原理和效果。要求学生撰写一篇观察记录，内容包括雕塑的名称、位置、设计者、材料、造型、与环境的关系等。

4.讨论话题：学生围绕环境雕塑的设计原则和创作方法，展开小组讨论。要求学生记录讨论过程，并将讨论结果整理成一篇报告。

5.延伸阅读：学生阅读与环境雕塑相关的书籍、文章，了解环境雕塑的发展历程和现状。学生需要撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。

针对不同题型，教师可提供以下参考答案：

1.创作任务：设计一个以“和谐”为主题的环境雕塑，采用金属材料，通过线条和形状的组合，表现人与自然的和谐共生。

2.研究报告：以亨利·摩尔为例，报告内容可包括：亨利·摩尔的生平简介、代表作品《国王和王后》、创作风格（注重体积感和空间感，表现力强）、理念（强调与环境的关系，体现自然与人文的和谐）。

3.观察记录：以校园里的“希望之泉”环境雕塑为例，记录内容可包括：雕塑名称、位置（校园中心广场）、设计者（未知）、材料（大理石和铜）、造型（泉水喷涌，形成一股向上的力量）、与环境的关系（泉水雕塑与周围绿化相映成趣，营造出宁静舒适的校园环境）。

4.讨论话题：小组讨论环境雕塑的设计原则和创作方法。讨论结果报告可包括：设计原则（创意性、功能性、美观性等）、创作方法（观察、分析、实践等）、案例分享（如校园环境雕塑设计实例）。

5.延伸阅读：阅读《环境雕塑设计与实践》一书，写一篇读后感。可包括：对环境雕塑的认识和理解、书中提到的环境雕塑设计方法、对自己设计实践的启示等。内容逻辑关系①环境雕塑：在公共空间中，以自然和人文景观为创作题材，通过艺术手法创作的雕塑作品。

②环境融合：环境雕塑与周围环境在形态、色彩、材质等方面相互协调，形成和谐统一的整体。

③设计原则：创意性、功能性、美观性、可持续性等，指导环境雕塑的设计和创作。

2.环境雕塑的设计方法与创作技巧

①观察：细致观察周围环境，提炼出具有创作价值的元素和灵感。

②分析：对环境雕塑的案例进行深入分析，理解其设计理念和创作手法。

③实践：动手制作环境雕塑，实践所学的设计方法和技巧。

3.环境雕塑的材料选择与制作技巧

①材料选择：根据设计需求和环境特点，选择合适的雕塑材料，如金属、石材、木材等。

②制作技巧：学习并掌握雕塑制作的基本技巧，如雕刻、焊接、打磨等。

③作品呈现：通过材料和技巧的综合运用，创作出具有个性和创意的环境雕塑作品。

板书设计：

①环境雕塑定义

-公共空间

-自然和人文景观

-艺术手法创作

②环境融合

-形态协调

-色彩和谐

-材质统一

③设计原则

-创意性

-功能性

-美观性

-可持续性

④设计方法

-观察

-分析

-实践

⑤材料选择

-设计需求

-环境特点

-金属、石材、木材等

⑥制作技巧

-雕刻

-焊接

-打磨

⑦作品呈现

-材料运用

-技巧综合

-个性和创意教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、提问回答情况以及与同学的互动情况，了解他们对环境雕塑知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如观点表达、分析能力、团队合作等，了解他们对环境雕塑设计原则和创作方法的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对环境雕塑定义、分类、设计原则、创作技巧等方面的掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，如设计草图的创意性、与环境的融合程度、制作技巧的运用等，了解他们对环境雕塑知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时、具体的评价与反馈，提出改进意见，帮助学生提高环境雕塑设计和创作能力。

教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况和进步空间，激发他们的学习兴趣和主动性，促进他们更好地掌握环境雕塑的知识和技能。教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的创意和潜能，不断提高他们的美术素养和核心素养。反思改进措施（1）引入实践教学法，让学生亲自动手制作环境雕塑，培养他们的动手能力和审美能力。

（2）采用案例分析法，展示环境雕塑的优秀作品，引导学生观察、分析和讨论，激发他们的创新思维。

（3）引入讨论法，让学生分组讨论，共同探讨环境雕塑的设计原则和创作方法，提高他们的合作能力。

2.存在主要问题

（1）教学管理方面，课堂纪律有待加强