人教版四年级数学下册 第一单元教学设计

人教版四年级数学下册第一单元教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版四年级数学下册第一单元教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：

1.逻辑推理：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学的数学知识进行简单的逻辑推理，从而解决实际问题。

2.数学建模：学生能够将所学的数学知识运用到实际问题中，建立简单的数学模型，并运用模型解决问题。

3.数据分析：学生能够从实际问题中提取关键信息，进行数据分析，从而得出结论。

4.数学思维：通过学习本节课的内容，学生能够培养数学思维，运用所学的数学知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人教版四年级数学下册第一单元中的基本概念和性质，如整数的概念、加减乘除的运算规则等。

（2）解决实际问题的方法和技巧，如运用数学知识进行分析、推理、建模等。

（3）培养学生的数学思维，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2.教学难点：

（1）理解整数的概念和性质：学生可能对整数的定义和性质理解不透彻，导致在实际问题中无法正确运用。

（2）掌握加减乘除的运算规则：学生可能对运算规则理解不深，导致在计算过程中出现错误。

（3）解决实际问题：学生可能缺乏将数学知识运用到实际问题中的能力，无法建立数学模型并解决问题。

（4）培养数学思维：学生可能对数学思维的理解和运用不够，导致在解决实际问题时缺乏思路。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解和实际问题的分析，通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握基本概念和性质，提高运算能力，培养解决实际问题的能力，从而突破教学难点，达到教学目标。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机等）

-四年级数学下册教材

-练习册

-笔记本和笔

-计算器

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如学校网站、学习平台等）

3.信息化资源：

-教学PPT或幻灯片

-教学视频或动画

-在线数学题库

-数学学习网站或应用

4.教学手段：

-讲授法：教师对教材内容进行系统的讲解和阐述。

-案例分析法：通过具体的实际问题案例，引导学生运用数学知识进行分析。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-练习法：布置课堂练习和课后作业，巩固所学知识。

-反馈与评价：教师对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，帮助学生发现问题并改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“整数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整数的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“整数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“整数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解整数的基本概念和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握整数的认识技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验整数的认识技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解整数的基本概念和性质。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握整数的认识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解整数的基本概念和性质，掌握整数的认识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“整数的认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“整数的认识”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的整数的基本概念和性质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《数学家的故事》、《数学难题的故事》等，通过故事的形式，让学生了解数学的发展历程，激发学生学习数学的兴趣。

（2）数学游戏：如“数独”、“24点”等，这些游戏能够锻炼学生的思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

（3）数学竞赛：如“全国小学生数学奥林匹克”、“华罗庚金杯赛”等，通过参加竞赛，提高学生的数学素养，培养学生的竞技意识。

（4）数学实验：如“平面几何实验”、“立体几何实验”等，通过实验操作，让学生直观地感受数学知识，增强学生的实践能力。

（5）数学纪录片：如《数学的力量》、《宇宙的奇迹》等，通过纪录片，让学生了解数学在自然科学和社会生活中的重要作用，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

（1）组织数学故事分享会：让学生收集数学家的故事或者数学难题的故事，然后在班级内进行分享，大家互相交流，提高学生对数学的兴趣。

（2）开展数学游戏活动：组织学生进行数学游戏，如数独比赛、24点游戏等，让学生在游戏中学习数学，提高学生的数学素养。

（3）鼓励学生参加数学竞赛：引导学生参加各类数学竞赛，如全国小学生数学奥林匹克、华罗庚金杯赛等，通过竞赛，提高学生的数学能力。

（4）进行数学实验教学：结合教材内容，开展数学实验教学，如平面几何实验、立体几何实验等，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

（5）观看数学纪录片：布置学生观看数学纪录片，如《数学的力量》、《宇宙的奇迹》等，让学生了解数学在自然科学和社会生活中的重要作用。

（6）开展数学研究性学习：鼓励学生结合教材内容，选择感兴趣的数学问题进行研究性学习，如调查统计、数据分析等，培养学生的研究意识。板书设计-板书应清晰展示整节课的知识框架，包括课程的标题、主要内容和重点知识点。

-每个知识点都应明确标注，方便学生跟随老师的讲解进度，同时方便学生课后复习和记忆。

-利用图表、流程图等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆复杂的概念和关系。

2.板书设计应简洁明了

-避免使用冗长的文字和复杂的图表，简洁的板书更容易让学生集中注意力。

-尽量使用关键词和短句，减少不必要的修饰和解释，使板书内容更加直观和易于理解。

-保持版面整洁，避免过多的颜色和图案干扰学生的注意力。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

-利用有趣的设计元素，如卡通形象、有趣的图案等，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

-运用创意的布局和排版，使板书更具艺术性，提高学生的视觉享受和参与度。

-结合教学内容，设计相关的谜语、笑话或小故事，增加板书的趣味性，提高学生的学习动力。

七、板书设计

1.课程标题：《人教版四年级数学下册第一单元教学设计》

2.知识框架：

-整数的概念和性质

-加减乘除的运算规则

-解决实际问题的方法和技巧

3.重点知识点：

-整数的概念和性质：整数的定义、性质和运算规则

-加减乘除的运算规则：加法、减法、乘法、除法的运算规则和计算方法

-解决实际问题的方法和技巧：数据分析、逻辑推理、数学建模等课后作业1.计算题：

-题目：计算53+27的结果。

-答案：80

2.填空题：

-题目：请填空，45-23=__。

-答案：22

3.应用题：

-