山东省淄博市七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式教案 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式

2.教学年级和班级：山东省淄博市七年级生物班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立神经调节的基本方式与人体生命活动之间的联系，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的神经调节知识解释生活中的相关现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生探究神经调节的基本方式，提高学生的实验操作能力和观察能力。

4.社会责任：使学生认识到神经调节研究的重要性，关注神经科学的发展，培养学生的社会责任感。学情分析山东省淄博市七年级的学生在生物学科方面已有一定的基础，对于生命的物质基础、细胞结构等概念已有初步的认识。然而，对于神经调节这一较为抽象的概念，学生可能存在理解上的困难。学生在实验操作和观察方面具备一定的技能，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

在学习行为习惯方面，学生们通常积极参与课堂讨论，但对于自主学习和合作学习的能力尚需加强。在课程学习过程中，部分学生可能对神经调节的实际应用场景感兴趣，这将有助于提高他们的学习积极性。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过生动的案例和实验引导学生深入理解神经调节的基本方式，并鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。同时，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上取得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东省淄博市七年级生物下册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与神经调节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示神经调节的基本方式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、神经元模型、电流发生器等，以确保学生能够安全、顺利地进行实验操作，加深对神经调节的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生能够在课堂上进行合作学习和实践操作。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、黑板等正常运作，以支持教学的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕神经调节的基本方式课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经调节的基本方式知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解神经调节的基本方式课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出神经调节的基本方式课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解神经调节的基本方式知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握神经调节的基本方式技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验神经调节的基本方式的应教学资源拓展1.拓展资源

-科普文章：神经调节的基本方式不仅限于课堂学习，学生可以通过阅读科普文章来深入了解相关知识。例如，《神经科学杂志》和《美国国家科学院院刊》等学术期刊发表的相关研究成果，以及科普网站如“科普中国”等提供的神经调节相关文章。

-纪录片：观看纪录片是了解神经调节的另一种方式。推荐学生观看纪录片《头脑风暴：人类思维的奇迹》和《生命的奇迹：神经系统的奥秘》，这些纪录片通过生动的实例和深入的讲解，帮助学生更好地理解神经调节的基本方式。

-实验视频：神经调节的实验操作可以通过观看在线视频来学习。例如，YouTube上的“神经元实验”和“神经传递实验”等视频，展示了神经调节实验的详细步骤和结果。

2.拓展建议

-阅读科普文章：学生可以利用课余时间阅读科普文章，通过深入了解神经调节的基本方式，提高自己的科学素养。在阅读过程中，可以鼓励学生做笔记、写读后感，以加深对知识的理解和记忆。

-观看纪录片：安排学生在课后观看纪录片，并要求他们撰写观后感，通过思考和总结，将所学知识内化为自己的认识。

-实验操作学习：学生在课堂上可能无法亲自进行神经调节的实验操作，因此可以利用网络资源观看相关实验视频，以了解实验的具体步骤和结果。同时，鼓励学生在家中进行简易的神经调节实验，如制作神经元模型等，以提高他们的实践能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：为学生推荐《神经科学的原理》和《生物学中的神经调节》等阅读材料，以加深对神经调节基本方式的理解。这些材料应涵盖神经元结构、神经冲动传导、反射弧等方面的知识，帮助学生构建完整的知识体系。

-视频资源：推荐学生观看TED演讲“神经科学如何塑造我们的世界观”以及Coursera上的“神经科学导论”课程视频，这些资源能够帮助学生从不同角度理解神经调节的基本方式，并激发他们对神经科学的兴趣。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，并完成阅读笔记，记录自己的思考和疑问。

-线上讨论：组织学生在网上论坛或学习小组中交流神经调节的学习心得，互相解答疑问，提高合作和沟通能力。

-实验设计：学生可以尝试设计简单的神经调节实验，如制作神经元模型、模拟反射弧等，以加深对神经调节过程的理解。教师可在课堂上提供必要的指导和反馈。

-研究论文：有兴趣的学生可以尝试阅读神经科学领域的学术论文，了解最新的研究进展，提高自己的科研素养。教师可提供论文阅读的指导和解读。

-创作展示：鼓励学生以创意的方式表达神经调节的基本方式，如绘画、写作、制作视频等。通过创作展示，提高学生的创新能力和表达能力。板书设计①神经调节的基本方式

-反射

-反射弧

-神经元

-神经冲动

-突触

②反射弧的结构和功能

-感受器

-传入神经

-神经中枢

-传出神经

-效应器

③神经冲动的传导过程

-电信号

-化学信号

-电信号传递

-神经递质

-受体

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，我将通过图文结合的方式，让学生一目了然地了解神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能，以及神经冲动的传导过程。

在设计板书时，我会使用不同颜色和图标来区分神经元、突触、感受器等关键概念，使板书更具艺术性和趣味性。此外，我还会结合生活中的实例，以简洁明了的语言解释神经冲动的传导过程，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思在教授《神经调节的基本方式》这一课时，我进行了以下几个方面的反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。然而，我发现部分学生在自主学习过程中存在困难，无法独立完成预习任务。针对这一问题，我应该在布置预习任务时，提供更多的指导和支持，帮助学生明确学习目标和任务要求。此外，我还可以通过在线平台或微信群，与学生进行实时互动，解答他们的疑问，提高他们的自主学习能力。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解神经调节的基本方式。在课堂活动中，我设计了一些小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握神经调节的基本方式技能。然而，在实验操作环节，我发现部分学生对实验器材的操作不熟悉，影响了实验的顺利进行。为了解决这一问题，我应该在实验操作前，对学生的实验操作技能进行培训和指导，确保每个学生都能熟练掌握实验器材的操作方法。此外，我还可以在实验过程中，加强对学生的监督和指导，帮助他们解决实验中遇到的问题，提高他们的实验操作能力。

再次，在课后拓展环节，我为学生提供了拓展阅读材料和视频资源，鼓励他们在课后进行自主学习和拓展。然而，我发现在拓展学习过程中，部分学生对拓展内容的理解和掌握程度不够。为了解决这一问题，我应该在拓展学习过程中，为学生提供更多的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。此外，我还可以组织学生进行线上讨论和交流，让他们在拓展学习过程中，互相解答疑问，提高他们的自主学习能力。

最后，在板书设计环节，我通过图文结合的方式，让学生一目了然地了解神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能，以及神经冲动的传导过程。然而，在实际教学过程中，我发现板书设计的时间不够充分，导致板书设计的内容不够完整和详细。为了解决这一问题，我应该在备课过程中，预留更多的时间进行板书设计，确保板书设计的内容完整、详细，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈十、作业布置与反馈

作业布置：

为了巩固学生对神经调节的基本方式的理解和掌握，我布置了以下作业：

1.阅读《生物学中的神经调节》一章，并完成课后习题，以加深对神经调节基本方式的理解。

2.观察生活中的一些神经调节现象，如人体对温度变化的反应、眼睛对光的调节等，并记录下来，分析其神经调节的基本方式。

3.设计一个简单的神经调节实验，如制作神经元模型、模拟反射弧等，以加深对神经调节过程的理解。