跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用（说课稿）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）

跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用（说课稿）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用》，选自人教版九年级化学下册《同步高效课堂》。本节课将围绕垃圾的分类、回收方法和回收利用的意义展开，引导学生了解不同类型垃圾的处理方式，提高环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将垃圾的分类与化学知识相结合，让学生了解有机垃圾、无机垃圾、有害垃圾等分类方法，以及各类垃圾的回收利用途径。这与学生在化学课上学习的元素、化合物、反应类型等知识密切相关，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。同时，本节课还将环保理念融入教学，与学生的生活实际相结合，引导学生关注环保问题，培养良好的环保习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：科学思维与创新意识、实践与探究能力、环保意识与社会责任。学生将通过对垃圾分类与回收利用的学习，培养运用科学思维分析实际问题、提出解决方案的能力；通过实践活动，提高动手操作和问题解决的能力；同时，增强对环境保护的认识，形成可持续发展的观念，树立社会责任感，为构建绿色生活方式奠定基础。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-垃圾分类的基本原则和方法：本节课的核心是让学生掌握垃圾的分类标准，如有机垃圾、无机垃圾、有害垃圾和可回收物的区分。重点在于让学生了解不同垃圾的分类依据，例如，有机垃圾主要来源于生物降解，可回收物包括塑料、纸张、玻璃等。

-垃圾回收利用的实际意义：强调垃圾回收利用对环境保护和资源节约的重要性，让学生理解通过回收利用垃圾可以减少环境污染，节约资源，实现可持续发展。

2.教学难点

-垃圾分类的实践操作：学生可能会在实际操作中对垃圾的分类标准感到困惑，例如，不知道某种材料是否属于可回收物。难点在于如何让学生在实际操作中准确分类，例如，通过展示不同类型的垃圾样本，引导学生学会判断和分类。

-理解垃圾回收利用的技术和过程：学生可能难以理解垃圾回收利用背后的技术原理和流程，如废塑料的再生利用过程。难点在于如何用浅显易懂的方式解释这些复杂的过程，例如，通过动画或视频演示废塑料的回收再利用流程，帮助学生形象理解。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物展示台

-软件资源：化学实验模拟软件、垃圾分类互动游戏

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：垃圾分类教学视频、环保主题文章

-教学手段：小组讨论、案例研究、现场演示教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组日常生活中常见的垃圾图片，如塑料瓶、报纸、果皮、电池等，询问学生这些垃圾应该如何处理。

-提出问题：引导学生思考垃圾分类的意义，以及不正确分类可能带来的后果。

-学生讨论：分组讨论，每组提出自己的看法和解决方案。

2.讲授新课（20分钟）

-垃圾分类介绍：讲解垃圾分类的基本原则和方法，通过实物展示台展示不同类型的垃圾样本，让学生直观了解垃圾分类。

-垃圾回收利用讲解：详细讲解垃圾回收利用的过程和意义，播放相关教学视频，帮助学生理解背后的技术原理。

-案例分析：分析实际案例，如某个城市成功实施垃圾分类的案例，让学生了解垃圾分类的实践效果。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，针对案例提出自己的见解和改进措施。

-现场演示：教师现场演示如何正确分类垃圾，并邀请学生参与，增加实践操作经验。

-互动问答：教师提出问题，学生抢答，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

-小组练习：学生分组完成垃圾分类的小练习，巩固所学知识。

-互动点评：教师选取几组学生的练习结果进行点评，指导学生正确分类。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调垃圾分类和回收利用的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（2分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于垃圾分类的短文，深化理解。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、演示、问答等多种方式激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的实践能力和创新意识。知识点梳理1.垃圾的分类

-有机垃圾：厨余垃圾、食品残渣等可降解的垃圾。

-无机垃圾：砖瓦、陶瓷、玻璃、金属等不可降解的垃圾。

-有害垃圾：废电池、废荧光灯管、过期药品等含有有害物质的垃圾。

-可回收物：塑料、纸张、玻璃、金属等可以回收再利用的垃圾。

2.垃圾回收利用的方法

-可回收物的回收：塑料瓶、纸张、玻璃瓶、金属罐等。

-有机垃圾的处理：堆肥、生物降解等。

-有害垃圾的处理：特殊处理，防止污染环境。

-无机垃圾的处理：填埋、资源化利用等。

3.垃圾分类的意义

-减少环境污染：通过分类减少垃圾填埋和焚烧带来的污染。

-资源节约：回收利用资源，减少资源浪费。

-提高环保意识：培养公民的环保习惯，推动可持续发展。

4.垃圾分类的实践操作

-垃圾分类标识：学习不同垃圾的分类标识，如可回收标志、有害垃圾标志等。

-分类投放：掌握正确的垃圾分类投放方法。

-分类处理：了解不同类型垃圾的处理流程。

5.垃圾回收利用的技术

-塑料回收：介绍塑料回收的流程，包括收集、清洗、破碎、再造粒等。

-纸张回收：讲解纸张回收的步骤，如脱墨、漂白、再造纸等。

-金属回收：阐述金属回收的工艺，包括熔炼、铸造等。

6.环保意识与社会责任

-环保理念：理解环保的基本概念，如可持续发展、循环经济等。

-社会责任：认识到每个人在环保方面的责任，积极参与环保活动。

7.环保法规与政策

-国家层面的环保法规：了解《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等法律法规。

-地方政策：掌握本地区关于垃圾分类和回收利用的具体政策和措施。

8.环保教育与宣传

-宣传方式：通过校园活动、社区宣传等形式，提高公众对垃圾分类的认识。

-教育活动：开展环保主题的讲座、研讨会，增强学生的环保意识。

9.跨学科综合能力

-科学探究：通过实验、调查等方式，探究垃圾分类和回收利用的科学原理。

-数据分析：收集和分析垃圾分类的相关数据，评估环保效果。

10.实践与创新

-创新思维：鼓励学生提出创新性的垃圾分类和回收利用方案。

-实践操作：通过实际行动，将垃圾分类的理念融入日常生活中。

本节课的知识点梳理涵盖了垃圾分类的基本概念、分类方法、回收利用技术、环保意识培养等多个方面，旨在帮助学生全面掌握垃圾分类与回收利用的知识，提高环保素养，培养实践能力。板书设计①垃圾分类基本概念

-重点知识点：有机垃圾、无机垃圾、有害垃圾、可回收物

-重点词：分类、降解、回收、利用

②垃圾分类的意义与作用

-重点知识点：减少污染、节约资源、可持续发展

-重点句：垃圾分类，绿色生活；循环利用，创造价值

③垃圾回收利用的方法与流程

-重点知识点：回收流程、处理技术、资源化利用

-重点词：回收、处理、再利用、资源化

板书设计旨在清晰展示本节课的核心内容，方便学生抓住重点，理解垃圾分类与回收利用的基本概念、意义和实际操作方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物展示与现场演示相结合，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.引入案例分析，让学生结合实际案例理解垃圾分类的重要性和实际操作方法。

3.强调学生参与和互动，通过小组讨论和问答环节，促进学生思考和合作。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对垃圾分类的技术细节理解不够深入，可能需要更多实例来加深理解。

2.在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能因为问题设置不够吸引人或者难度不适宜。

3.教学评价主要依赖于课后作业和小组讨论，缺乏形成性评价，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生对技术细节理解不足的问题，可以增加更多实际案例和实验操作，让学生通过实践加深理解。

2.为了提高学生的参与度，可以设计更具挑战性和趣味性的问题，同时鼓励学生提出自己的