《放风筝去：1 风筝的故事》教学设计-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

《放风筝去：1风筝的故事》教学设计-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容《放风筝去：1风筝的故事》-2024-2025学年四年级上册综合实践活动，沪科黔科版。本章节内容主要包括：

1.了解风筝的历史起源、发展过程及其在我国传统文化中的地位；

2.学习风筝的种类、结构和制作原理；

3.探究风筝与风力、风向的关系，了解如何放飞风筝；

4.通过实践活动，培养学生动手能力、观察力和团队协作能力；

5.感受风筝艺术魅力，传承民间传统文化。核心素养目标1.培养学生的文化意识：通过了解风筝的历史与文化，增强对传统文化的认识与尊重，激发爱国情怀；

2.提升科学素养：掌握风筝制作原理，理解风筝与风力、风向的关系，培养学生观察、思考、解决问题的能力；

3.增强实践创新能力：动手制作风筝，放飞风筝，锻炼学生的动手能力，激发创新思维；

4.发展团队协作能力：在风筝制作与放飞过程中，培养学生沟通、协作、共同解决问题的能力；

5.培养审美情趣：感受风筝艺术的魅力，提高学生的审美素养，激发对美的追求。学情分析本课程面向四年级学生，他们在知识层面已具备一定的综合实践能力，对于传统文化有一定了解，但对于风筝的深入知识及制作过程尚属陌生。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，但细致的手工制作技巧和问题解决能力仍有待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，但团队协作和自我管理能力参差不齐。

在行为习惯上，学生普遍活跃好动，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易分散。这些特点将对课程学习产生影响：一方面，学生对风筝制作及放飞的兴趣将被充分激发，有利于课程内容的推进；另一方面，教师需关注学生注意力分散问题，通过分组合作、任务驱动等方法，提高学生的参与度和专注力。

此外，学生在面对挑战时，部分学生可能会出现挫败感，教师应适时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信，培养克服困难的意志力。总体而言，学情分析为本课程的教学策略制定提供了依据，有助于提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：风筝制作材料（包括竹条、纸张、胶水等）、剪刀、直尺、彩笔等；

2.软件资源：综合实践活动教材、风筝制作教程、相关历史文化资料；

3.课程平台：校园网络教学平台、多媒体教室、操场；

4.信息化资源：教学PPT、风筝制作视频、历史文化介绍短片；

5.教学手段：讲授、示范、分组合作、实践操作、反馈评价。教学过程设计四年级学生已经具备一定的认知能力，对传统文化有一定的了解，但深入认识有限。在知识方面，他们对风筝的起源、发展及种类有一定的认知基础，但对其制作原理、与风力关系等方面的知识掌握不足。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，观察、分析、解决问题的能力有待培养。在素质方面，学生的团队协作意识较弱，审美观念和创新能力有待进一步引导。此外，学生在课堂上的行为习惯较好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。因此，本节课需针对学生的实际情况，设计具有趣味性、互动性和挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。学生学习效果1.知识与技能：

-描述风筝的历史起源、发展过程及其在传统文化中的地位，展示对传统文化的尊重和认识。

-说出风筝的种类、结构及其制作原理，理解风筝与风力、风向的关系。

-学会制作简单的风筝，掌握基本的放飞技巧，提高动手操作能力。

2.过程与方法：

-通过观察、实践、讨论等方式，培养观察力、思考力和解决问题的能力。

-在分组合作中，学会沟通、协调、共享，提高团队协作能力。

-通过制作风筝，激发创新思维，培养审美观念。

3.情感态度与价值观：

-增强对民间传统文化的兴趣和热爱，激发爱国情怀。

-在风筝制作与放飞过程中，体验成功的喜悦，树立自信心。

-培养克服困难的意志力，形成积极向上的学习态度。

4.核心素养能力拓展：

-提高对传统文化的认识，增强文化自信。

-培养科学素养，了解科学原理在实际生活中的应用。

-激发创新精神，鼓励学生在生活中发现美、创造美。教学反思与总结在本次《放风筝去：1风筝的故事》的教学过程中，我采用了情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问等多种教学方法和策略。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：通过创设情境引入新课，激发了学生的学习兴趣，但部分学生对风筝的历史文化了解不够深入，导致在后续的教学中，这部分学生的参与度不高。为此，我应及时调整教学方法，针对不同学生的学习需求，提供更多有趣的史料和故事，增强他们对传统文化的认识。

2.课堂互动的开展：在讲授新课和巩固练习环节，我注重了师生互动，引导学生积极参与讨论和提问。但部分学生在课堂上的表现较为内向，不愿意主动发表观点。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，提高课堂参与度。

3.教学资源的利用：本次教学中，我充分利用了校园网络教学平台、多媒体教室等资源，为学生提供了丰富的信息化教学资源。但在实际操作过程中，部分学生对风筝制作视频的观看不够仔细，导致制作过程中出现了一些问题。针对这一问题，我应在今后的教学中，加强对学生的引导，让他们学会充分利用教学资源。

4.团队合作的引导：在风筝制作环节，我强调了分组合作的重要性，但部分小组在合作过程中仍存在分工不明确、沟通不畅等问题。为了提高学生的团队协作能力，我将在今后的教学中，加强对小组合作的指导，引导学生学会沟通、协调、共享。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生对风筝的历史起源、发展过程、种类、结构及其制作原理有了更深入的了解，为今后学习相关课程奠定了基础。

2.技能方面的进步：学生在风筝制作和放飞过程中，动手操作能力得到了锻炼，观察、分析、解决问题的能力也得到了提高。

3.情感态度方面的转变：学生对传统文化产生了更浓厚的兴趣，爱国情怀得到了激发，同时在克服困难中培养了自信心和积极向上的学习态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对不同学生的学习需求，调整教学方法，提高课堂趣味性，增强学生的参与度。

2.加强对学生的关注，鼓励他们积极参与课堂互动，提高课堂氛围。

3.充分利用教学资源，加强对学生的引导，提高他们利用资源解决问题的能力。

4.加强团队合作的指导，培养学生的沟通协调能力和团队协作精神。内容逻辑关系①知识点梳理：

-风筝的历史起源与发展

-风筝的种类与结构

-风筝的制作原理

-风筝与风力、风向的关系

②教学重点句：

-"风筝在我国有着悠久的历史，是传统文化的重要组成部分。"

-"了解风筝的结构和制作原理，可以帮助我们更好地放飞风筝。"

-"风筝的放飞需要掌握风向和风力，这是成功放飞的关键。"

③板书设计：

-板书左侧：历史起源→风筝种类→结构介绍

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