2016年【人民版】高一历史必修一专题五第1课 新中国初期的外交 教案

2016年【人民版】高一历史必修一专题五第1课新中国初期的外交教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高一历史必修一专题五第1课新中国初期的外交

2.教学年级和班级：高一1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，学生应能够理解新中国初期的外交政策及其背后的历史背景，培养时空观念和史料实证的能力，提高历史解释和家国情怀。

2.爱国主义教育：通过分析新中国初期的外交成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养学生的社会主义核心价值观。

3.思维能力：通过讨论和分析，培养学生的问题解决能力和批判性思维，使学生能够从多个角度理解和评价新中国初期的外交政策。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国的近现代史，对新中国成立的历史背景有所了解。他们也学习过国际关系的基本原理，对国家外交政策有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于了解国家的历史和文化有较高的兴趣，特别是对于新中国成立初期的历史事件。他们中的大多数具备基本的历史分析能力，能够通过阅读和讨论来理解复杂的史实。在学习风格上，他们更偏好于互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解新中国初期外交政策形成的原因和过程方面可能会遇到困难。他们可能对于当时的国际政治环境理解不足，难以完全把握外交政策背后的复杂因素。此外，学生可能对于如何评价新中国初期的外交成就和不足存在困惑。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解新中国初期的外交政策及其背后的历史背景，引导学生理解和掌握相关知识。

b)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

c)案例分析法：通过分析具体的外交案例，让学生深入了解新中国初期的外交成就和经验。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示新中国初期的外交场景，增强学生的直观感受。

b)教学软件：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

c)网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国初期外交的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新中国初期的外交政策是什么吗？它对中国和世界产生了什么影响？”

展示一些关于新中国初期外交的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的外交场景。

简短介绍新中国初期外交政策的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新中国初期外交政策基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国初期外交政策的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新中国初期外交政策的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新中国初期外交政策的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新中国初期外交政策案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国初期外交政策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新中国初期外交政策案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外交政策的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用外交政策解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国初期外交政策相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新中国初期外交政策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新中国初期外交政策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新中国初期外交政策的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新中国初期外交政策在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用外交政策。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新中国初期外交政策的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a)文献资料：推荐学生阅读《中华人民共和国外交史》、《新中国外交五十年》等书籍，以深入了解新中国初期的外交政策及其背后的历史背景。

b)学术论文：引导学生关注学术界关于新中国初期外交政策的研究成果，如《中国社会科学》、《历史研究》等期刊上发表的相关论文。

c)纪录片和访谈：建议学生观看纪录片《新中国外交风云》和《见证历史》，以及采访老一辈外交家的视频资料，以更直观地了解新中国初期的外交历程。

d)网络资源：推荐学生浏览教育部、新华网、人民网等官方网站，了解当前外交政策的发展动态和国际关系的变化。

2.拓展建议：

a)开展课外调研：鼓励学生结合所学知识，针对新中国初期外交政策某一特定问题进行课外调研，提高学生的实践能力和独立思考能力。

b)组织辩论赛：以新中国初期外交政策为话题，组织班级辩论赛，让学生在辩论中提高自己的逻辑思维和口头表达能力。

c)撰写心得体会：要求学生结合本节课所学内容，撰写心得体会，深入思考新中国初期外交政策对现实生活的启示。

d)参观外交部门或纪念馆：建议学生利用周末或假期时间，参观外交部门或纪念馆，了解新中国初期外交政策的背后故事，增强学生的爱国主义情怀。

e)开展跨学科交流：鼓励学生与文科其他专业的学生进行交流，分享彼此在学习新中国初期外交政策过程中的心得体会，拓宽知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律，评价学生对新中国初期外交政策的基本概念和原理的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和批判性思维，以及对新中国初期外交政策案例的分析深度。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检验学生对新中国初期外交政策知识的掌握情况，以及他们的历史思维能力和史料实证能力。

4.课后作业：检查学生提交的课后作业，评估他们对新中国初期外交政策知识的理解和应用能力，以及对家国情怀的培养。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习效果，教师应提供及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提出具体的学习建议。同时，教师应关注学生的学习态度和努力程度，给予积极的肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和主动性。板书设计a)新中国初期的外交政策基本概念

b)新中国初期的外交成就和经验

c)新中国初期的外交挑战和应对策略

2.板书设计关键词：

①独立自主

②和平共处五项原则

③一边倒

④日内瓦会议

⑤万隆会议

⑥建交高潮

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图表和示意图展示新中国初期的外交历程，以清晰展示外交政策的发展脉络。

②用时间轴的形式列出重