Unit 4 Do it yourself 单元课时教学设计 -2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

Unit4Doityourself(单元课时）教学设计-2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Unit4Doityourself》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕牛津译林版八年级英语上册《Unit4Doityourself》的内容展开，通过讲解和实践，让学生掌握如何用英语描述制作过程，并培养他们动手操作的能力。课程将结合课本内容，设计实际操作环节，提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。核心素养目标培养学生英语语言能力，通过实践活动中描述制作过程，提高口语表达与听力理解能力；锻炼学生思维品质，学会用英语进行问题分析、解决制作过程中遇到的困难；加强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的DIY创意和手工艺术；提升学习能力，激发学生自主探究与合作交流的兴趣，培养终身学习的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.描述制作过程的英语句型结构。

2.制作过程中相关词汇的准确运用。

3.口语表达和听力理解在实践中的应用。

难点：

1.制作过程中复杂步骤的英语表达。

2.不同文化背景下DIY项目的理解。

3.学生在小组合作中的有效沟通。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实际操作，引导学生学习并运用描述制作过程的句型和词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际情境中练习英语表达，提高听力理解。

3.采用互动式教学，鼓励学生提问和分享，针对难点进行个别指导和小组辅导。

4.提供丰富的文化背景资料，帮助学生理解不同文化下的DIY项目，增强跨文化交流意识。

5.利用课堂评价和同伴评价，促进学生自我反思和合作技能的提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册教材，开放至《Unit4Doityourself》章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的DIY项目图片、制作步骤图表、以及展示制作过程的教学视频。

3.实验器材：准备简单的DIY手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，确保材料充足且安全。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张操作台，便于学生进行手工制作和小组合作。同时，设置多媒体展示区，方便展示教学视频和图片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Doityourself”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘Doityourself’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DIY项目的图片或视频片段，让学生初步感受DIY的乐趣和实用性。

简短介绍DIY的基本概念，强调它能够培养创新能力，为接下来的学习打下基础。

2.DIY基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DIY的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DIY的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍DIY的组成部分或过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.DIY案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DIY的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DIY案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DIY的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用DIY解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论DIY的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DIY相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对DIY的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调DIY的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括DIY的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调DIY在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用DIY。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于DIY经历的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课DIY主题相关的英文图书或文章，例如《TheJoyofCraft》等，帮助学生了解更多DIY项目的创意和技巧。

-视频教程：寻找一些专业的DIY视频教程，涵盖不同类型的DIY项目，如手工艺品、家居装饰等，让学生在课后观看并学习。

-社区活动：了解当地社区或学校的DIY工作坊和活动，鼓励学生参与其中，实践所学知识，提升动手能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试简单的DIY项目，如制作手工艺品、装饰品等，将所学知识应用于实际生活。

-建议学生关注一些英文DIY博客或社交媒体账号，获取更多创意灵感，同时提高英语阅读能力。

-组织学生进行小组研究，探讨某个特定的DIY领域，如环保DIY、科技DIY等，并撰写英文研究报告。

-鼓励学生参加学校或社区的DIY比赛，展示自己的作品，增强自信心和团队协作能力。

-引导学生关注国内外DIY文化的差异，了解不同文化背景下的DIY创意和艺术风格。教学反思在完成《Unit4Doityourself》的教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生在DIY项目实践活动中表现出了很高的兴趣和参与度，这说明通过动手操作来学习英语能够有效提高学生的学习积极性。然而，我也注意到在活动过程中，部分学生对一些关键英语表达和词汇的掌握还不够熟练，需要我在今后的教学中加强这方面的训练。

此外，小组讨论环节中，学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够围绕DIY项目主题展开讨论，并提出有创意的建议。不过，我也观察到有些小组在讨论过程中出现了沟通不畅的问题，这提醒我在组织小组活动时，要更加关注学生的互动方式和沟通技巧。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼。他们能够将所学知识运用到实际情境中，展示自己的作品和讨论成果。但同时，我也发现部分学生在面对提问和点评时，表现出了紧张和不自信。因此，我需要在课堂上创造更多机会让学生锻炼口语表达能力，提高他们的自信心。

关于教学资源的拓展，我认为推荐的相关阅读和视频教程对学生的课后学习有很大帮助。但同时，我也意识到要引导学生合理利用这些资源，避免过度依赖网络教程，忽视自主思考和实践的重要性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与DIY主题相关的英文文章，如关于环保DIY、科技创新DIY等，以加深对DIY知识点的理解。

-视频资源：鼓励学生观看英文DIY教学视频，如手工艺品制作、家居装饰等，学习更多实际操作技巧。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择合适的阅读材料和视频资源进行学习，将所学知识与课堂内容相结合。

-教师提供必要的指导，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-鼓励学生将课后拓展学习的成果以短文、报告或实物作品的形式进行展示，以便在课堂上分享和交流。

-学生应关注课后拓展学习过程中的英语语言运用，提高自身英语水平，为课堂学习打下坚实基础。内容逻辑关系①知识点：

-描述制作过程的英语句型结构。

-DIY相关词汇的准确运用。

-口语表达和听力理解在实践中的应用。

②重点句型：

-"First,youneedto..."

-"Next,youcan..."

-"Finally,youshould..."

-"Inordertomakeitbetter,youcantry..."

-"Whatmaterialsdoweneedforthisproject?"

③板书设计：

-制作过程步骤：准备→制作→改进

-关键词汇：materials,tools,steps,creativity,collaboration

-句型结构：祈使句（指令）、疑问句（询问）、陈述句（描述）

板书设计将突出以上知识点和句型的逻辑关系，通过清晰的步骤和关键词汇的展示，帮助学生理解和记忆DIY项目的英语表达方式，以及如何在实际操作中运用这些知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和口语表达能力。通过学生的回答问题和参与讨论的情况，评价他们对DIY项目相关英语表达的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和讨论成果的质量。观察学生能否有效地沟通、分享想法，并就DIY项目提出有创意的建议。

3.随堂测试：设计