全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野1、《欣赏与制作全景图》教学设计

全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野1、《欣赏与制作全景图》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节《全景新视野》中的《欣赏与制作全景图》。教学内容围绕全景图的拍摄、制作与应用展开，涉及全景图的基本概念、拍摄技巧、制作方法和实践应用等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了图像处理的基本技能，如照片的拍摄、编辑和简单合成等。在此基础上，本节课将带领学生探索全景图的制作过程，联系他们在摄影、计算机应用等方面的已有知识，进一步提高学生的图像处理能力和审美素养。通过本节课的学习，学生将能够结合实际拍摄和制作全景图，激发他们对信息技术的兴趣和创造力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息意识：通过欣赏与制作全景图，提升学生对数字化信息的敏感度，培养其发现、采集、处理和应用信息的能力。

2.信息技术应用：使学生掌握全景图的拍摄与制作技巧，提高其在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生发挥创意，探索全景图的制作方法，培养其创新意识和实践能力。

4.美学素养：通过全景图的欣赏与制作，提升学生对图像美的感知和表现能力，培养其审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-全景图的拍摄技巧：如何选择拍摄点、调整拍摄角度和掌握拍摄时机，以确保全景图的连贯性和完整性。

-全景图的制作流程：掌握全景图的拼接、调整和优化等核心制作步骤，包括使用相关软件进行图片合成和处理。

-全景图的应用场景：了解全景图在实际生活中的应用，如旅游、房地产、虚拟现实等。

2.教学难点：

-拍摄角度的选择与调整：学生往往难以把握拍摄时的角度和距离，导致全景图拼接时出现明显的接缝或畸变。

-软件操作技巧：全景图制作软件的使用对于学生来说可能存在一定的难度，如何快速上手并熟练操作是学习的难点。

-全景图的优化处理：在全景图制作过程中，如何调整色彩、亮度和对比度，以使全景图视觉效果更佳，对学生来说是个挑战。

-创意思维的发挥：鼓励学生在制作全景图时融入个人创意，如何将创新元素与全景图结合，是学生需要突破的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节《全景新视野》的教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备全景图的示例图片、拍摄技巧与制作流程的图表、全景图应用场景的视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解和学习。

3.实验器材：为学生提供相机、三脚架等拍摄设备，以及计算机和全景图制作软件，确保学生能够进行实践操作。

4.教室布置：将教室划分为拍摄区、操作区和展示区，便于学生进行分组讨论、实验操作和作品展示。同时，确保教室网络畅通，以便于学生在线查找资料和分享作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组精美的全景图片，包括自然风光、城市建筑等，让学生初步感受全景图的魅力。

-提问：“大家觉得这些图片有什么特别之处？它们是如何拍摄和制作的？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题：《欣赏与制作全景图》。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解全景图的基本概念、拍摄技巧和制作方法。

-结合教材内容，重点讲解以下方面：

1）拍摄技巧：如何选择拍摄点、调整拍摄角度和掌握拍摄时机。

2）制作流程：全景图的拼接、调整和优化等核心步骤。

3）应用场景：全景图在实际生活中的应用，如旅游、房地产、虚拟现实等。

-在讲解过程中，适时展示相关图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论全景图的拍摄和制作技巧，每组选取一个代表进行分享。

-实践操作：学生使用相机、三脚架等设备进行全景图的拍摄实践，并利用计算机和全景图制作软件进行制作。

-教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“在拍摄和制作全景图的过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决？”

-学生分享自己的经验和解决方法，教师给予点评和指导。

-针对学生的回答，教师总结全景图拍摄和制作的要点，强调教学难点。

5.创新思维与核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生发挥创意，思考如何将全景图应用于生活和其他领域。

-学生分享创意，教师点评并引导学生从美学、技术应用等方面进行思考。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的知识点和技能要求，强调全景图的拍摄和制作技巧。

-布置作业：让学生完成一份全景图的拍摄和制作作业，要求融入个人创意。

教学过程总用时：45分钟。在教学过程中，注重师生互动，关注学生实际操作，充分调动学生的主观能动性和创新思维，提高他们的信息技术素养和审美能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了全景图的基本概念、拍摄技巧和制作方法。

-学会了使用相机、三脚架等设备进行全景图的拍摄实践。

-熟悉了计算机和全景图制作软件的操作，能够独立完成全景图的制作。

-了解了全景图在实际生活中的应用，如旅游、房地产、虚拟现实等。

2.过程与方法：

-培养了团队协作能力，通过分组讨论和实践操作，学会了与他人共同解决问题。

-提高了信息素养，学会了如何收集、处理和应用信息。

-初步形成了创新思维，能够在全景图制作中融入个人创意。

3.情感态度与价值观：

-增强了对信息技术的兴趣和好奇心，激发了进一步学习的动力。

-提升了审美能力，能够从美学角度欣赏和评价全景图。

-培养了环保意识，通过全景图的拍摄和制作，认识到保护自然环境和人文景观的重要性。

4.核心素养能力拓展：

-提高了信息意识，能够发现和采集生活中的信息资源。

-增强了信息技术应用能力，能够将所学知识运用到实际情境中。

-发展了创新思维，敢于尝试新方法，解决实际问题。教学反思在上完《欣赏与制作全景图》这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入环节，通过展示精美的全景图片，成功激发了学生的学习兴趣，使他们对接下来的教学内容充满好奇心。但在讲授新课的过程中，我发现自己对拍摄技巧和制作方法的讲解可能过于理论化，导致部分学生可能难以消化和理解。

在巩固练习环节，我采用了分组讨论和实践操作的方式，让学生动手实践，这有助于他们更好地掌握全景图的制作技巧。但我也注意到，部分学生在操作过程中遇到了一些问题，如拍摄角度的选择、软件的使用等。在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际操作，及时解答他们的问题。

此外，课堂提问与互动环节，学生的回答让我了解到他们对全景图拍摄和制作的理解程度。但我也意识到，自己在提问时可能需要更加具体和有针对性，以便更好地引导学生思考，提高他们的回答质量。

在创新思维与核心素养能力拓展环节，我鼓励学生发挥创意，将全景图应用于生活和其他领域。学生的表现让我感到欣慰，他们提出了很多有趣的想法。但我也发现，自己在引导学生思考时，可以更多地关注美学、技术应用等方面的内容，以提升学生的审美能力和技术应用水平。

1.优化讲授新课的方式，结合实际案例和操作演示，让学生更加直观地理解和掌握知识。

2.加强对学生在实践操作中的指导，关注他们的需求，及时解答疑问。

3.提高课堂提问的质量，引导学生深入思考，提高他们的核心素养能力。

4.在创新思维与核心素养能力拓展环节，更多地关注美学、技术应用等方面的内容，提升学生的综合素质。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要了解了全景图的基本概念、拍摄技巧、制作流程及其在实际生活中的应用。通过实践操作，同学们掌握了全景图的拍摄和制作方法，并尝试将创新思维融入作品中。

1.课堂小结：

-全景图的定义及其特点；

-全景图的拍摄技巧，如拍摄角度、拍摄时机等；

-全景图的制作流程，包括拼接、调整和优化等；

-全景图在实际生活中的应用场景。

2.当堂检测：

（1）选择题：

A.以下哪个不是全景图的特点？

a.画面宽广

b.视角狭小

c.空间感强

d.可以360度展示

B.全景图拍摄时，以下哪个因素不会影响画面效果？

a.拍摄角度

b.拍摄距离

c.曝光时间

d.拍摄地点的天气

（2）简答题：

1.请简述全景图的制作流程。

2.请举例说明全景图在实际生活中的应用。

（3）实践操作题：

请同学们利用所学知识，拍摄并制作一份全景图，要求画面清晰、拼接自然，并在作品中融入个人创意。板书设计①重点知识点：

-全景图定义与特点

-拍摄技巧：角度、距离、时机

-制作流程：拍摄→拼接→调整