Lesson 2 What are you going to do tomorrow（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册

Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Whatareyougoingtodotomorrow

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕科普版英语六年级上册Lesson2"Whatareyougoingtodotomorrow"展开，通过导入、新授、实践和总结四个环节，让学生掌握一般将来时态的用法，学会表达未来的计划和打算。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习一般将来时态，学生能够准确表达个人未来的计划与打算，提高语言运用能力；在小组讨论和情景模拟中，发展逻辑思维和创造性思维，培养解决问题的能力；同时，通过了解不同文化背景下人们未来规划的表达方式，增强跨文化交际意识；在学习过程中，鼓励学生自主学习与合作探究，培养其终身学习的习惯和能力。学情分析六年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，能够运用简单的英语进行日常交流。他们掌握了现在时态、一般过去时态等基本语法结构，具备一定的词汇量和句型储备。在此基础上，学生对于一般将来时态的概念尚未完全形成，需要通过本节课的学习来巩固和运用。

在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但在实际运用中，部分学生可能存在表达不自信、句子结构混乱等问题。此外，学生在团队合作、自主学习等方面的习惯参差不齐，这对课程学习有一定影响。

针对学情，本节课将注重激发学生的兴趣，鼓励他们大胆开口说英语，提高表达能力。同时，通过小组合作和情景模拟等教学活动，培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力和团队合作意识。在此基础上，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了科普版英语六年级上册教材，翻到Lesson2相关内容。

2.辅助材料：准备与未来计划相关的图片、图表，以及展示不同活动场景的视频，以增强学生对一般将来时态的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于学生展示他们的未来计划。

确保所有教学资源与课本内容紧密相关，便于学生在学习过程中直观地理解和实践一般将来时态的用法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般将来时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般将来时态是什么吗？它与我们未来的生活有什么关系？”

展示一些关于未来计划和活动的图片，让学生初步感受一般将来时态在日常交流中的应用。

简短介绍一般将来时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般将来时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般将来时态的定义，包括构成这一时态的常见动词短语（如：begoingto,will）。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般将来时态在实际交流中的应用。

3.一般将来时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般将来时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对话或情境案例进行分析，展示一般将来时态在实际语境中的应用。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和意义，让学生全面了解一般将来时态的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用一般将来时态表达未来的计划和打算。

小组讨论：让学生分组讨论如何用一般将来时态描述自己的周末计划，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般将来时态相关的主题（如：未来职业规划、假期旅行计划等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，运用一般将来时态进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般将来时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，使用一般将来时态进行表述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般将来时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时态的基本概念、用法、案例分析等。

强调一般将来时态在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己未来计划的短文，使用一般将来时态进行表述，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了一般将来时态的基本概念和构成，能够运用begoingto和will等结构表达未来的计划和打算。

-学会了使用一般将来时态描述日常生活中的未来活动，如周末安排、旅行计划等。

-能够理解并运用一般将来时态进行简单的对话交流，提高了解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学生了解了一般将来时态在实际语境中的应用，提高了语境意识和语言运用能力。

-在小组讨论中，学生学会了合作交流、共同解决问题，增强了团队协作能力。

-在课堂展示环节，学生锻炼了口头表达能力，并学会了如何听取他人意见，进行自我改进。

3.情感态度与价值观：

-增强了对英语学习的兴趣，激发了探索未来、规划未来的欲望。

-通过学习一般将来时态，学生认识到规划未来对个人成长的重要性，培养了积极向上的生活态度。

-在学习过程中，学生体验到了成功的喜悦，增强了自信心，有利于激发继续学习的动力。

4.学习能力：

-学生掌握了自主学习的方法，能够在课后主动复习巩固所学知识，提高学习效率。

-学会了总结、归纳学习内容，形成知识体系，有助于长期记忆和灵活运用。

-学生能够将一般将来时态运用到其他学科和现实生活中，提高了解决问题的综合能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了情境教学法，通过展示与学生生活密切相关的未来计划案例，让学生在实际语境中感知和运用一般将来时态，提高了他们的语言运用能力。

2.小组讨论和课堂展示环节，充分调动了学生的积极性，让他们在合作与交流中掌握知识，培养了学生的团队协作和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得匆忙，学生无法充分展示自己的观点。

2.教学评价方面，对学生的评价可能过于泛泛，缺乏针对个体差异的具体指导。

（三）改进措施

1.针对时间分配不合理的问题，我将在今后的教学中更加注意把握时间节点，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考和表达。

2.在教学评价方面，我将根据学生的实际情况，给予更具针对性的反馈，关注个体差异，鼓励每个学生都能在原有基础上取得进步。

3.为了提高教学效果，我计划在课后加强与学生家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了Lesson2"Whatareyougoingtodotomorrow"，重点掌握了一般将来时态的用法。通过导入、新授、实践和总结等环节，同学们了解了如何运用begoingto和will等结构表达未来的计划和打算。以下是本节课的要点小结：

1.一般将来时态的概念和构成。

2.使用一般将来时态描述日常生活中的未来活动。

3.通过案例分析，理解一般将来时态在实际语境中的应用。

当堂检测：

为了检验同学们对一般将来时态的掌握程度，以下是一份当堂检测题：

1.选择题：从以下句子中选出使用一般将来时态正确的句子。

A.Iamgoingtothemoviesthisweekend.

B.Shewillgoestothelibraryafterschool.

C.Theyisplanningtovisittheirgrandparentsnextweek.

2.完成句子：根据提示，用一般将来时态完成以下句子。

a.Tom_______(travel)toJapannextyear.

b.We_______(have)apicnicthisSaturday.

3.对话练习：根据情境，使用一般将来时态完成对话。

A:What_______you_______(do)thisevening?

B:I_______(watch)abasketballgameonTV.

4.写作练习：请用一般将来时态写一段关于你未来周末计划的短文。板书设计①重点知识点：

-一般将来时态的概念和构成

-使用begoingto和will表达未来的计划和打算

-描述日常生活中的未来活动

②重点词：

-tomorrow

-nextweek

-thisevening

-inthefuture

③重点句：

-Whatareyougoingtodotomorrow?

-Iamgoingtovisitmygrandparents.

-Shewillplaysoccerwithherfriends.

-Theyareplanningtohaveaparty.

板书设计将使用彩色粉笔突出重点，同时辅以简单的插图和图表，以增强视觉效果和趣味性。板书布局将条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。典型例题讲解例题1：

题目：请根据提示，用一般将来时态完成句子。

提示：明天是星期六，你和妈妈计划去公园玩。

句子：TomorrowisSaturday.MymomandI________(go)tothepark.

答案：aregoingto

例题2：

题目：请用一般将来时态描述你的未来职业规划。

答案：IamgoingtobeateacherwhenIgrowup.

例题3：

题目：请用一般将来时态描述你的假期旅行计划。

提示：你打算去云南旅行。

答案：IamgoingtotraveltoYu