Unit 7 Time （教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册

Unit7Time（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为粤人版英语三年级下册Unit7Time。该单元主要学习时间是上午、下午和晚上的表达方式，以及相关的时间词汇如morning,afternoon,evening等。同时，学生将能够用英语询问和回答现在的时间。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，对本节课所涉及的时间词汇和表达方式有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固时间表达方式的运用，提高英语语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7Time，学生将能够运用所学的时间表达方式进行日常英语交流，提高他们的语言运用能力。同时，学生将了解和体验英语国家的時間观念和习俗，拓宽文化视野，增强文化意识。通过自主探究、合作学习和任务型活动，学生将培养他们的思维品质和学习能力，提高英语学习的兴趣和积极性。学情分析本节课的对象为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的日常英语交流用语。学生在之前的的学习中已经掌握了基本的词汇和句型，对学习英语有较高的兴趣。然而，部分学生可能在英语听说方面存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

学生在知识、能力、素质方面存在差异。一方面，部分学生对时间的表达方式已经有一定的了解，能够用英语简单描述现在的时间；另一方面，部分学生可能对时间词汇和表达方式的掌握程度较低，需要教师针对性的教学和辅导。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲、积极参与课堂活动。但也有少数学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要设计有趣、富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

综合考虑学生的学情，教师应注重因材施教，充分调动学生的学习积极性，帮助他们巩固和提高英语水平。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生制定合适的教学方案，使他们在课堂学习中都能够得到有效的提升。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的积极参与和合作意识，提高他们的语言运用能力。

-情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实践中学习并运用时间表达方式，增强学生的语言实际应用能力。

-任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索、解决问题，培养他们的思维品质和学习能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等直观展示时间表达方式和实际应用场景，增强学生的理解和记忆。

-电子白板应用：通过电子白板的互动性，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度和学习效果。

-学习软件辅助：运用适合学生的英语学习软件，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生巩固知识，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片，呈现一个有趣的时间场景，如孩子们在公园玩耍，引导学生观察并思考：“现在是什么时间？你能看到孩子们在做什么？”

-教师引导学生用英语表达时间，鼓励他们分享自己对这个场景的感受和想法。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解时间表达方式的规则和用法。

-教师通过举例和示范，让学生理解和掌握如何用英语询问和回答现在的时间。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一组练习题，让学生运用所学的时间表达方式进行问答。

-学生分组进行练习，互相提问和回答，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生上台，用英语描述现在的时间，并邀请其他学生进行猜测。

-教师与学生进行互动，纠正发音和表达方式上的错误，帮助学生提高语言运用能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于时间表达方式的问题，让学生进行思考和回答。

-教师鼓励学生积极思考，培养他们的思维品质和学习能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点和难点。

-教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考时间的重要性，并提出如何合理安排时间的方法。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容和学生的表现进行总结，给予肯定和鼓励。

-教师提醒学生课后复习和巩固所学知识，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动。通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的语言能力、思维品质和学习能力。同时，教师应关注学生的情感需求，营造积极、轻松的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章标题：《世界各国的时间观念和文化》

-文章内容：介绍不同国家和地区的时间观念、时间管理和生活习惯，以及与之相关的文化习俗。

-文章来源：选自英语学习网站"Englishconversation"的一篇英语文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务一：学生阅读拓展阅读材料，了解不同国家和地区的时间观念和文化。

-任务二：学生选择一个自己感兴趣的国家或地区，深入了解其时间观念和文化特点，并准备进行课堂分享。

-任务三：学生思考和规划自己的时间管理策略，提高时间利用效率。

3.课堂分享和讨论

-在下一节课的开始，邀请学生分享自己选择的国家或地区的时间观念和文化特点。

-教师引导学生进行讨论，比较不同国家和地区的时间观念和文化差异，提高他们的文化意识和思维品质。

4.时间管理策略分享

-学生分享自己在课后思考和规划的时间管理策略，互相学习和借鉴。

-教师引导学生从时间管理的角度思考如何提高学习效率和生活质量，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

5.总结与反思

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调时间观念和文化的重要性。

-学生进行反思，总结自己在课后学习和时间管理方面的收获和不足，并提出改进措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设计真实的生活情境，让学生在实践中学习并运用时间表达方式，增强学生的语言实际应用能力。

2.任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索、解决问题，培养他们的思维品质和学习能力。

3.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的积极参与和合作意识，提高他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂活动中表现出较低的参与度，影响教学效果。

2.学生个体差异较大：学生之间的英语基础和能力存在较大差异，导致教学难以满足所有学生的需求。

3.教学评价单一：现有的教学评价方式过于注重成绩，忽视了学生的过程表现和综合能力的评价。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设计多样化的教学活动，激发学生的兴趣和主动性，提高课堂参与度。

2.关注个体差异：针对不同程度的学生制定个性化的教学方案，给予针对性的辅导和支持，帮助每个学生都能得到有效提升。

3.多元化教学评价：完善教学评价体系，注重学生的过程表现和综合能力评价，鼓励学生全面发展。

总字数：336字教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、发言积极性和合作意识。鼓励学生主动提问、回答问题和参与小组讨论，以此评估他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和成果。鼓励学生展示他们的思考过程、观点表达和问题解决能力，以此评估他们的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，评估学生对时间表达方式的掌握程度。通过学生的回答速度和准确性，评估他们的学习效果和理解能力。

4.课后作