专题四　跨学科主题探究 教学设计 2023-2024学年部编版九年级历史下册

专题四跨学科主题探究教学设计2023-2024学年部编版九年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题四跨学科主题探究教学设计2023-2024学年部编版九年级历史下册教学内容《2023-2024学年部编版九年级历史下册》专题四“跨学科主题探究”课程，主要包括以下内容：

1.课程导言：介绍跨学科主题探究的重要性和方法。

2.探究主题一：近代科技革命对社会的影响。

内容涵盖：工业革命、第二次工业革命、第三次工业革命等。

3.探究主题二：全球化进程中的文化交流。

内容涵盖：新航路的开辟、殖民扩张与文化交流、世界市场的形成等。

4.探究主题三：生态环境问题与可持续发展。

内容涵盖：生态环境问题的产生、可持续发展理念的提出和实践等。

5.探究主题四：当代国际政治经济格局。

内容涵盖：二战后的国际政治格局、多极化趋势、全球性问题等。核心素养目标1.时空观念：了解近代科技革命、全球化进程、生态环境问题以及当代国际政治经济格局的时间和空间背景，形成正确的历史时空观念。

2.史料实证：学会通过史料分析，探究科技革命对社会的影响、文化交流的历程、生态环境问题的产生以及可持续发展理念的提出和实践。

3.历史解释：能够运用所学知识，对工业革命、全球化进程、生态环境问题等历史事件进行解释和评价。

4.家国情怀：培养对国家和社会的责任感，关注全球性问题，积极为可持续发展贡献力量。学习者分析1.相关知识掌握：九年级学生已经学习了世界历史的基本框架，对工业革命、殖民扩张、二战等重要历史事件有所了解，具备一定的历史知识基础。

2.学习兴趣、能力和风格：九年级学生对历史故事和人物较为感兴趣，通过图片、视频等多媒体资源能够激发学习兴趣。学生的学习能力较强，具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生偏爱自学，部分学生喜欢讨论和合作学习。

3.困难和挑战：在跨学科主题探究中，学生可能对历史事件与现实生活的关联性理解不够深入，难以将历史知识运用到实际问题中。此外，对于较为复杂的国际政治经济格局等知识点，学生可能存在理解困难。同时，学生在进行小组讨论和探究时，可能存在分工不均、讨论效率低下等问题。教学方法与手段1)案例分析法：通过展示历史事件案例，引导学生分析问题，提高学生的史料实证能力。

2)小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和历史解释能力。

3)问题驱动法：提出探究性问题，激发学生的思考和探究兴趣，提升学生的家国情怀。

2.教学手段：

1)多媒体教学：利用图片、视频等资源，生动展示历史事件，增强学生的学习兴趣。

2)在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生自主学习和探究。

3)虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身体验历史场景，提高学生的时空观念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨学科主题探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是跨学科主题探究吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跨学科主题探究的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍跨学科主题探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨学科主题探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨学科主题探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跨学科主题探究的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跨学科主题探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解跨学科主题探究的实际应用或作用。

3.跨学科主题探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨学科主题探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨学科主题探究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨学科主题探究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨学科主题探究解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨学科主题探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨学科主题探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨学科主题探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨学科主题探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跨学科主题探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跨学科主题探究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨学科主题探究的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.近代科技革命对社会的影响：

-工业革命：始于18世纪的英国，以蒸汽机的发明为标志，引发生产力的巨大变革，促进城市化进程，带来社会结构的变化。

-第二次工业革命：19世纪末至20世纪初，以电力和内燃机的应用为特点，进一步推动生产力发展，导致工业布局的调整，加速了全球化的步伐。

-第三次工业革命：20世纪中后期，以信息技术为核心，引发生产方式、生活方式的根本变革，推动知识经济的形成。

2.全球化进程中的文化交流：

-新航路的开辟：15至16世纪，欧洲探险家发现新大陆，开启全球贸易和文化交流的新篇章。

-殖民扩张与文化交流：16至19世纪，欧洲列强的殖民扩张带来强制性的文化输出，同时也引入殖民地文化元素，形成文化的融合。

-世界市场的形成：19世纪末至20世纪初，随着资本主义世界市场的建立，各国文化在全球范围内广泛传播，形成多元文化的交融。

3.生态环境问题与可持续发展：

-生态环境问题的产生：工业革命以来，生产力飞速发展，人类对自然资源的过度开发和环境污染问题日益严重。

-可持续发展理念的提出和实践：20世纪末，面对生态环境问题的挑战，可持续发展理念应运而生，强调经济发展与环境保护的平衡。

4.当代国际政治经济格局：

-二战后的国际政治格局：二战后，世界分为社会主义阵营和资本主义阵营，形成冷战格局。

-多极化趋势：20世纪末至21世纪初，随着新兴经济体的崛起，国际力量对比发生变化，多极化趋势加强。

-全球性问题：全球化进程中，各国面临诸如气候变化、恐怖主义、跨国犯罪等全球性问题，需要国际合作共同应对。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和课堂讨论，了解学生对跨学科主题探究的理解程度和思考能力。

-观察：观察学生的参与度、合作意识和解决问题的能力，及时发现并鼓励表现优秀的学生。

-测试：定期进行小测验，评估学生对知识的掌握和应用能力，及时发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、史料实证能力和历史解释能力。

-点评与反馈：在作业批改后，给予学生及时的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励与激励：在作业评价中，注重鼓励和激励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.综合评价：

-过程性评价：注重对学生学习过程的评价，包括课堂参与、小组讨论、案例分析等，以了解学生的综合能力。

-终结性评价：在课程结束后，进行一次全面的考试或研究报告评审，评估学生对跨学科主题探究的整体掌握情况。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的成长和进步，培养学生的自我学习能力。

4.教学反馈与改进：

-收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果和学生的需求。

-根据评价结果，及时调整教学方法和策略，改进教学内容，提高教学质量。

-持续关注学生的学习进展，针对性地进行教学辅导和support，确保每个学生都能在跨学科主题探究中取得良好的学习成果。教学反思与总结在教学跨学科主题探究的过程中，我尝试采用了案例分析法、小组讨论法和问题驱动法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学和在线教学平台，我努力提高教学效果和效率。然而，在实际教学中，我发现一些问题和不足之处。

首先，在案例分析环节，我发现部分学生对案例的理解和分析不够深入，难以将历史知识运用到实际问题中。因此，我需要加强对学生的引导和指导，帮助他们更好地理解和分析案例。

其次，在小组讨论环节，我发现部分小组的讨论效率低下，分工不均。为了改善这一情况，我计划采取更为明确的分组策略，并指导学生如何更有效地进行小组讨论。

最后，在问题驱动法中，我发现一些问题设置不够贴合学生的实际生活，难以激发学生的思考和探究兴趣。因此，我需要更注重问题设置的针对性和实用性，以提高学生的参与度和兴趣。

2.教学总结：

在本次跨学科主题探究的教学中，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们能够通过案例分析，更深入地了解近代科技革命、全球化进程、生态环境问题以及当代国际政治经济格局等主题。通过小组讨论，他们提高了合作意识和解决问题的能力。同时，他们也能够在问题驱动法中，更好地理解和运用所学知识。

然而，本次教学中仍存在一些问题和不足之处，需要我进行改进。首先，我需要加强对学生的引导和指导，帮助他们更好地理解和分析案例。其次，我需要采取更为明确的分组策略，并指导学生如何更有效地进行小组讨论。最后，我需要更注重问题设置的针对性和实用性，以提高学生的参与度和兴趣。

通过本次教学，我收获了很多宝贵的经验和教训，为今后的教学提供了参考和借鉴。我相信，只要我不断反思和改进，我能够更好地提高教学质量，帮助学生更好地学习和成长。重点题型整理1.题型一：近代科技革命对社会的影响

例题：请列举三次工业革命的主要成就，并说明它们对人类社会的影响。

答案：

-工业革命：蒸汽机车、纺织机、炼铁技术等。

-第二次工业革命：电灯、电话、汽车、飞机等。

-第三次工业革命：计算机、互联网、智能手机等。

2.题型二：全球化进程中的文化交流

例题：请列举新航路开辟后的主要影响，以及它对全球文化交流的贡献。

答案：

-新航路开辟：促进了全球贸易和文化交流。

-影响：欧洲列强的殖民扩张，强制性的文化输出和殖民地的文化融合。

3.题型三：生态环境问题与可持续发展

例题：请列举生态环境问题的主要表现，并说明可持续发展理念的意义。

答案：

-主要表现：空气污染、水污染、土地退化、生物多样性减少等。

-意义：强调经济发展与环境保护的平衡，实现人类与自然的和谐共生。

4.题型四：当代国际政治经济格局

例题：请列举二战后国际政治格局的主要特点，并说明多极化趋势对全球政治经济的影响。

答案：

-特点：美苏冷战、欧洲一体化、东亚崛起等。

-影响：国际力量对比发生变化，多极化趋势加强，全球政治经济格局更加复杂多变。

5.题型五：跨学科主题探究的方法和应用

例题：请列举跨学科主题探究的两种方法，并说明它们在实际应用中的作用。

答案：

-方法：案例分析法、小组讨论法。

-作用：案例分析法能够帮助学生深入理解主题，小组讨论法能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。板书设计①近代科技革命对社会的影响：

-工业革命：蒸汽机车、纺织机、炼铁技术等。

-第二次工业革命：电灯、电话、汽车、飞机等。

-第三次工业革命：计算机、互联网、智能手机等。

②全球化进程中的文化交流：

-新航路的开辟：15至16世纪，欧洲探险家发现新大陆，开启全球贸易和文化交流的新篇章。

-殖民扩张与文化交流：16至19世纪，欧洲列强的殖民扩张带来强制性的文化输出，同时也引入殖民地文化元素，形成文化的融合。

-世界市场的形成：19世纪末至20世纪初，随着资本主义世界市场的建立，各国文化在全球范围内广泛传播，形成多元文化的交