小学三年级课后服务：scratch少儿编程 一阶第21课 交响音乐会

小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第21课交响音乐会学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为小学三年级课后服务scratch少儿编程一阶第21课，主题为“交响音乐会”。教学内容来源于教材《Scratch少儿编程》第三章“声音与音乐”部分，主要包括：

1.了解交响乐的基本组成和乐器分类；

2.学习使用Scratch软件中的音效和音乐功能；

3.通过编程创作一个简单的交响音乐会场景，实现不同乐器音效的切换与播放；

4.培养学生的音乐素养和编程思维。

课程将结合教材内容，让学生在实践中掌握编程技能，同时培养他们对音乐的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标1.信息素养：培养学生运用Scratch软件进行音乐创作的能力，提高其对声音与音乐模块的理解和应用；

2.创新思维：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的交响音乐会场景，提升创新意识；

3.团队协作：引导学生分组合作，共同探讨与解决问题，培养团队协作精神；

4.美学鉴赏：通过交响乐的学习和创作，提高学生对音乐的鉴赏能力，培养审美情趣。学情分析本节课面向小学三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握Scratch软件的基本操作，熟悉角色、背景及简单脚本的设计。但在声音与音乐模块的应用上，大部分学生还较为陌生，对乐器及其音色的了解有限。

2.能力层面：三年级学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力逐渐增强，但编程思维尚在培养阶段，部分学生在面对复杂问题时可能存在困难。

3.素质层面：学生在团队合作方面表现良好，乐于分享和交流。但在自我管理、自主学习方面，部分学生仍需加强引导和培养。

4.行为习惯：学生课堂纪律良好，能积极参与课堂活动。但在注意力集中方面，部分学生容易受到外界干扰，影响课堂学习效果。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对声音与音乐模块的陌生感可能导致学习兴趣不足，影响课程推进。因此，教师应采用生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣。

2.能力层面：学生在编程思维方面的发展程度不同，教师需关注个体差异，进行分层教学，以提升学生的编程能力。

3.素质层面：团队合作精神的培养有助于学生在课堂上相互学习、相互帮助，提高课堂效果。教师应充分运用小组合作学习，促进学生的全面发展。

4.行为习惯：学生的注意力集中程度直接影响课堂学习效果。教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，以提高学生的课堂参与度。教学资源1.硬件资源：

-电脑设备

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-Scratch软件

-音乐播放器

3.课程平台：

-学校内部网络教学平台

4.信息化资源：

-Scratch教学课件

-交响乐乐器图片及音色样本

-编程教学视频

5.教学手段：

-课堂讲解

-演示操作

-小组合作学习

-互动提问

-作品展示与评价

-课后在线辅导与交流

6.辅助材料：

-教学用乐器模型或图片

-交响音乐会场景设计素材

-学习任务单及评价表教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解交响乐的基本组成和乐器分类，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些交响乐器？它们分别属于哪个声部？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们想不想自己创作一个交响音乐会？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Scratch音乐模块内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Scratch中音效和音乐功能的使用方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用Scratch创作交响音乐会展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍交响乐的发展历程和相关音乐家，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“用Scratch创作一个简单的交响音乐会场景”。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Scratch少儿编程进阶教程》：本书提供了更多关于Scratch音效和音乐功能的高级应用，帮助学生深入理解编程与音乐结合的乐趣。

-《图解交响乐》：通过丰富的图片和简洁的文字，介绍交响乐的乐器、乐理知识以及著名交响乐作品，增强学生对交响乐的认识和理解。

-《音乐家故事》：收录了众多音乐家的生平故事，激发学生对音乐创作的兴趣，了解音乐背后的历史和人文背景。

2.课后自主学习和探究：

-知识点一：Scratch中的音乐积木。鼓励学生自主探索Scratch软件中的音乐积木，如“播放音效直到结束”、“重复执行直到”等，了解它们的用途和操作方法，为编程创作打下基础。

-知识点二：交响乐乐器分类。学生可以通过查阅资料，了解交响乐中的四大乐器组（弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组）的特点和代表乐器，提升音乐素养。

-知识点三：音乐创作技巧。学生可以学习简单的音乐创作技巧，如旋律、节奏、和声等，尝试创作自己的音乐作品，并在Scratch中实现播放。

-知识点四：交响音乐会场景设计。学生可以发挥创意，设计独特的交响音乐会场景，结合所学的Scratch编程技巧，将自己的音乐作品融入其中，实现一场虚拟的交响音乐会。

-知识点五：团队协作与沟通。鼓励学生在课后与他人合作，共同完成交响音乐会项目，锻炼团队协作能力和沟通技巧。板书设计1.课程主题：交响音乐会

-乐器分类：弦乐、木管、铜管、打击乐

-Scratch音效积木：播放、重复、直到

2.编程步骤：

-选择乐器

-设计旋律

-编排节奏

-播放音乐

3.创作提示：

-突出主题

-和声搭配

-动态变化

4.课堂小结：

-音乐与编程的结合

-团队合作的重要性

-创意与实践的融合

板书设计以简洁明了为主，通过图文结合的方式，突出重点，概括性强。同时，板书中的乐器图案和音乐符号增添了一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.编程题：运用Scratch创作一个至少包含两种乐器的小节目，要求每种乐器有独立的旋律和节奏。

示例答案：学生创作一个Scratch节目，包含钢琴和小提琴两种乐器，钢琴演奏主旋律，小提琴演奏和声。

2.设计题：设计一个简单的交响音乐会场景，并描述场景中可能发生的音乐故事。

示例答案：学生设计一个森林交响音乐会场景，讲述小动物们如何通过不同的乐器演奏，共同庆祝森林的节日。

3.分析题：分析教材中的一个交响乐作品，指出其中至少三种乐器的演奏部分，并说明它们在作品中的作用。

示例答案：学生分析教材中的《动物狂欢节》，指出钢琴、小提琴和大提琴的演奏部分，分别描述它们在作品中的旋律、和声和节奏作用。

4.创作题：自选一个主题，创作一首简短的交响乐旋律，并尝试用Scratch编程实现播放。

示例答案：学生选择“欢乐的节日”为主题，创作一首包含弦乐、木管和铜管的旋律，用Scratch实现旋律的播放。

5.研究题：研究Scratch中的音乐功能，尝试发现并解释至少三种不同的音效积木的作用和用法。

示例答案：学生研究并发现Scratch中的“播放音效直到结束”、“重复执行直到”和“音量调整”积木，解释它们在音乐编程中的用途和操作方法。课堂小结，当堂检测-学生回顾本节课学习的Scratch音乐模块知识，如乐器分类、音效积木的使用等。

-强调Scratch编程与音乐创作相结合的重要性，培养学生的创新意识和实践能力。

-提醒学生课后继续练习，提高编程技能，为下一节课的学习打下基础。

2.当堂检测：

-编程实践：学生现场使用Scratch创作一个简单的交响音乐会场景，展示所学知识。

-问答环节：教师提问，检查学生对交响乐器分类、音效积木使用等知识点的掌握情况。

-作品展示：学生展示自己的Scratch作品，分享创作心得，互相学习、互相鼓励。

3.课后反馈：

-教师收集学生的课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-对学生的作业进行评价，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。

-针对学生在课堂上和作业中出现的问题，进行个别辅导和指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

4.课后拓展：

-鼓励学生利用课后时间，继续研究