13 anɡ enɡ inɡ onɡ（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

13anɡenɡinɡonɡ（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13anɡenɡinɡonɡ（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课程基本信息1.课程名称：13anɡenɡinɡonɡ语文拼音教学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文一年级上册中的13anɡenɡinɡonɡ拼音内容展开，通过互动游戏、儿歌、故事等形式，让学生掌握这些韵母的发音和书写。教学过程中，结合课本实例，让学生在实际语境中运用所学，提高他们的拼音识别和应用能力。课程以趣味性和实用性为主，注重培养学生的学习兴趣和语言表达能力。核心素养目标本节课围绕一年级学生的语文核心素养，着重培养学生的拼音感知与应用能力。通过学习13anɡenɡinɡonɡ拼音，使学生能够准确识别并运用这些韵母，提高阅读兴趣和语言表达能力。同时，课程强调在学习过程中发展学生的思维能力，培养他们自主探究与合作交流的能力，激发学生对汉字和母语的热爱，为后续语文学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握13anɡenɡinɡonɡ四个韵母的正确发音，能准确区分其发音特点。

-学会书写这四个韵母，并能正确拼读与这些韵母相关的单音节词。

-运用所学韵母进行简单的拼音组合，为后续学习打下基础。

举例：通过课本中的例词“当(dāng)、能(néng)、星(xīng)、龙(lóng)”等，让学生在实践中掌握重点内容。

2.教学难点：

-anɡ与enɡ的发音区分，以及inɡ与onɡ的发音区分，这些音容易混淆，需要学生仔细辨识。

-在实际语境中正确应用所学韵母，如组成词语或句子时，韵母的选择与使用。

举例：针对难点，设计对比练习，如“张(zhāng)与章(zhāng)”、“应(yīng)与鹰(yīng)”等，帮助学生通过对比强化记忆，突破难点。同时，通过小组合作活动，让学生在实际语境中练习，提高韵母应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合直观演示，讲解13anɡenɡinɡonɡ的发音要领，确保学生准确掌握。

-运用讨论法，组织学生分组讨论韵母的辨析与应用，鼓励学生主动参与，提高互动性。

-实践法，设计拼音游戏和朗读练习，让学生在实际操作中巩固所学，增强学习兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，播放韵母发音视频和动画，使抽象的发音具象化，便于学生理解。

-使用教学软件，如拼音学习APP，进行互动式学习，提高学生的学习积极性和效率。

-创设拼音卡片、挂图等教具，通过视觉辅助，帮助学生记忆和辨识不同韵母。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对汉语拼音韵母的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道拼音中的韵母是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些包含13anɡenɡinɡonɡ韵母的图片和视频片段，让学生初步感受韵母在语言中的重要性。

-简短介绍韵母的基本概念和在学习汉字中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.韵母基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解13anɡenɡinɡonɡ韵母的基本概念和发音特点。

-过程：

-讲解每个韵母的定义，包括发音方法和口型要求。

-使用图表和示意图，详细展示每个韵母的发音部位和发音方式。

-通过课本中的例词，让学生听读并模仿，加深对韵母发音的理解。

3.韵母案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解韵母的特性和在拼音中的作用。

-过程：

-选择几个典型的韵母使用案例进行分析，如“帮忙(fāngbàn)、苹果(píngguǒ)”等。

-介绍每个案例的背景、韵母的使用和发音特点，让学生全面了解韵母的运用。

-引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，以及如何利用韵母提高语言表达的准确性。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用所学韵母进行词语创作或句子构建，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与韵母相关的主题进行讨论。

-小组内讨论主题的实现方式、可能遇到的困难以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对韵母知识的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施方法、遇到的困难及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调韵母学习的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾韵母的基本概念、发音特点、案例分析等学习内容。

-强调韵母在汉字学习和语言表达中的重要作用，鼓励学生继续探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇包含所学生韵母的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确发音13anɡenɡinɡonɡ四个韵母，并理解其发音要领。

-掌握了这四个韵母的书写方法，能够正确拼写与这些韵母相关的单音节词。

-学会了在实际语境中运用韵母进行拼音组合，为后续学习汉字打下坚实基础。

2.技能提升：

-通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和表达能力得到提升。

-学生能够运用所学韵母进行简单的词语创作和句子构建，提高了语言表达能力。

-学生在对比分析不同韵母的发音时，锻炼了听力和辨识能力。

3.思维发展：

-学生通过案例分析和小组讨论，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-在探索韵母的未来发展或改进方向时，学生提出了创新性的想法，激发了创新意识。

4.情感态度：

-学生对汉语拼音韵母产生了兴趣，增强了学习语文的积极性。

-学生认识到韵母在汉字学习中的重要性，更加重视母语的学习和传承。

-通过学习，学生对汉语拼音的规范性和美感有了更深入的理解，提高了对母语的热爱。板书设计-板书目的：直观展示13anɡenɡinɡonɡ韵母知识，突出重点，辅助教学。

-板书内容：

-标题：13anɡenɡinɡonɡ韵母学习

-韵母列表：anɡenɡinɡonɡ

-发音特点：每个韵母的发音口型图示和简要说明

-例词：选取课本中的典型例词，如“当(dāng)、能(néng)、星(xīng)、龙(lóng)”

-拼音组合：展示韵母与其他声母的组合，如“张(zhāng)、应(yīng)、王(wáng)、风(fēng)”

-重点提示：强调发音难点和易混淆点，如anɡ与enɡ、inɡ与onɡ的区分

-板书结构：采用对称布局，左侧列出韵母和发音特点，右侧展示例词和拼音组合，中间用直线连接，条理清晰。

-艺术性：使用不同颜色粉笔突出重点，韵母和例词用不同字体和大小，增加视觉效果。

-趣味性：在板书周围添加拼音小插图或简笔画，让学生在趣味中学习韵母知识。课后作业1.拼音连线题：

-请将下列词语与对应的拼音韵母连线：

-当(dāng)——anɡ

-能(néng)——en�g

-星(xīng)——inɡ

-龙(lóng)——onɡ

-放(fànɡ)——anɡ

-冷(lěnɡ)——enɡ

-心(xīn)——inɡ

-翔(xiánɡ)——onɡ

2.拼音填空题：

-请根据下列词语的拼音，填写缺失的韵母：

-wáng____(汪)

-zhāng____(张)

-yīng____(应)

-fēng____(风)

3.拼音写作题：

-请用所学的韵母写出以下词语的拼音：

-火车(huǒchē)

-电话(diànhuà)

-电脑(diànnǎo)

-飞机(fēijī)

4.拼音改错题：

-请找出下列句子中的错误拼音，并进行改正：

-我昨天去公园玩。(Wǒzuótiānqùgōngyuánwán.)

-错误：gōngyuán

-改正：gōngyuán

5.拼音应用题：

-请用所学的韵母编写一个简短的句子：

-例如：小明喜欢看星星。(XiǎoMíngxǐhuānkànxīngxīng.)

答案：

1.拼音连线题答案略。

2.拼音填空题答案：anɡ、anɡ、enɡ、onɡ。

3.拼音写作题答案略。

4.拼音改错题答案：Wǒzuótiānqùgōngyuánwán.

5.拼音应用题答案示例：我喜欢吃苹果。(Wǒxǐhuānchīpíngguǒ.)

注意：以上作业内容均与课本中的韵母知识点相关，通过不同类型的练习，帮助学生巩固所学韵母的发音、书写和应用。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法，旨在让学生更好地掌握13anɡenɡinɡonɡ韵母知识。回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思：

1.教学方法的选择与运用：在讲解韵母发音时，结合图表和视频演示，使抽象的发音具象化，有助于学生理解。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，今后需加强对学生的引导，提高他们的积极性。

2.教学策略的调整：在案例分析环节，我选取了几个典型的例子进行讲解，但发现部分学生仍然难以把握韵母的运用。针对这一问题，我将在今后的教学中增加更多实际操作，让学生在实践中掌握韵母知识。

3.课堂管理：在教学过程中，我注意到部分学生的注意力容易分散。为了提高课堂效果，我应加强对学生的关注，适时调整教学节奏，确保学生的注意力始终集中在课堂内容上。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，大部分学生能够准确发音13anɡenɡinɡonɡ韵母，并掌握其书写方法。同时，他们学会了在实际语境中运用韵母进行拼音组合。

2.技能方面的进步：学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作能力和表达能力。此外，通过对比分析不同韵母的发音，学生的听力辨识能力也得到了提高。

3.情感态度方面的变化：学生对汉语拼音韵母产生了兴趣，增强了学习语文的积极性。同时，他们认识到韵母在汉字学习中的重要性，更加重视母语的学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，教师应加强对学生的引导，确保每位学生都能积极参与。

2.增加课堂实践环节，让学生在实际操作中掌握韵母知识，提高他们的运用能力。

3.课堂管理方面，注意关注学生的注意力，适时调整教学方法和节奏，确保课堂效果。

4.加强课后辅导，针对学生的学习情况，给予个性化指导，帮助他们巩固所学知识。课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在教学过程中，适时提问学生，检查他们对13anɡenɡinɡonɡ韵母的掌握情况。

-观察学生在课堂讨论和实践环节的表现，了解他们对韵母知识的理解和应用能力。

-设计一些小测试，如听写、填空等，以评估学生对韵母发音和书写的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改学生的拼音连线题、填空题、写作题等，检查他们对韵母知识的掌握情况。

-对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-通过作业评价，了解学生对韵母知识的理解和应用能力，及时发现并解决问题。

3.课堂反馈：

-在课堂结束前，向学生总结本节课的学习内容，强调韵母的重要性和学习意义。

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