Unit 6 Meet my family Part A Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们这节课要来认识一下，我的家庭！哈哈，是不是很期待呀？接下来，让我们一起走进英语的世界，感受一下英语的乐趣吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.培养学生良好的口语交际能力，鼓励他们在实际情境中运用英语进行交流。

2.增强学生对家庭关系的理解，提高跨文化交际意识。

3.激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①识别并正确使用“Let’stalk”部分的日常用语，如问候、介绍家庭成员等。

②通过角色扮演和小组活动，能够流利地描述家庭成员的外貌、性格和兴趣。

2.教学难点，

①准确理解并运用含有家庭成员名词的英语词汇，如father,mother,brother,sister等。

②在真实语境中灵活运用时态，正确描述家庭成员的过去、现在和未来的活动。

③培养学生的听力和口语表达能力，尤其是在对话中能够抓住关键信息并作出恰当回应。

④引导学生理解并接受不同的家庭结构和文化差异，培养跨文化交际的敏感度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，人教PEP版四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员角色扮演视频，以及相关的英语单词卡片。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放听力材料。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演和互动。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于家庭成员的英语动画片，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-用时：3分钟

2.**问题提出**：展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片内容。

-用时：1分钟

3.**学生互动**：邀请几名学生用英语描述图片，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

-用时：1分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：通过上一环节的互动，自然过渡到新课内容。

-用时：2分钟

2.**单词讲解**：展示家庭成员的单词卡片，逐一讲解并带领学生朗读。

-用时：5分钟

3.**句子结构**：讲解“Let’stalk”部分的句子结构，强调时态和语序。

-用时：3分钟

4.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组准备一个关于家庭成员的对话，进行小组内练习。

-用时：5分钟

2.**课堂展示**：每组选派一名代表进行展示，其他小组进行评价。

-用时：5分钟

3.**练习巩固**：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-用时：3分钟

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并对他们的回答给予反馈和指导。

-用时：2分钟

**五、情感交流与总结（5分钟**）

1.**情感交流**：鼓励学生分享自己家庭的故事，增进同学之间的了解和友谊。

-用时：3分钟

2.**总结**：对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员之间的关爱和亲情。

-用时：2分钟

**六、作业布置（5分钟**）

1.**作业布置**：布置相关的家庭话题作业，如写一篇关于自己家庭的英语短文。

-用时：5分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-提供一系列关于不同文化中家庭结构的阅读材料，如《家庭文化差异》一书中的相关章节，让学生了解世界各地家庭的不同特点。

-准备一篇关于现代家庭变迁的英语文章，如《TheChangingFaceoftheModernFamily》，引导学生思考家庭结构的变化对个人和社会的影响。

2.**课后自主学习和探究**：

-鼓励学生进行家庭调查，询问父母或长辈关于他们童年时期的家庭生活，记录下来并与同学们分享，从而增进对家庭历史的了解。

-设计一个“我的家庭树”项目，让学生通过绘制家庭树图表，展示家庭成员之间的关系和家族历史。

-引导学生观看关于家庭的电影或纪录片，如《TheFamilyTree》或《TheStoryofUs》，通过视觉和听觉的结合，让学生更深入地感受家庭的温暖和重要性。

3.**跨学科学习**：

-结合美术课，让学生设计一张家庭主题的插画或海报，通过艺术的形式表达对家庭的情感。

-在音乐课上，选择与家庭相关的歌曲进行学习，如《MyFamily》或《Home》，通过音乐强化对家庭概念的理解。

4.**实践活动**：

-组织一次家庭日活动，让学生邀请家人一起参与，通过游戏、手工制作等活动，增进家庭成员之间的感情。

-设计一个“家庭英语角”，鼓励学生在家庭中使用英语进行日常交流，提高家庭英语氛围。

5.**写作与创作**：

-引导学生撰写一篇关于“我理想中的家庭”的英语短文，鼓励他们表达对家庭价值观的看法。

-鼓励学生创作一个家庭故事，可以是真实经历改编或纯想象，通过故事的形式展现家庭的重要性和成员间的相互支持。

6.**科技融合**：

-利用社交媒体平台，如微博或微信公众号，创建一个家庭英语学习小组，分享家庭学习和生活的点滴，增加学习的趣味性。

-探索使用在线教育平台，如英语学习网站或应用程序，进行家庭英语学习资源的分享和讨论。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-观察学生在课堂上的参与度，记录下哪些学生能够积极举手回答问题，哪些学生能够主动参与角色扮演。

-评估学生的发音和语调，注意是否有学生能够准确模仿教材中的发音和语调。

-注意学生的注意力集中情况，记录下哪些学生能够保持专注，哪些学生可能在分心。

2.**小组讨论成果展示**：

-评价小组讨论的活跃度和合作效果，观察学生在小组中的角色和贡献。

-评估学生的表达能力和逻辑思维，注意学生在讨论中是否能够清晰地表达自己的观点，并能够逻辑地组织语言。

-评价学生的倾听能力，记录下哪些学生能够认真倾听他人的意见，并能够在此基础上提出建设性的反馈。

3.**随堂测试**：

-设计一份随堂测试，包括听力、口语和书面表达三个部分，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

-听力部分可以包括听录音回答问题，评估学生的听力理解和反应能力。

-口语部分可以要求学生进行角色扮演或简短对话，评估学生的口语表达能力和实际运用能力。

-书面表达部分可以要求学生写一段关于家庭成员的描述，评估学生的书面表达能力和语法运用。

4.**课后作业反馈**：

-收集学生的课后作业，评估作业的完成质量，包括正确率、书写规范性和创意性。

-对作业中的错误进行批改，并在课堂上进行讲解，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，对学生的积极参与和主动学习给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-对于小组讨论成果展示，对表现突出的学生给予肯定，对表现不足的学生提供改进建议。

-随堂测试后，对学生的成绩进行统计分析，找出普遍存在的问题，并在后续教学中进行针对性强化。

-通过个别谈话或小组会议，对学生的进步和挑战进行个性化反馈，帮助学生制定学习目标和计划。

-定期与家长沟通，分享学生的课堂表现和进步，共同关注学生的学习成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在“Let’stalk”环节，我尝试了情景模拟教学，让学生在模拟的情境中练习对话，这样的方法很受学生欢迎，提高了他们的参与度。

2.**角色扮演多样化**：为了让学生更好地理解和记忆家庭成员的词汇和表达，我设计了多种角色扮演游戏，从简单的对话到复杂的情景剧，让学生在玩乐中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**部分学生参与度不高**：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不足或自信心不足。

2.**教学节奏把握不够精准**：在讲解新课内容时，我发现有时讲解速度过快，导致部分学生跟不上进度，需要调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.**评价方式单一**：目前主要依赖随堂测试和作业来评价学生的学习成果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的能力。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如设立“英语角”，鼓励学生在课余时间进行英语交流，同时，针对自信心不足的学生，我会提供更多的鼓励和个性化指导。

2.**优化教学节奏**：我将根据学生的学习情况调整教学节奏，确保教学内容既能够覆盖到所有学生，又不会让学得快的学生感到无聊。此外，我会提前准备教学内容，以便在课堂上灵活调整。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生，我计划引入课堂表现评价和小组合作评价，同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价中不断成长。此外，我会定期与学生和家长沟通，共同关注学生的进步和挑战。重点题型整理1.**角色扮演题**

-**题型**：学生根据课文内容，扮演不同的家庭成员，进行对话。

-**示例**：假设学生扮演爸爸、妈妈、儿子和女儿，进行以下对话：

-爸爸：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

-妈妈：Weareallfine,thanks,Dad.Howaboutyou?

-儿子：I’mgood,Mom.Ihadagreattimeplayingsocceryesterday.

-女儿：Metoo,Dad.Iwenttothelibraryandreadanewbook.

-**答案**：学生需要根据角色，用正确的语言表达来回应其他家庭成员的问候和问题。

2.**信息匹配题**

-**题型**：给出家庭成员的图片和描述，让学生将图片与描述匹配。

-**示例**：

-图片：一位正在厨房做饭的人

-描述：A.Mymotheriscookingdinner.

-图片：一位正在读书的人

-描述：B.Mybrotherisreadingabook.

-图片：一位正在玩游戏的人

-描述：C.Mysisterisplayingvideogames.

-**答案**：学生需要根据图片内容，选择正确的描述。

3.**完形填空题**

-**题型**：给出一段关于家庭成员的短文，其中有一些空格需要填入正确的家庭成员名词。

-**示例**：

-Myfamilyisverybig.Ihavea(1)mother,a(2)father,a(3)brother,anda(4)sister.Weliveina(5)house.

-**答案**：1.mother,2.father,3.brother,4.sister,5.nice

4.**翻译题**

-**题型**：将英语句子翻译成中文，句子内容涉及家庭成员。

-**示例**：

-Mymotherisateacher.

-**答案**：我的妈妈是一名教师。

5.**写作题**

-**题型**：写一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成员的名字、职业和兴趣爱好。

-**示例**：

-Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheisverykindandresponsible.Mymot