冀美版七年级美术上册《7.笔墨藤趣》教学设计

冀美版七年级美术上册《7.笔墨藤趣》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《7.笔墨藤趣》是冀美版七年级美术上册第7课的内容。本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握中国画的技法，特别是藤本的描绘方法，培养学生对中国传统绘画的兴趣和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些基本的绘画知识和技巧，如线条、色彩的运用等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习和掌握中国画的笔墨技法，特别是藤本的描绘方法，让学生能够运用所学知识独立完成一幅富有情趣的藤本画作。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，通过对中国画藤本技法的学习，提高学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力和创作能力。同时，通过观察、分析和实践，培养学生的审美情趣和美术表现力，使学生在绘画过程中能够独立思考、勇于创新，并养成良好的美术素养和审美观念。重点难点及解决办法重点：中国画藤本技法的掌握和运用。

难点：对藤本结构的准确把握和对笔墨技法的熟练运用。

解决办法：

1.针对重点，通过示范和练习，使学生理解和掌握中国画藤本技法的要领，并能够运用到实际绘画中。

2.对于难点，可以采用以下突破策略：

a.利用图片和实物，帮助学生准确认识藤本的结构特点，提高他们对藤本结构的把握能力。

b.通过分步骤的讲解和示范，让学生逐步掌握笔墨技法的运用，并鼓励学生在练习中大胆尝试，逐步提高对笔墨的控制能力。

c.组织学生进行小组讨论和互助，让学生在交流和合作中共同解决问题，提高他们的实践能力和团队协作能力。

d.提供充足的练习时间，让学生在实际操作中反复尝试，不断改进，逐步克服对藤本结构和笔墨技法的难点。教学资源1.软硬件资源：教室、画桌、画架、毛笔、墨水、宣纸、教材、多媒体设备。

2.课程平台：校内美术课程网站、在线教学平台。

3.信息化资源：中国画技法教学视频、藤本结构图片、历代藤本题画作品集、线上讨论区。

4.教学手段：讲授、示范、练习、小组讨论、在线互动、作品评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国画藤本技法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是藤本吗？它在中国画中有什么特殊意义？”

展示一些中国画画家的藤本作品，让学生初步感受藤本在中国画中的魅力。

简短介绍藤本的概念和在中国画中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国画藤本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国画藤本的基本概念、组成部分和技法。

过程：

讲解藤本的定义，包括其主要组成元素和在中国画中的表现形式。

详细介绍中国画藤本的组成部分或功能，使用图示帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解藤本在中国画中的实际应用或作用。

3.中国画藤本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国画藤本的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国画藤本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藤本在中国画中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对中国画发展的影响，以及如何运用藤本技法解决实际绘画问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国画藤本相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国画藤本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国画藤本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国画藤本的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调藤本在中国画中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用藤本技法。

布置课后作业：让学生绘制一幅以藤本为主题的中国画作品，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国山水画技法教程》，了解山水画的技法和藤本的运用。

-《中国美术史》中关于藤本画家及其作品的介绍，深入了解藤本的发展历程。

-《笔墨韵味》杂志中关于中国画藤本技法的解析文章，深入理解藤本技法的要点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试分析其他画家的藤本作品，了解他们的技法特点和风格。

-鼓励学生参观中国画展览或博物馆，亲身体验藤本作品的艺术魅力。

-学生可以尝试创作一幅以自然界中其他植物为主题的画作，运用所学藤本技法。

-组织学生进行中国画技法竞赛或展览，展示自己的学习成果，互相学习和交流。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生对教学内容的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师可以及时进行反馈和解答，帮助学生巩固知识点。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、动手操作能力和团队合作情况。对于表现积极、参与度高的学生，可以给予表扬和鼓励；对于表现稍逊的学生，可以适时进行指导和辅导。

-测试：教师可以适时进行小测验或练习，了解学生对教学内容的理解和应用能力。通过测试结果，教师可以发现学生存在的问题，针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生完成的作业进行认真批改，关注学生的绘画技巧、创意表达和作业完成质量。在批改过程中，教师可以给学生提供具体的评价和建议，帮助他们发现自身的优点和不足。

-点评反馈：教师对学生作业进行点评，给予正面鼓励和具体指导。在点评中，教师应注重发掘学生的潜力，提出改进意见，并鼓励他们继续努力。

-鼓励学生继续努力：教师在评价过程中，要注重激发学生的学习兴趣和自信心。对于表现出色的学生，可以给予表扬和奖励，以激励他们继续努力。对于尚未达到预期目标的学生，教师应鼓励他们保持学习热情，积极改进，相信他们能够取得进步。重点题型整理1.题目：请简述中国画藤本技法的特点和应用。

答案：中国画藤本技法的特点包括线条流畅、墨色变化丰富，能够生动地表现藤本的结构和韵味。藤本技法在中国画中广泛应用于表现自然界中的藤本植物，如葡萄、紫藤等，也可用于创作具有装饰性和抽象意味的作品。

2.题目：请举例说明如何运用藤本技法描绘一幅中国画作品。

答案：描绘一幅中国画作品时，可以先用淡墨勾勒出藤本植物的轮廓，再运用浓墨或枯墨表现藤本的纹理和结构。通过线条的粗细、墨色的浓淡变化，表现出藤本的生长态势和空间关系。同时，可以运用线条的曲折和穿插，展现藤本的韵味和动态感。

3.题目：请分析以下中国画作品中藤本技法的表现特点。

答案：在这幅作品中，藤本技法的表现特点主要体现在以下几个方面：

-线条：线条流畅，富有弹性，能够生动地表现藤本的生长态势。

-墨色：运用了浓墨、淡墨和枯墨的变化，使藤本植物更具层次感和立体感。

-结构：准确地描绘了藤本植物的结构和纹理，使作品具有真实感和生动感。

-韵味：通过线条的曲折和穿插，展现了藤本的韵味和动态感。

4.题目：请谈谈你对藤本技法在中国画中的作用的看法。

答案：藤本技法在中国画中具有重要的作用。它不仅能够丰富画面内容和形式，还能增强作品的观赏性和艺术性。通过运用藤本技法，画家能够准确地表现自然界中藤本植物的生长态势和美感，同时也能够抒发自己的情感和审美观念。

5.题目：请结合自己的创作实践，谈谈在运用藤本技法时遇到的困难和解决方法。

答案：在运用藤本技法进行创作时，我遇到了一些困难。例如，一开始难以掌握线条的流畅性和墨色的变化，导致作品缺乏生动感和层次感。为了解决这些问题，我通过反复练习和观摩其他画家的作品，逐渐提高了对线条控制和墨色运用的能力。同时，我还向老师请教和交流，得到了他们的指导和鼓励，使我在藤本技法的运用上取得了较大的进步。反思改进措施-引入多媒体教学手段，通过展示中国画画家的藤本作品视频，使学生更直观地感受到藤本技法的魅力。

-组织学生进行实地写生，让学生亲自观察和描绘藤本植物，提高学生的实践能力和观察力。

-开展学生间的作品互评活动，促进学生之间的交流和相互学习，提高学生的审美能力和鉴赏能力。

2.存在主要问题：

-在教学管理方面，课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响课堂效果。

-在教学组织方面，课堂分组讨论的时间和机会有限，学生的合作能力和团队协作