《1开开心心上学去》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

《1开开心心上学去》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《1开开心心上学去》，该章节属于2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版。课程主要围绕学生刚进入小学的新鲜感和适应新环境的挑战展开，内容涵盖对学校的认识、与同学的友谊以及遵守学校规则等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：在进入小学之前，学生已经具备了一定的生活经验和对社会的基本认知。在此基础上，本节课通过教材中的故事和活动，帮助学生建立起对学校的正面认识，培养他们积极适应新环境的能力。同时，通过与同学的互动和合作，学生能够进一步巩固友谊，学习并遵守学校的规则，为今后的学习生活打下坚实的基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：适应能力、合作意识、规则意识。通过学习《1开开心心上学去》，学生将培养适应新环境的能力，学会与同学建立友谊并共同合作，同时增强对学校规则的认识和遵守意识。这些核心素养目标的实现将有助于学生更好地适应小学生活，为他们今后的学习和发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学校环境的认识：通过教材中的图片和文字，让学生了解学校的各个部分，如教室、操场、图书馆等，并能够正确地指出它们在学校的位置。

（2）友谊的建立：学生能够通过小组活动，学会与同学交流、分享，建立良好的友谊关系。

（3）遵守学校规则：通过故事和情景模拟，使学生理解并能够遵守学校的日常规则，如排队等候、不大声喧哗等。

2.教学难点：

（1）学校环境的认识：对于一年级新生来说，学校的环境可能较为复杂，难以一下子完全掌握。教师需要通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生逐步认识和熟悉学校的环境。

（2）友谊的建立：学生可能存在性格内向、不善言辞的情况，难以主动与他人交流和建立友谊。教师需要设计互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和沟通能力。

（3）遵守学校规则：学生可能对学校规则的理解和遵守存在困难，教师需要通过生动的案例和情景模拟，让学生在实际操作中学会遵守规则，形成良好的行为习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《1开开心心上学去》这一章节所需的道德与法治一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校环境图片、友谊建立的故事视频、学校规则的宣传海报等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便学生进行小组活动和交流。同时，预留出一定的空间用于展示多媒体资源和进行情景模拟活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供学校环境的图片和视频，让学生提前了解学校的各个部分。

-设计预习问题：提问学生对学校环境的理解，以及他们在新环境中可能遇到的挑战。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看学校环境的视频，阅读相关的图片和文字介绍。

-思考预习问题：学生在家中与家长讨论学校环境的相关问题，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师，分享他们的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生随时查看和提交预习成果。

-图片和视频资源：通过视觉材料帮助学生形象地了解学校环境，激发他们的兴趣。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉学校环境，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力，提高他们对新环境的适应性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于新生适应学校环境的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校环境中的各个部分，如教室、图书馆、食堂等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对学校环境的看法，讨论如何建立友谊。

-解答疑问：针对学生在预习中提出的问题，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点信息，对学校环境有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极发言，分享自己的看法，参与讨论。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握学校环境的基本知识。

-小组讨论法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：使用图片和视频，帮助学生形象地理解学校环境的各个部分。

作用与目的：

-加深学生对学校环境的理解，帮助他们更好地适应新的学习环境。

-培养学生的合作意识和沟通能力，为建立良好的人际关系打下基础。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些关于学校环境的观察和实践任务，让学生在家中完成。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊和合作的故事书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中观察和描述学校环境的变化，记录自己的感受。

-拓展学习：学生选择一本关于友谊和合作的故事书进行阅读，思考其中的主题。

-反思总结：学生对自己的学校环境观察进行反思，思考如何更好地适应新环境。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立完成观察和实践任务，发展自主学习能力。

-阅读反思法：通过阅读故事书籍，培养学生的批判性思维和反思能力。

-家庭作业资源：设计具有实践性的作业，让学生在家庭环境中应用所学知识。

作用与目的：

-通过观察和实践，巩固学生对学校环境的认知，提高他们的观察力和实践能力。

-通过阅读和反思，拓宽学生的知识视野，培养他们的批判性思维和自我提升的能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《快乐的小学生》：这本书讲述了一年级小学生在学校生活中的故事，通过生动的情节和有趣的角色，让学生更好地理解学校环境和小学生的生活。

-《友谊的力量》：这本书讲述了一年级小学生如何与同学建立友谊，如何相互帮助和理解，让学生更好地理解友谊的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察学校环境：学生可以在家中或学校里观察学校的各个部分，记录下自己的观察结果，思考学校环境对学习和生活的重要性。

-采访同学：学生可以尝试采访同学，了解他们对新学校的感受和适应过程，分享彼此的体验和心得。

-设计学校规则：学生可以思考并设计一些学校规则，如排队等候、保持安静等，通过实际操作和讨论，理解规则的重要性。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《快乐的小学生生活》系列书籍，跟随故事中的主人公一起体验小学生活，了解学校规则和友谊的重要性。

-视频资源：《校园探秘》纪录片，引导学生了解学校各个部门的功能和工作，以及学校规则的制定和执行意义。

2.拓展要求：

-学生自主阅读书籍，并撰写读后感，分享自己在故事中学到的道理和体验。

-学生观看纪录片，并记录下自己感兴趣的部分，与同学交流观后感。

-教师定期检查学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-鼓励学生进行实地观察，如参观学校的图书馆、实验室等场所，加深对学校环境的理解。

-学生可以尝试参与学校组织的社团活动或志愿者服务，实际体验团队合作和规则遵守的重要性。八、教学反思本节课的主题是《1开开心心上学去》，我作为教师，在教学过程中有一些深刻的体会和反思。首先，我注意到学生在面对新环境时，表现出不同程度的紧张和不安。因此，我在教学中特别注重营造一个轻松愉快的氛围，通过故事、图片等素材，让学生逐渐适应学校环境，增强他们对学校的认同感。

其次，在讲解友谊的建立时，我发现部分学生较为内向，不善于表达自己。为了解决这个问题，我设计了一些小组活动，鼓励学生积极参与，通过合作和交流，让他们在实践中学会与同学建立友谊。

此外，在讲解遵守学校规则时，我通过案例分析和角色扮演，让学生在实际操作中理解并遵守规则的重要性。通过这种方式，学生对学校规则有了更深刻的认识，也提高了他们的规则意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解学校环境时，我可能过于强调了对各个部分的介绍，而忽略了让学生自主探索和体验的过程。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在实践中学习和成长。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解学校环境和友谊的建立时，我通过提问的方式了解学生的理解程度。例如，我询问学生对学校图书馆的认识，以及他们如何与同学建立友谊。通过学生的回答，我能够了解他们的学习情况，并对有疑问的学生进行个别指导。

-观察：在课堂活动中，我观察学生的参与情况，了解他们在小组讨论中的表现。通过观察，我发现一些学生非常积极地参与讨论，而另一些学生则显得较为内向。我及时给予内向的学生鼓励和支持，帮助他们更好地参与课堂活动。

-测试：在课堂结束时，我设计了一个简单的测试，以评估学生对课堂内容的掌握情况。测试内容包括学校环境的各个部分和友谊的建立。通过测试结果，我能够了解学生的学习效果，并对需要加强的学生进行个别辅导。

2.作业评价：

-作业批改：在学生完成课后作业后，我认真批改他们的作业，并给予具体的点评。我注意到一些学生在描述学校环境时，能够准确地指出各个部分，而另一些学生在友谊的建立方面，能够写出具体的例子。我对学生的作业给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。

-作业反馈：我及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。我鼓