苏教版一年级上学期语文教案

一1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调的4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯拼音卡片、多媒体课件学生活动内容、方式1、请同学们看书本的第学生活动内容、方式1、请同学们看书本的第六页，你能从中找出a2、学生跟读3、读儿歌：圆圆脸蛋扎在一个美丽的小村庄里,有一她来到了河边,看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌,小女孩觉得开心极了,就唱起可爱的小黄鸭听到了这些歌声,都游过来,准备看看热闹。（课件展示图片）二1、教师师范读a：发音时嘴示卡片a，板书a)学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。3、四线三格最上面的一条线叫第一线,第二条线叫第二线,第三条线叫什么线？第四条三检测五教师示范书写:a占中格，先写左半圆，再写竖右弯教师示范书写：o也占中格,一笔写成，学生书空,并在本在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意：e是一笔写学生拿出《生字抄写本》准备教学过程合作展示馈1、学习单韵母e,读准音，认清形,正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号,能直接读出带声调的aoe音拼音卡片、多媒体课件教师活动内容、方式上节课我们学习了ao这两个单韵母,今天我们还要继续学1、翻开书本第六页，你能从图片中找出e吗?2、教师师范读e,学生跟读学生活动内容、方式修正请同学们看书本的第六页,学生跟读2、请一个小组的学生当小老师，来带大家读一读。只鹅，水中倒影eee”一二韵母卡片教师活动内容、方式今天我们来学习汉语拼音及四声(l)(出示第一幅图）问:你发现了什么？(一件衣服）学生活动内容、方式小组合作,正音,指名读,出示i的四声,问：谁想试着读一读?三道了什么?范读、齐读、领读3.教学单韵母v范读、齐读、领读检测复习iuv的四声五一教会学生读准iuü三个单韵母的音。韵母卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一、复习导入个别读齐读开火二二、指导学习iu{的笔顺1.教师引导学生观察四线小组合作，正音,指本上书写三遍。注意{的让学生再练习三遍i、u、v三三、学习yi、wu、yu三四馈馈我们学习了汉语拼五音的第二课，掌握了iuv三总结一1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字2、理解汉字的意思，尤其是“目”和“口”,器官都有什么作用简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字,如:金，耳等,成为本课简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字,如：金,耳等,成为本课课件、汉字卡片。学生准备小卡片。学生活动内容、方式学生活动内容、方式大时两只脚，老时叁只脚。。ﻫ（谜底:人)看人——好人、人们、人1、我们每个人的身上都有许多不可缺少的器官，比如,这是我们的——手。ﻫ说一说,你的小手,可以做些什么?认读:手2ﻫ、除了手,还有哪四探究拓展提高归纳二、互学:认识汉字1ﻫ、指名说ﻫ2、和他们相对应的汉字三、交流所学ﻫ三、检查识字情况睛快”老师指字，学生抢读指字，学生做出相应的动作,认一认目1、联系图，认一认，如果有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。ﻫ2、说一说每一器官有什么一找词语朋友友，上来说给大家听ﻫ示什么用?你能给它找到词语朋友吗？ﻫ(剩下的6个用同样的形式学习)人口手足舌牙耳目一这些自然物质在大自然中有什么作用。3ﻫ、正确区分同音和“目”理解汉字的意思，知道这些自然物质在大自然中有什么作用正确区分同音字“木”和“目”课件、汉字卡片。学生准备小卡片学生活动内容、方式学生活动内容、方式看一看，读一读1、小朋友们，上节课,我们小组活动：ﻫ用同样的方法，学习剩下的七个汉字。ﻫ读一读：读准字音过，或有什么作用。小组活动：ﻫ用同样的方法，学习剩下的七个汉字。ﻫ读一读：读准字音过，或有什么作用。ﻫ想一想:给汉字找到词语朋友读?做小老师教大家读一读(2调读音：前鼻音,读准确）开火车ﻫ见过金吧？说说在哪里你能给这个汉字找到词语朋友吗？ﻫ我的十分钟三四提高五总结1、认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听们的教室中有哪些是木头做的？ﻫ你能给它找到词语朋三、检查识字情况法读记师指字,学生抢读1、16个汉字一起出示拓展阅读的形式学习)课题bpmf课时1主备人一1、学会声母b、p、m、f,能够读准音,认清形，并能正确书写。2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b、读准声母b、p、m、f，认清声母的形,并能正确书写。(苏教版小学语文一年级上）配套光盘、教学挂图、拼音卡片学生活动内容、方式学习声母“b”的发音①联系语境教学“b学生活动内容、方式学习声母“b”的发音①联系语境教学“b”的发音.刚才大喇叭里正一些,这样就发出了声母试,好吗?播放(苏教版小学语文一年级上)配套光盘中本课的情境图随机张贴声母b、p、m、他们看大佛,要先爬一段山二三检测“p”。小朋友看到大佛就想我们要爱护文物,不要用手去学习bpmf的书写汉语拼音的教学重点是读和写在会读后，设计学生“写”的结合符合汉语拼音教学的要求①联系语境教学“p”短一些,这样就发出了声一试,好吗?m、f②开火车读）爸爸带我爬山坡,里正广播，爱护大佛不先观察教材中的笔顺图，再看老师书写,最一二认识音节,学习“两拼法”，能准确拼读b、p、m、f与单韵学会使用“两拼法”拼读教学挂图、拼音卡片教师活动内容、方式教师活动内容、方式1、多种形式读声—i→mif—a→fa2、学生反复练习“mǐ”“fǔ”的拼读。3、拼读练习。bābábǎmímǐfūfúfǔfù三确认读dt与单韵母组成的音节。学会dt两个声母,能够读准音，认清形,正确书写。能正确认读dt与单韵母组成的音节。拼音卡片若干学生活动内容、方式修正学生活动内容、方式修正一一们称它们什么?(声母)声母一般都站在些字母我们称它们为什么?(单韵母)二三揭示新课内容(2)讨论③他们正在干什么?ﻫ④孙悟空的表情⑤哪吒心里会想些什么?哪吒和孙悟空战了几个回合后，哪吒敌不过孙悟空,败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大!悟空见哪吒逃跑了,乐得哈哈大笑。1(ﻫ)悟空本领特别大,天兵(2)边学语境歌,边出示拼音卡片:dtnl(3）告诉学生:我们今天要学习的就是这教学声母d和t②告诉学生：我们今天要学习的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔ddd）(2）教学d的书写。①d和我们学过的哪个字母(b半圆在右下，d半圆在左2.教学声母t。4、自学t的写法。四检测拼读,直呼,教师注意纠正读d—a→t—a→d—e→t—e→ﻫd—i学生自由试读，标出有困＜习字册＞练写dt，老师再次提示正确的书写能正确认读nl与单韵母组成的音节。拼音卡片若干一二三归纳复习检查组竞赛，比比哪组学好的奖小红旗。)2.教学声母l。学习nl与单韵母的n—a→l—a→ﻫn—e→l—e→座钟笔筒dddﻫ2、自学书写方法。3、指名到黑板前写n,师生共同1、要求学生自编顺口溜:一根小棒lll;心情快乐lll。指名拼读，评出拼读大王。ﻫ(3)学会g、k、h三个声母,读准音，认清形读准音,认清形,正确书写。2.学生准备:g、k、h的字母卡片，g、k、h与一二教师活动内容、方式地方呀？(出示情境图。)指名说出,图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河,河边有一个小哥哥和一个小弟弟,哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)ﻫ(教师相机板书字母。)发得轻而短,缩短“鸽”后面的试发音，体会要领。发k时，跟发g大体相同,只是冲出的气流比较强。发h时,舌根靠缝中挤出来。结合表音表形引导学生编顺口溜帮g,小鸡出壳k—k—k,荷花荷叶h—h—h。”学生活动内容、方式听语境歌:弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话,忙把蝌(k）蚪送回“家”。(1)学生观察表音表形么。指导学生发准“鸽（2)学生反复练读字母h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如:9字加弯g—g—g,一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……)三合作展示四馈五3.学习语境歌二、学习书写字母ﻫ游戏:“看谁接得快又准”。老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如，教师说“一学生跟教师学习语境歌,在学生的吟唱中,由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强化声母教学。先写竖。h占中格和上注意把“椅子背”写高一教师巡视，纠正ﻫ听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一gkh音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。能看图正确拼读带调音节一二三母:教师朗诵儿歌“小唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!”教师问:这里出现次数最多的是什么音节？从而引出声母二、学习拼读音节图上有什么?hǔ、hè。学生反复3.反复练习拼读书中三、复习巩固学生活动内容、方式（1)做游戏“传花环”，教师敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词(2)学生将音节词读两遍后贴在黑板(3)游戏结束,大家读一读音节词，教师相机示范纠正。ﻫ(1)出示“鸽子”2.游戏：夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，“小朋友笑”、“小猪睡觉”,要求学生说说图上是什么说图上是什么,学学它们的声音。出示音节ge、he、hu,学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。反复(2）出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想一想、说一说哪些音节会列字母卡片,组成音节he、ku读一学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。学会jqx三个声母的发音认清形及正确书写教师活动内容、方式一二三男女同学比赛男女同学比赛固1、师:小朋友们,今天喜羊羊带来了许多不同的苹果,想让大家帮忙了分一下，我出示写着拼音字母的苹果课件声母果bp2、师：小朋友们真了不起!大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件jqx二、教学声母jqx(一）学习声母j1ﻫ、出示j的图图上画着什么？你能根据图上的内容试着（1)观察图,看看j像什么?你有什么好办法记住j的字形吗？ﻫ(2)引导学生编顺口溜i字加弯jjj)1(ﻫ)看看书中的拼音格,你认为j字该怎么样写？(先说占哪几格，再说笔顺)ﻫ（2）师范写j（3）学生抄写字母j1—2个，教师巡视,3、小结:对于新伙伴我们已经会读,会写，教师范读及时纠正学生(4)学生练习读(指名读——齐读)二）小组合作学习声母q小朋友，我们一起来比一比,赛一赛,用我们刚才学习j的方法,学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干,最先学会。对于这个声母,也要做小q在四线格中占二楼和分小组学习声母q,教师巡上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图学生说—评议—学生试读—齐读。(教师指导）(2)比较读j---q(j不送气,q是用力的,要送四(三)自主探究,学习声母x。(2)学生从西瓜的“西”中最聪明,自己会学习x。练习读。ﻫ（3）指导书写及笔画顺序五小ü和我们的小朋友一样,非常有礼貌,只要一见到jqx,马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼,和他们快乐的在一起。因此小ü遇到jqx,去掉两点还读小ü学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节准确拼读三拼音节一二三教师活动内容、方式师还是带领着大家去拼音城逛一逛,小朋友们高兴吗?不过进拼音城堡，先要闯关，你出示音节:jūxúqǔjùxíjīqì示:j-ü-jujü)q----ü--（xuxü)ﻫ找一找，后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的两个小朋友?二、学习jqx与介母的三拼音1、师:jqx只和单韵母iü做朋友，但是小a和很想和他们做朋友,可是怎么办呢？I弟弟说我来三、巩固练习úh学生活动内容、方式修正师说:一把椅子,学生接（kkk）接(xxx)ax-－-i－-a—xia3、学生练习读，教师fàqiǎdàxiāgēqǔjìxù(1)生自由说图意。2(ﻫ)指导学生拼四1、看图识字下棋洗衣服搭积木先自由读→指名读→同桌互读→齐(3）扩词训练:出示卡片,做找朋友游了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明检测明家的院子。出示插(1)尝试念儿歌ﻫ请小朋友自己试着图。ﻫ师:小朋友仔两个小朋友互相说说看,你看到了什么?(2)认识:下、洗、衣、服、鸡读一读,看看哪几个音节是我们认识的？ﻫ指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ)喜（xǐ)鸡(jī)ﻫ在儿歌中鸡（jī)藏在哪里呢?（2)范读儿歌。ﻫ(3)跟录音学读儿歌。4(ﻫ)连起来读儿歌。五学会了一首好听的儿歌,你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和重点认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音。难点认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音。一二三拼音卡片、动物卡通卡片学生活动学生活动内容方式小朋友都狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性,种类指名读开火车读一、歌曲导入诉大家一个好消息，今天,方老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园去，认识几位新朋友,高兴吗?1．教学“犬”(小狗图片)谁来与它打声招呼,小狗还有个名字，过渡:嗬，动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去，小朋友,睁大眼睛,你看到了什么？ﻫ2.教学“羊”(1)出示:羊(yáng)2(ﻫ)小朋友,你喜欢它吗?为什么?ﻫ(3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗？(巩固字音)小朋友都熟悉小狗，谁能向大家习性,种类4.教学“虫”ﻫ(1)出示:虫(2)小朋友，想想看,小虫子还喜欢呆在哪儿呀?的小河呢,难怪小鹿不愿离去,它在看谁呀？你看到了吗？ﻫ引导学生说:我在小河里看到了谁怎么样。ﻫ或我看到谁在小河里干什么。出示：贝ﻫ鱼:你看，它摇着尾巴正在向一（2）班的小朋友你还知道有哪些鱼？ﻫ龟:你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?6ﻫ.哎,仔细听,空中传来了谁清脆的叫声三）巩固新知结识了许多新朋友,它们是:(师指贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友,你动物都记在心里了,我想四检测反馈五（1）请小朋友看着图自己读一（2)齐读。ﻫ(3)诵读韵语。（四)诵读表演1.动物乐园真有趣,草。小羊小羊贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去,显得有些重复，但是把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园,创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。例:一进动物乐园,就请“小朋友看看是谁在欢迎我说:“还有一个调皮的小家伙在跟与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋1.认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。2.通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。一三认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字,并且读准音拼音卡片教师活动内容、方式们总是把好多根拧在一起用。我边讲解,边做示范,并在黑板上画简笔画,出示丝的古文字,指导学生初步了解“丝”字的演变给学生们看一看,摸一摸。启发用“麻”组（1)出示“毛”字,指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。ﻫ(2)说一说毛有什么特点?容、方式个别读开火车读指名读——同桌一起读——齐读这片叶子,这笔就像竖着像这片叶子,这笔就像这这片叶子,这笔就像竖着像这片叶子,这笔就像这片叶子,这笔就像这片叶四探究拓展提高察图,告诉学生“谷”也是一种农作物,成熟后碾去皮就成小米,可以吃,它的茎可以喂牲口。ﻫ指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读——同桌一起读——齐读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读。ﻫ(2)引导学生观察挂图,说一说竹子挂图，你有好方法来记“竹”字吗?根据学生的回答，教师简笔画,突出“竹”字的象形五五速抽读生字1、学会“2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读学生活动内容、方式学生读准单韵母的读音认真听课回答问题问一借助插图学习声母“zc形复习导入(出示课件）我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是一借助插图学习声母“zc形今天我们这节课再认识3个声母小朋友,老师带来了三幅图片,大家一定要仔细看呀！(一）学习声母z的音形(4)学生练读“z”。跟着老师的示范书写住字母。“写字写字ZZZ;跟着老师的示范书写(二)学习声母“c”的音形（3）教师范读“C”。跟写字母仔细看老师跟写字母仔细看老师(5）“看声母C像什么?”学生自编顺口溜记住“刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。（6）师板书C,学生跟写。（三)学习声母“s”的音形(1)问：你们看这是什么呀?跟写跟写三探究拓展提高“蚕儿吐丝SSS,半个8字SSS”(1）它们是zi,ci,si，i在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音。 (3)老师给zi,ci，si,加上了四声小帽子,大家还会读吗?(4)开火车全班都来读1、小组开展小火车游戏，进行接力读音节。2、小组间互相交流,切中读音，纠正不正确3、小组推选一名学生读词语4、教师相机点拨1、让学生谈谈他们学习本课知道了哪些知识。2、让学生去区别字母的读音有哪些不同。4、让学生在书上描红,注意纠正学生的写字姿5、描红、仿影，临写。巡视学生写字,纠正写今天这三个音节的学习我们发现了有些读音容易读错，并且学会了如何纠正这些读音。你们读顺口溜通过游会了哪些东到了哪些(如学生认读带注意读准字红,写字姿势养成正确的学生认真的听,记住老师课题zcs教学设计课时第二课时主备人1.复习巩固zcs三个声母和zicisi三个整体认读音节。2.能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教师活动内容、方式学生活动教师活动内容、方式体认读音节，哪些是韵母。短后音重,两音相连猛一碰。”zz先让学生自由拼读，再指名拼读,最(2)让学生尝试直呼，不作要求。提母的音”的方法，直接读出音节的音。学生读准音区别韵母和整体认再齐读音音节,注意让学生看图上画了什么?指名拼读音节cūxì,说出声母和韵母分别是什么?(提示：cū（xì的声母是×,韵母是ì,第四声,读xì。)指名读音节词，看图理解词义。（2)教学zǔfù。指名分是ǔ,第三声，读zǔ。fù的声母是f,韵母是ù,第四声，读fù。)指名读音(1)出示课文“擦窗”的插图。指方干什么”的句式练习说话。)(2)引导学生将cā.zā.sǎ组成词语。2.采用转盘式教具，打乱顺序让学zi.zǐsè,让学生自由读拼,也可练4.指名说出用下面的声母和韵母可通过说的练习,读准做组词练习让学生练习直呼五学生认真的听,记住老师布置知,导课课时第一课时主备人课时第一课时主备人,整体认读音节zhichishiri及它们的四声,能够读准音，认清形，正确书写。2、(1）正确区别声母与整体认读音节。(2)双音节词的拼读情境图，实物投影仪教师活动内容、方式音节zi、ci、si还记得吗？来,谁跟它打个招呼?(平舌音)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节)里，是什么时间?生：日出时学生活动音节zi、h、师：对，这就是“日出”的r（相机出示卡片r),图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子2、师:对,这就是“狮子”的sh(相机生：吃小猴与老师进学生带入h、r3、师：对，这就是“吃小猴”的ch，生:没有，因为树上的小猴用一根树4、师:对,这就是树枝的zh相机出示卡片zh),这几个字母就是我们今天老师把刚才的故事,编成了一首好听的老师范读儿歌（配乐）一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。想学一学吗？师生共同读儿歌。①小朋友读得真好,其实你们刚才在朗r都读准了,如果老师让你们单独来读声母的发音方法,联系书上的图画读好了什么?说说在读字母时发现了什么?(学生自师小结：对,这几个字母的发音时舌头都要往上翘,所以叫它翘舌音，它们都是声母,发音时声音要轻而短。④指名读（提醒学生发音时要轻而短)⑤采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读)①老师读一个字母,小朋友举相同读音②指名学生读,其他学生举卡片。激发学生的学习兴题学习语境谈在读书读准翘舌读,学生读卡片,可以让学生注交流,培养增强语言学五归纳把zh、ch、sh、r给记住了,看来今r它们也交上了一个特殊的朋友,大家(2）出示:zhi、chi、shi、ri。ri及它的四声(1）老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来?(2)自由练习,同桌检查。2、学习续编儿歌,培养学生的语言检查一下掌握情况,同学们下课要复习读,通过当小老师激发学生对于读的兴声学生认读带拼音的读准字音,在书上描红,写字姿努力养成正确的写一、i课时i读准音节，能说出读时的不同点。读准字音,写好描红辨别两拼音节和整体认读音节，区分平、翘舌音教学挂图、声音字母卡片教师活动内容、方式1、出示zhchshrzhic2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母，哪些是音节?1、幻灯片出示5幅图,指名说说图意。ﻫ逐词教学，然后连词读。ﻫ3、指名分析后反复练读。（辨别哪些是整体认读音节，哪些是两拼音节。）1、练读书上方格中的内容。2、指名读、齐读，组词记忆。3、跟读绕口令。四是四，十是十，十四是十四,四十是四十。ﻫ谁能说好四和十,就能说好十学生活动内容、方式题片，指出图练读，读口令，读准平舌音结同学们要读准翘舌音和平舌音，发现错的听，记住题一、二看情境图,教学u及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。学生活动学生活动境歌，感受（天气凉了，树叶落了，妈妈做衣服给孩子2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎,捉条虫子喂秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、跟读语境歌课1、教学声母y,整体认读音节yi及其四声。图上画的是古时候的人，因为他穿着古时候②出示声母y,告诉学生y的读音和衣服的③y和i比较这幅图中哪有y？(古代人的衣领）①记忆字形：古人衣领yyy。(3)教学整体认读音节yi。我们分别称它们大y和小i。②整体认读音节yi。③教学yi的四声。2、教学声母w,整体认读音节wu及其四声。②出示声母w,告诉学生w的读音有点像小屋③教师范读，学生自由读。④w和u的区别。①从这幅图中找出w。记忆字形：小屋相连www。②自学书上的书写内容。(几笔写成，占几格。)①出示wu。②当大w和小u看到大y和小i站到是他们俩也坐到了一起,组成了整体音节w“ü”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体y后面组成整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体(2)练习yu的四声。真看图，回教师示范,学生跟写。注意字读音纠正写,让学生2、书空、描红、再独立写。在讲述中让学生区分yiwu的音形和字形上的区别2、讲述并拓展持图内容,丰富学生的想像练探究拓展提高写，注意书写规范,整查yw课时第二课时主备人复习巩固yw的正确读音和写法，找出声母、韵母和音节。整体认读和书写教学挂图、声音字母卡片学生活动内容、方式学生活动内容、方式问题,读准w和写声母五归纳总结这幅图画的是什么地方？图上有哪些东岸边有一只青蛙，河的对岸有一棵大树,树上有一个鸟窝，窝里住着一群小乌鸦，2、出示音节:wōwūyāyúw3、指名将上面的音节帖到图上相应的地x2、分两组接龙填空,进行比赛。其他同学3、在教材上按23个声母的顺序加线连今天我们复习了y和w两个音节,究竟他们还有什么不同的地方,请小朋友多读、多练，你们一定能学到更多的本领。学生认直观察挂图,东西,讲述节课堂练习的听，记住1、认识“日月星光云电风雨”八个汉字2、理解汉字的意思,以及它们在生活中的用途,会使用汉字。适当引导学生借助已学拼音认读汉字字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。课件、汉字卡片。学生准备小卡片。学学流教师活动内容、方式谜底:太阳就是——太阳组词，理解相关词义看图,由演变图认识“月”认读“星”,读准字音认读《一闪一闪亮晶晶》小儿歌光(认读)还有什么会发光?1、在大自然中还有许多自然现象是我们每天都能看到的{出示图画}2、借助拼音，自己读读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示图的意思的。四人小组成员图文对应，初步认识4小组活动:确定的可以问一问同桌或前后左右的小或者你对他们有什么了解。(3)给每个汉字找一找词语朋友。听示范:我认识了云,请大家跟我读——云。你能给它找到词语朋友吗?学生活动内容、方式语，引发学认读，增强说,增强语朋友。让学有兴致通过说,解口，让孩子况生抢读让学生互问互答,增强学生的质疑能答案,讲述并拓展持图内容,丰富学生对自然现象的认识,开阔学生的思维。丰富学生的想像力和思维创造力。下课时请同学们再找一找我们身边的自片，这样能的注意力提问,让学疑，并初步1、认识“衣食住行父母儿女”八个汉字复习旧2、理解汉字的意思,尤其是“食”和“行”。学会规范书写八个汉字理解汉字的意思教学挂图、声音字母卡片学生活动学生活动小组活动,说一说图思考问题1、小朋友们，上节课,我们认识了八个汉字朋友,还记得吗？(出示）多种形式认2、这些都是我们自然中的一种现象,和汉字,他们也是我们生活中不可缺少的一部[出示：图和字]仔细看一看，图上的人读图，认识汉字,理解意思我的十分钟：小组活动:说一说：说一说图上的人们在干什么。读一读：读准字音,是什么意思想一想:我们的生活为什么离不开他们交流个检查识字情况五归纳1、认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听2、生活中能少了它吗?为什么?不同天气，我们穿不同的衣服(出图，了你能给它找到词语朋友吗?1、生活中，还有一些人也是和我们密不可认读：父母，理解意思我们都是爸爸妈妈的——儿女2、检查：(1)(出示)8个汉字,用各种方法读记(2)游戏:“谁的眼睛快”老师指字,学生今天我们认识了不少汉字朋友,你们学会了根据自己的生活经历说一说常见的汉适的词语解意思时主备人1、学会3个复韵母ɑieiui和他们的四声，了解复韵母的组合特点,2、能正确认读由声母与ɑieiui组成的音节,会准确拼读本课的读准发音学生活动内容、方式学生活动内容、方式片思考，回答师口形，切一、复习一、复习2、指名说说这6个字母叫(单韵母）3、复习ɑoeiu的四声。看情境教学看情境教学语境新课请小朋友看图,图上画的是什么地方？图上(1)谈话。(2)听语境歌录音:扎篱笆,围树苗，一棵矮来三、新授①谈话引导:从图上可以看出有两棵树。一棵②“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。③板书ɑi:教师示范发ɑi音，要求学生听老单韵母组成，发ɑi音口形有什么变化。特别注意个别学生的口形变化。新授三小合自识完练归总教反⑧学习标调规则:调号要标在口形大、声音响⑨自由练读ɑi的四声.指名读,集体读。⑩引导用ɑi的四声进行说话。①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出我们该怎样发音。(先读e,然后向i滑行）③学生自由练习试读。教师注意学生的口形⑤ei也由两个单韵母组成，我们也应该叫它(2)ei的四声。①说说ei的调号应该标在谁的头上。②出示:eieieiei③练读ei的四声。3、学习复韵母ui（1)学习ui的读音。谁能根据ɑiei的发音①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上,我们标调号时应注意什么?（要把i上的一点去掉)学生自由练读四声，教师注意正音。1、以小组为单位,互相帮助纠正口形。2、让学生在读的过程中自已学会区分读音3、通过讨论找出最佳的记忆方法今天我们又认识了三个好朋友。练习试读描描复习巩固单韵母及四声主备人查iui分析音节结构龟兔赛跑图片教师活动内容、方式1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什3、出示：(5)学生自由练习拼读，教师巡回检查,学生活动内容、方式顺序,学生认读卡片五总结指名按顺序读,打乱顺序读，认读卡片。(1)教学báicài：出示，说说声母是什(2）教学méihuā、shūguì,方法同上。2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故3、练习拼音。分别找出整体认读音节、4、小组练习讲故事,在讲的过程中，涉及到图中的音节,重点拼读三遍。今天我们复习了复韵母及整体音节,你们教学目标:1、学会3个复韵母ɑoouiu和它们的四声，能够读准音,2、能正确认读由声母与ɑoiɑoouiu等组成的音节，会准备教学过程查内容读准复韵母的发音教师活动内容、方式韵母卡片：ɑieiui。3、指名说说复韵母的一般发音方法。2、听语境歌，相机出示ɑooui三、教学复韵母ɑoouiu1ﻫ、教学复身上穿着什么衣服?(鸭绒袄)ﻫ“袄”是②板书复韵母ɑo,ɑo由哪两个单韵母组学生活动内容、方式学生认读单韵母,说出单韵母的一般学生认真听儿歌,注意切学生积新授课习五(2)学习ɑo的四声。ﻫ①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？ﻫ②出示：āoáoāoàoﻫ自由练读，打乱顺序读,指名2、教学复韵母ou。ou的四声。①指名在ou上标上四声的声调,并说说iu的读音。①游泳的“游”是第几声?谁会发第一③比较iu和ui。（2)学习iu的四声。ﻫ①提醒学生iu带声调时,调号应标在“u”上,注意iu5、讨论学习，小组进行相互测试。看老师口形,切准发音,探索并感学习按学生练习充、帮助。题1、在情境中学会复韵母2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节yPPT多媒体课件学生活动学生活动状态复韵母，巩小朋友,你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩,想去吗？好,闭上眼睛，飞呀，飞呀,美丽的海南岛终于2、复习旧知：看,我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗?（1）认读复韵母:(大屏幕出示学过的6A、谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）母)、情境、情境（大屏幕认读打乱顺序的复韵母)（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!（齐读)飞机,让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了,飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了高山,飞过了大海……飞呀,飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的2、复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗?读读A、谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读）B、它们有一个共同的名字叫什么?（复韵C、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们走乱了，还能认识吗?二(3)我们一起热情地和所有的朋友打个招过渡:别光顾着跟老朋友们打招呼了,我们快来看看美丽的海南岛吧。今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。（出示复韵母ie)2、竖起小耳朵，认真听老师喊他的4、学习整体认读音节ye要给我们讲个故事,你们想听吗?（1)讲故事:ie的妈妈在外地工作,几年都没回家了,ie很想妈妈,决定去看看妈妈,可是他买的那件小衣服已经又小又破,再也穿不下了，于是,他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示)去看妈妈。当他站在妈妈面前,可妈妈竟然不认识他了。（2)小朋友们,妈妈不认识ye了,你们认识吗？谁来喊喊他?（指名读）我们一起喊(4)妈妈终于认出了ye,她高兴地说:买了四顶漂亮的帽子(出示yēyéyěyè),看，带上帽子的ye多神气!谁来喊一喊他（认读四声)。(二)学习üe和整体认读音节yue过渡:告别了新朋友ye,让我们再来知不觉，天色暗了,看天空中出现什么了人在哭，是谁在哭?让我们一起去看看。1、学习üe2、学习整体认读音节yue形式练读泪挂在脸上,小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是,我们也是出来旅游的，一会儿就(2）大屏幕出示：y---üe－--yue（3）谁来读读这个音节?（认读yue)认读音节认读音节(6)yue非常感谢大家，想让大家休息休息，我们来做操,好吗?(课中操）1、大家做的太好了,老师要奖励大2、学会发音:（1)下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。（大屏幕出示)做课中操(2)他呀,很特别，跟我们认识的复韵母朋样往上卷，跟老师读一读。4、学习四声:（1）er从来不和声母交朋友，总是自己做课中操节课学了哪些复韵母。节课学了哪些复韵母。2、练习整体音节拼读学生认读带有三个复韵母的并注意声在书上描三合作交流四探究拓展提高五1、小组选一名学生进行认读2、其他学生进行纠正4、教师相机点拨1、把复韵母拆分成单韵母，做“找朋友”游戏。增强对三个复韵母的记忆。2、引导学生在课堂上提出问题。4、让学生说说通过本课的学习,了解了复临写。巡视学生写字,纠正写字姿势及字的今天大家的收获可真不小,去了海南,看到一二2.能够根据图画初步了解这些字的意思。2．能够根据图画初步了解这些字的意思。汉字卡片、学生准备小卡片快速观察课本过渡：今天我们要学习新的汉字,也是16个,大家想不想也和这16个汉字宝宝做朋友呐？揭示课题:认一认4（齐读)2、师简介认一认4。字也是与我们平常生活密切相关的,共分为四组。有些字我们平常说话时常常习惯请小朋友们快速观察课本中的图画，自己看一看，猜一猜。【活动方案】（描述图画时尽可能贴近汉字的三、完成活动二过渡：大家想不想和这些汉字宝宝做游戏呢?完成活动二用红色标出的音节对应的汉字标出的音节，最后找出这些音节对应的三三过渡：这些汉字宝宝和我们的生活密切相关,大家能记完成活动三2．学生边读边体会第二、四组是【检测反馈】检测完成检测反馈2.读一读,想一想，填一填。完成检测反馈早晨,小文面向太阳，前面同学们,这节课大家一五真为你们骄傲,1.3个前鼻韵母anenin,能够利用儿歌帮助学生读准字音，认2．学会整体认读音节yin及其四声,会拼读本课的前鼻韵母音节。1.3个前鼻韵母an学会整体认读音节yin及其四声,会拼读本课的前鼻韵母音节。一一2．用卡片“开火车”认读整二习前鼻韵母前,我们先来认识一下前鼻音记号“n”,在这里它已不是声母“n”我二马匹配鞍ananan,小头点点enenen，树下乘凉ininin。学生活动内容、方式修正1.跟读三个前鼻韵2.观察图画，说说三个字母分别和什么东西有关？怎么记住它们?学习小组讨论小组内练习三四检测三、读写前鼻韵母an。“相似，教师范读,告诉学生2.字形及书写：看它的字形,编顺口溜帮助记忆：a加小n,an。看an有几部分组1.出示yin,告诉学整体认读音节,不要拼读，只要将in的音读得长一点就行由练读,引导用它的四声练习这节课我们认识了三个前大家熟练掌握它们的音形写2.学生书空。然后在3.在《习字册》上写1.学生领读、齐读、指yǐn（饮料)yìn(脚印)nin的书写。准确认读、书写三个前鼻韵母有关音节。学生活动内容、方式教师活动内容、方式学生活动内容、方式一一二自主探究拓展提高检测五2.听音，说出这是哪个韵母的shuǐ、zhěntou、ｊīnyú3.拿出“山水”图的小朋友3.拿出“山水”图的小朋友友在哪里？”拿“shānuǐ”卡片的小（2)还可以板书前面部分，让一二三拓展提高检测1.前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。2．能正确认读声母和unün组成的音节,会读拼音词。1．前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其2．能正确认读声母和unün组成的音节，会读拼音词。激发学生学习拼音的兴趣。拼音卡片挂图学生活动内容、方式学生活动内容、方式1．抽读韵母卡片uü,说说发音时要注意什学习语境儿点名读,开火练读,讨论交流用四声练习抬头看看云,再看温度表,我是小小气象员,每天按时二、新授,教学鼻韵母unün和整体认读音节（1）发音与“温度”的“温”相似。教师范读,注意纠正错误的发音。（2)un的四声:3．鼻韵母ün和整体认读音节yunyuan。方法与过程与un类似三、巩固练习1.指读卡片unünyunyuan。一提出二学习三四检测归纳1.前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声,能够读准音，认清形，并能正确书写。2.能正确认读声母和unün组成的音节,会读拼音词。1.前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声,能够读准音，认清形，并能正确书写。2．能正确认读声母和unün组成的音节,会读拼音词。激发学生学习拼音的兴趣。教师活动内容、方式学生活动内容、方式教师活动内容、方式二、授新课1.学习unün与声母的拼读。（1）出示。指名说说声母、韵母各是什么。(2）出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演,师生共同评议，并说说理由。看看图上画的是什么?注意读准整体认读音节和拼读的音节指名拼读,师生共同纠正读错的音。三、巩固练习xún——()-() 请小朋友打开书看看,回忆一下，可轻声读2.学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演,2.拼读相应的难读的注上记指名拼读2.指名上黑板ng1.学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形,并能正确书写。2．能正确认读由声母和angengingong组成的音节,会读拼学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。音词和拼音句能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句拼音卡片挂图学生活动学生活动景图，回答读并多种方法读,反一二三一二三人？他们在干什么?孩子们放的是那种风筝?ﻫ2.听语境歌:星期天，天气晴，小朋友们放风筝,有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。3ﻫ.在课件图片上出示angengingong诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的三、新授是由哪两个音拼起来的。ﻫB出示ang，告诉多E将ang多检测反馈(1)eng指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。教师范读，指名读,集体读。2(）eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练出示鼻韵母ing，引导学生根据angeng的发音(2）练读ong的四声。4．教学ong。5.比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和6.教学整体认读音节ying。告诉学生ying是整1．认读字母卡片，开展小竞赛,看谁指得又2.将单韵母和尾巴nng发给学生,教师发3.听音节,说说声韵母各是什么。时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。发音。自由练习,开火车5.比较6.练读，自nging及2.能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,能够读准音、认清形，并能正确书写。能正确认读由声母和angengingong组成的音节,会读拼能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句拼音卡片挂图教师活动内容、方式一一2.指名读ying的四声3.对比读练习：an?angen?engin?ingun？ong2．指名读二三检测反馈(2)出示图二。图上画的是什么？(3)用上述方法自学其它两组拼音词。(3)指名读拼音儿歌。三、巩固练习现在，我们已经学完了所有拼音,我相信,大家一定会用它们认识很多的生字朋友的。一2.能够根据图画初步了解这些字的意思。能够根据图画初步了解这些字的意思。汉字卡片，学生准备小卡片教师活动内容、方式学生活动内容、方式过渡：今天我们要学习新的汉字,也是16个，大家想不想也2、师简介认一认5。（补充:今天我们要认一认认识了，有的还不认识。请打开课文，看看要认的是哪些字? 3、过渡：这16个汉字代表什么意思呐?请小朋友们快速观察课本中的图画，自己看一二、完成活动一快速观察课本中的图二三展示四检测五（描述图画时尽可能贴近汉字的意思)三、完成活动二过渡:大家想不想和这些汉字宝宝做游戏呢？完成活动二用红色标出的音节对应的汉字分别是:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、过渡：这些汉字宝宝和我们的生活密切相关，大家能记完成活动三完成检测反馈我们已经能用学过的拼音来拼读生字了,课后，希望同学们多读课外书，更好地掌握所学1.选择自己喜欢的方式去观察每一幅图，要求：看懂2．小组交流：说说每一幅读，并圈出红色标出的音2.观察字形,再对照图画了5．学生表演怎样结合实物2.学生边读边体会第【检测反馈】卡片开火车读一读所有的汉字:2.将汉字的拼音去掉,准备教学过程问题三1.掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记汉语拼掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟记汉语拼音诵读汉语拼音儿歌,巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思,丰富语字母卡片挂图小黑板学生活动内容、方式2.指名读232.指名读23个声母。3分两大组轮读。5．齐读表上的23个声母。2．个组,每组读一行韵母。3．说说这张韵母表是按什么顺序排列的?注意zhchshrzcs三、识读韵母表指名读24个韵母。分四个组,每组读一行韵母。说说这张韵母表是按什么顺序四探究拓展四探究拓展提高检测4.表上16个整体认读音节。找找此表排列顺序及规律。五、布置作业。抄写声母表、韵母表、整体认读音节表。2找找此表排列顺序及规3找找此表排列顺学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。认识9种笔画。学生活动内容、方式学生活动内容、方式的是什么地方？你是得怎么知道的?2.这是个离我们不远的小山村,只要走上二三里路就可以到达,再看看有兴趣导入一小朋友,学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦,你们高兴吗？这兴趣导入一二三四检测五生字)ﻫ教师讲述:田字格中的标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。字一一画出，再读一读。指导写字字格本上按顺序默写。课堂小结生照拼音自读古诗。ﻫ2.指名分句朗读，齐读归纳通过诵读，大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。通过诵读,大体了解诗歌的意思。体会山村的幽美和生活的快乐。你读懂了什么？想到了朗读课文，理解词语启发学生讲述启发想像,指导背诵一一二学习三二学习三小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么?你觉得这个小山村怎学生练习背诵，一边背诵一边想四探究提高检测检查评比出背诵优胜同学课堂小结教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正音乐导入,激发兴趣一师生同唱)今天要学习的新内师生同唱)今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关板书:识字2很多字,回忆一下你是怎么认识这些字的?过渡:这节课,我们继续用这二三指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l“早”的声母是 小组合作,学习生字3、反馈交流,表扬爱动脑筋的5、师指导书写，引导学生看读准字词,感知韵文ﻫ住生字。4、学生书写,进行评比、展四检测四检测(1)自己查找:这12个朋友读一读，贴在画面上。(3)集体校对，由贴对的课堂小结五能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的能将画面描绘的事物与词语联系起来。使学生形成健康生活常规的意识。学生活动内容、方式学生活动内容、方式修正一1、说说小朋友还会接着干什么？(小组讨论)ﻫ2、反馈,师根据学生一二三（1）指导学习第一行①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面。ﻫ②师相机出示词语:太阳闹钟小鸟ﻫ③师范读第一行词,边读词边想画闹钟正在鸣响,小鸟欢快地叫老师想知道你这时候在干什ﻫ①出示词语：穿衣下床起早ﻫ(5)指导学习第三行④师小结:我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。ﻫ⑤齐读这(6)分小组学习第四行ﻫ②反馈交流,给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。③小结：小朋友每天的生活多有规律呀,这样你一定会学熟读韵语,指导积累2、师配乐范读，指导边读边学生说说看到了什么，听到了什么?④指名读——男、女生读——齐读②说说为什么将三个词贴在同一画面上?指名读——开火车读——齐读ﻫ(3)第一行与第出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思,能用几个词就用几个①你起床后会做哪些事牙③请小朋友为这三个词请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演……来读，指出鸟、早、操的韵母是ao，所以,连起来读琅琅上口，听起来很好3、自由模仿读，可以加扩展词语，延伸积累馈说说自己有什么收获?五归纳学会本课7个生字,认识3种新笔画,能正确美观地在田字格中描红、能正确美观地在田字格中描红、临帖。一二三教师活动内容、方式你喜欢公园吗？为什么?如果在学校建一座公园,你们认为怎么样?今天老师就请你们来当设计师,为学校设计一座公园好不好?图文结合，学词写字设计些什么呢?3、根据学生回答映示相关的图片,共同欣赏，并请学生说这个词,并说说读这个词时要学生活动内容、方式修正4、按照出示图片的顺序爱个学习词语，读准字寓学于玩，巩固识词（一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给他小朋友来猜抽的是什词大王。)给有关小朋友,请他们先意补差工作的落实,再将卡片贴到相应的图片上。)四检测五总结动画欣赏,学字写字2、谈话：小朋友们设计的公“火、山、木、马”四个字,写出来吗?3、指导写字。课堂小结电脑演示生字笔顺—学生描红—小组讨论每个生字在田字格中的位置—集体交流—自我或相背诵词串。2ﻫ、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。初步培养学生创造美、欣赏美的能力。教师活动内容、方式一小朋友们,你们上节课为校内风光的美,有各种造型设施的美，还有各式各样的儿童玩具,大家能不能把它们分分类来布置一下?比如:这儿是景一指导朗读，背诵词串二二用自己的语言和动作把词语表现出来。)学生活动内容、方式修正1、边欣赏动画片，边听3、学生试读全文，边读4、指名到前台试背、表5、播放轻音乐，集体边背三四检测五更换补充，自编韵文1、小朋友，你知道公园里还有什么?车、山洞把它们接在韵文下面,三个一组，这样你们也就手脑并用，课外延伸1、根据课文中的图文与学生设计的景物进行课外综合实全一全的方法,把美景画下来，用橡皮泥把实物捏出来课堂小结学生继续小组合作给词语交流讨论结果并说明理2、让学生当小导游,向同学、家人、朋友介绍美丽准备教学过程提出问题练习1课时1主备人练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。教师活动内容、方式学生活动内容、方式学写铅笔字2、指导练习，描红仿写1、审题。3、指导练习临写三1、认读笔画名称2、说出字的笔顺3、如何写好字,应注意哪些4、描红仿影临写5、展示写得好的字相同笔画在不同字中的写检测法一样吗课堂小结准备教学准备教学过程探究拓展提高检测1、学习字词句。学习字词句。了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。教师活动内容、方式你认识这几种小动物吗？不认你知道它们遇到危险是怎样保指导练习指导学习的方法小朋友遇到危险是怎样保护自学生活动内容、方式修正(2)说说题目要求说说这些小动物遇到危险是怎样保护自己的？你还知道哪些动物是怎课堂小结教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正创设情境导入一1、教师自我介绍创境一同学们刚才听了老师的介绍二三让我们彼此了解吧!2、你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学)位同学?先让其中以为介在明确掌握自我介绍内达到全体学生都能清楚喜欢的同学界介绍给大听、复述的训练,从中达四检测情境联系1、创设一个与课文里彩图一2、教师语言创境:开学不久,同学们都很想了解你,请你来绍自己的同学,奖励一朵小红今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以3、上台的同学先问候大4、同学们上台介绍后,好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一人有哪两个宝？怎样用好它们呢?二遍，要求读准字音,读同三4、指名分句读课文，正三(2)人有哪两个宝?(3)出示:双手大脑“双手”就是左右两只手,举起你的小手,轻轻的拍拍你的小脑袋!四检测认读。举起双手,拍拍脑袋。（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。（5)双手和大脑分别有什么本领呢?下节课我们再学习。2、学习生字。“大”:撇从竖中线起笔，捺“手”:第一笔是平撇,竖钩在课堂小结2.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一二（3)双手会干什么?出示“做工”二观察图,问：图上的小朋出示：双手会（)。你的双手会做哪些事呢?双手会做这么多的事,真上的小朋友做这些事时,做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在三三检测（3）怎样才能有创造？出示（4）手脑并用,创造是大有希样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?(5)指导朗读第三句。这首儿歌告诉我们双手和大五脑是我们身上的两个宝,我们总结信我们班的小朋友都能做到,对不对!2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画。教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一1、投影插图,请小朋友们边2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音二二三(2)指名分句读课文3、学生描红，临四3、学生描红，临四检测2、指导在田字格里书写，重“我”的竖钩和斜钩的区别。课堂小结五2、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖教师活动内容、方式一什么是我们的国旗?一看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?二二(3)课件演示升国旗（4)指导读出自豪、崇敬之学生活动内容、方式修正(1)什么是我们的国旗? (2)出示句子，指名读（3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一2、指导看图，引读第二句起来了,你知道它是怎么升起来的吗?(2)出示句子。3、指导看图，引读第三句(1)升国旗时，我们少先队员应该怎样做?(2)出示句子,在生活中三四检测总结(3)指导朗读第三句，读出对指导背诵看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什课堂小结4、有感情地朗读全文2、学生看图自由背诵4、边背诵边表演课题3、江南课时1主备人2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字教师活动内容、方式一二从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们一二学生活动内容、方式修正6、读了课文，你知道课三四检测学习生字4、指导书写:江鱼叶课堂小结读生字,听音找字。检查示:江南何田田（小)3、说说你记住了哪个1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。学生活动内容、方式修正一教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一二1、指读第一行,这里的姑娘是怎样采莲的?1、指读第一行,这里的姑娘是怎样采莲的?（1）引导学生从颜色上(2)引导学生从形状上来4、美美地朗读第一句（4)这句是赞美莲叶的,“何”——漂亮、多么碧绿茂盛!三四馈(1)指导朗读。背诵练习1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢!学了这篇课文,你有什么感想？(渗透教育)7、诗句里是怎么讲的?会儿南,一会儿北，游的怎么样?（3)请学生扮演小鱼活北四个方向有规律地游一二2.ﻩ认识两种新笔画；学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。熟练的朗读课文教师活动内容、方式学生活动内容、方式修正一、故事导入，揭示课题看图听课文录音2、学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然3、检查生字读音。生边听课文边画出生字三字形、笔顺，并分别给它们找生练习描红(3)学生在《习字册》上练测反馈五1、理解课文内容,感受我国科学技术的巨大成就,展开联想，想象祖2、通过多种途径了解有关飞船的其他知识,初步培养学生搜集资料的能熟练的朗读课文了解有关飞船的其他知识教师活动内容、方式一一学生活动内学生自学生自由朗学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色,好好二二手。(引导学生团结协作，积极参与)4、读书比赛。全体学生做评委,评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”1、自由读课文,标上小节记号。2、想想每个小节分别说了什么?所描写的情景表演出来。可以加上自己的想2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……学生自由想象,小组交流，互相取长补短。再次想象:如果嫦娥回来了,你想怎样招3、再