Unit 7 Careers Lesson 3 Meet the New BossYou 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册

Unit7CareersLesson3MeettheNewBossYou教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7CareersLesson3MeettheNewBossYou教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册教学内容本节课选自北师大版（2019）选择性必修第三册Unit7Careers的Lesson3"MeettheNewBoss"。教学内容主要包括：1.了解不同职业的特点及工作内容；2.掌握目标词汇和短语，如"entrepreneur","marketshare","careerpath"等；3.运用一般现在时和一般将来时讨论职业规划；4.通过听力练习，理解对话中老板与员工之间的交流内容；5.分析和讨论职业选择对个人发展的影响。课程旨在帮助学生提高英语听说能力，增强职业认识，为未来职业规划奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit7Careers的Lesson3"MeettheNewBoss"，学生将能够：1.提高英语听力理解能力，准确把握对话中老板与员工的交流内容，锻炼信息提取和归纳能力；2.运用目标词汇和短语进行口头表达，提升语言组织和运用能力；3.分析和讨论不同职业的特点及影响，培养批判性思维和问题解决能力；4.增强对不同文化的理解，提高跨文化交际能力；5.通过职业规划探讨，激发自主学习兴趣，培养持久的学习动力。从而使学生在英语学习过程中全面提升核心素养，为未来的发展奠定坚实基础。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：1.学生已掌握一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的英语对话和阅读理解；2.在能力方面，学生具备一定的听说能力和信息处理能力，但口语表达和听力理解能力仍有待提高；3.学生在思维品质方面表现良好，具备一定的批判性和创新性思维，但部分学生在问题解决和决策能力方面有待加强；4.在素质方面，学生具备较好的合作意识和团队精神，但自主学习能力和自律性存在一定差异。

针对本节课的内容，学生可能在学习过程中面临以下挑战：1.课程中涉及的职业词汇和短语可能对学生来说较为陌生，需要加强词汇学习和实际运用；2.学生在听力练习中可能对语速较快、口音较重的对话理解存在困难；3.在讨论职业规划时，部分学生可能对自己的未来方向不够明确，需要引导和启发。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，针对学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过教师引导，讲解课程中的重点词汇和语法，辅以学生小组讨论，让学生在交流中加深对职业特点及规划的理解。

2.案例研究：引入现实生活中的职业案例，让学生分析讨论，提高他们的问题解决能力和批判性思维。

3.角色扮演：设计职业场景，让学生模拟扮演不同角色，进行英语对话，锻炼口语表达和听力理解能力。

4.项目导向学习：布置小组作业，要求学生结合课程内容，制定个人职业规划，培养学生的团队合作和自主学习能力。

5.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源和实物道具，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，提高课堂趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含职业词汇、预习问题及听力练习的资料包，要求学生预习课程相关内容。

设计预习问题：围绕"MeettheNewBoss"，设计问题如“Whichcareerareyouinterestedinandwhy?”，激发学生对职业规划的思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，预习新词汇，提前了解课程内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的即时共享和反馈。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程难点，如职业词汇和听力练习，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同职业的视频，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课程中的重点词汇和语法，通过实例加深理解。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，模拟面试场景，让学生在实践中应用英语。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演中，运用所学词汇和语法进行实际对话。

提问与讨论：对角色扮演中的体验提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握职业相关的英语表达。

实践活动法：通过角色扮演，锻炼学生的口语表达和听力理解能力。

合作学习法：小组讨论促进学生的团队协作和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对职业英语表达的理解，提高听说能力。

通过实践活动，增强学生对职业特点的认识，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如撰写自己的职业规划。

提供拓展资源：推荐职业规划相关的书籍和网络资源，鼓励学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多职业信息，拓宽视野。

反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，加深对职业规划的理解。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固课堂知识，提升学生的写作能力。

拓宽学生的知识面，激发对未来的规划和思考。

通过反思，培养学生的自我评价和自我提升能力。知识点梳理本节课的核心知识点主要包括以下几部分：

1.职业词汇及短语：

-entrepreneur

-marketshare

-careerpath

-jobdescription

-salarypackage

-promotionopportunity

-work-lifebalance

-leadershipskill

-team-buildingactivity

-businessstrategy

2.语法点：

-一般现在时：用于描述职业特点、工作内容等。

-一般将来时：用于讨论职业规划、未来目标等。

3.听力技能：

-提取关键信息：从对话中获取关于职业、工作等方面的关键信息。

-理解语境：根据对话内容，理解说话人的意图和情感。

4.口语表达：

-描述职业特点：运用所学词汇和短语，描述不同职业的特点。

-讨论职业规划：运用一般现在时和一般将来时，表达个人职业规划和目标。

5.阅读理解：

-解读职业相关文章：通过阅读，了解不同职业的发展前景和需求。

-分析案例：从案例中提炼职业规划方面的经验教训。

6.写作技能：

-撰写职业规划：结合所学知识，撰写个人职业规划报告。

-应用文写作：学会撰写求职信、简历等应用文。

7.文化意识：

-了解不同职业的文化背景：通过学习，了解不同职业在不同文化背景下的特点。

-尊重多元文化：在讨论职业问题时，尊重不同文化背景的同学，体现跨文化交际能力。

1.职业词汇及短语：

-通过课程学习，学生需要掌握与职业相关的词汇和短语，以便在今后的学习和工作中灵活运用。

-教师可以结合实际案例，让学生在语境中学习这些词汇和短语，提高记忆效果。

2.语法点：

-一般现在时：用于描述职业现状、工作内容等，例如：“Anentrepreneurisresponsiblefordevelopingbusinessstrategiesandmanagingthecompany'smarketshare.”

-一般将来时：用于表达职业规划、未来目标等，例如：“Iplantopursueacareerpathinmarketingandeventuallybecomeamarketingmanager.”

3.听力技能：

-教师可以播放与职业相关的对话或访谈，让学生练习提取关键信息和理解语境。

-鼓励学生进行课后听力练习，提高听力水平。

4.口语表达：

-教师组织课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识。

-学生可以通过模仿、练习，提高职业英语口语表达能力。

5.阅读理解：

-教师推荐职业规划相关的文章、案例，让学生课后阅读，提高阅读理解能力。

-学生通过阅读，了解不同职业的发展趋势，为自己的职业规划提供参考。

6.写作技能：

-教师布置相关写作任务，如撰写个人职业规划报告、求职信等。

-学生在写作过程中，注意运用所学词汇和语法，提高写作水平。

7.文化意识：

-教师在课堂上分享不同职业的文化背景，增强学生的文化意识。

-学生学会尊重不同文化，提高跨文化交际能力。反思改进措施教学特色创新：

1.职业情境模拟：通过角色扮演和模拟面试等情境模拟活动，让学生在真实语境中运用英语，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.个性化学习指导：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的学习指导和资源，帮助他们更好地掌握课程知识和技能。

存在主要问题：

1.学生参与度不平衡：在课堂活动中，部分学生积极参与，而另一些学生则较为被动，导致课堂互动不够均衡。

2.作业批改反馈不及时：由于教学任务繁重，教师在批改作业和提供反馈方面存在延迟，影响学生的学习效果。

改进措施：

1.促进均衡参与：通过小组合作学习和轮流发言等方式，鼓励所有学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习效果。

2.提高作业反馈效率：通过合理分配时间和利用在线平台等工具，及时批改作业并提供反馈，帮助学生及时了解自己的学习进度和改进方向。板书设计1.课堂导入

-课程标题：Unit7CareersLesson3"MeettheNewBoss"

-学习目标：了解不同职业特点，提升英语听说能力，讨论职业规划

2.重点词汇和短语

-entrepreneur

-marketshare

-careerpath

-jobdescription

-salarypackage

-promotionopportunity

-work-lifebalance

-leadershipskill

-team-buildingactivity

-businessstrategy

3.语法点

-一般现在时：描述职业现状和工作内容

-一般将来时：表达职业规划和未来目标

4.听力理解

-提取关键信息：职业、工作等方面的关键信息

-理解语境：说话人的意图和情感

5.口语表达

-描述职业特点

-讨论职业规划

6.阅读理解

-解读职业相关文章

-分析案例

7.写作技能

-撰写职业规划报告

-应用文写作

8.文化意识

-了解不同职业的文化背景

-尊重多元文化

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容

-结构清晰，条理分明

-简洁明了，突出重点

-准确精炼，概括性强

-具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性典型例题讲解例题1：描述你的理想职业。

答案：Myidealcareeristobecomeateacher.Ienjoyinteractingwithstudentsandsharingmyknowledgewiththem.Ibelieveteachingisanobleprofessionthatcanmakeapositiveimpactonsociety.

例题2：讨论你的职业规划。

答案：Intheshortterm,Iplantofocusonimprovingmyteachingskillsandgainingmoreexperienceintheclassroom.Inthelongterm,Iaspiretobecomeaprincipalandcontributetotheoveralldevelopmentoftheschool.

例题3：解释“entrepreneur”的含义。

答案：Anentrepreneurisanindividualwhostartsabusinessandtakesonthefinancialrisksinordertomakeaprofit