2024-2025学年新教材高中生物 第5章 植物生命活动的调节 2 其他植物激素教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节2其他植物激素教案新人教版选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节2其他植物激素教案新人教版选择性必修1教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024-2025学年新教材高中生物第5章“植物生命活动的调节”中的第2节“其他植物激素”，新人教版选择性必修1。教学内容围绕课本中介绍的生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等五大类植物激素的作用机制和功能展开。通过本节课的学习，学生将理解这些激素如何调节植物的生长、开花、果实的成熟等生命活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过植物的基本结构和生长过程，了解生长素的基本概念。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对植物激素多样性的认识，帮助他们建立起植物生命活动调节的系统性知识框架。通过联系已知概念，学生能够更好地理解新引入的赤霉素、细胞分裂素等激素的功能，并掌握它们在植物生长发育中的作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生通过探究植物激素的作用机理，提升科学探究能力和生命观念。学生将能够运用所学知识，分析植物激素在植物生长发育中的应用，培育生物科学思维和科学探究精神。通过小组讨论、实验设计等教学活动，加强团队合作与交流，提升学生的社会责任感和生态意识。此外，通过联系生产生活实际，让学生感悟生物科学在现代农业发展中的重要性，培养其科学世界观和科技创新意识，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已具备植物生长的基本知识，能够理解生长素的作用，但对于其他植物激素的了解相对有限。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，但独立设计实验和深入探究问题的能力仍有待提高。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和探究欲望，但在团队合作和沟通交流方面存在差异。

由于学生在知识、能力、素质方面的发展不均衡，对课程学习产生以下影响：一方面，学生对新激素的学习可能存在理解上的困难，需要教师通过生动的案例和形象的教学手段进行引导；另一方面，学生在团队合作中可能表现出不同的行为习惯，影响小组讨论和实验探究的效率。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，提供针对性的指导，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和综合素质。同时，注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，使他们在课程学习中取得更好的效果。教学资源1.硬件资源：显微镜、植物样本、植物激素模型、实验器材。

2.软件资源：多媒体教学设备、教学课件、植物激素作用动画演示。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：植物激素相关教学视频、电子教材、互动学习软件。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验探究、案例分析、互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示不同植物在不同生长阶段的图片，引导学生思考植物生长的奥秘。

-提出问题：植物是如何调控自身的生长、开花和结果的？除了生长素，还有哪些激素参与其中？

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等激素的作用机理和功能进行讲解，结合课本内容，强调以下重点：

a.赤霉素促进植物伸长和开花的作用；

b.细胞分裂素在控制植物细胞分裂和延缓衰老中的作用；

c.脱落酸在植物休眠和果实脱落中的作用；

d.乙烯在调节植物成熟和响应环境变化中的作用。

-教师通过展示实物模型和动画演示，帮助学生形象地理解各种激素的作用过程。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题：针对本节课的教学重点，设计选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决疑问，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容提出问题，检验学生对新知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈，对错误或不足之处进行纠正和补充。

5.创新教学环节（5分钟）

-师生互动：教师邀请学生上台展示小组讨论成果，分享学习心得。

-角色互换：学生模拟教师，向其他同学讲解某一激素的作用，培养学生的表达能力和自信心。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-实验探究：组织学生进行植物激素实验，观察不同激素对植物生长的影响，提高学生的实践操作能力。

-联系实际：让学生思考植物激素在现代农业中的应用，如何提高作物产量和品质，培养学生的生态意识和社会责任感。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点。

-学生反馈学习过程中的疑惑和困难，教师给予解答。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，提高他们的参与度和积极性。通过师生互动、创新教学环节和核心素养能力拓展，培养学生的生物科学思维、科学探究精神和实践操作能力。同时，注重引导学生联系实际，激发他们的学习兴趣，为学生的终身发展奠定基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读《植物激素与植物生长》、《植物生理学》等与植物激素相关的专业书籍，以加深对植物激素作用机制的理解。

-科普文章：鼓励学生阅读科普文章，如《植物激素的奥秘》、《植物如何感知季节变化》等，了解植物激素研究的前沿动态。

-视频资料：提供植物激素相关的教学视频、纪录片等，如《植物激素的作用》、《植物生长发育的调控》等，帮助学生形象地理解植物激素的功能。

-实验指导书：推荐学生查阅相关的实验指导书，如《植物生理实验指导》，以便于他们更好地了解实验原理和操作方法。

2.拓展建议：

-学生可以结合课本内容，自行设计植物激素实验，观察并记录实验结果，分析激素对植物生长的具体影响。

-鼓励学生参与校园或社区植物种植活动，实践植物激素在农业生产中的应用，感受生物科学在现实生活中的重要性。

-组织学生进行小组研究，选择某一植物激素作为研究对象，深入探究其在植物生长发育中的作用，撰写研究报告。

-学生可以通过参观植物园、农业科研单位等，了解植物激素在实际生产中的应用，拓宽知识视野。

-教师可以推荐学生参加生物学竞赛、科普讲座等活动，以提高他们对生物科学的学习兴趣和综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生课堂学习的积极性、主动性和思考能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作交流、成果展示等方面，检验学生的团队合作能力和知识运用水平。

3.随堂测试：通过设计针对本节课重点知识的随堂测试，了解学生对植物激素知识的掌握程度，分析学生的知识盲点和误区。

4.实验操作：评价学生在实验探究中的操作规范性、观察细致性、分析总结能力，以及实验报告的撰写质量。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极的鼓励和肯定，对学生的疑问和困难给予及时解答。

-针对小组讨论成果，提出改进意见，指导学生如何更好地进行合作学习，提高团队效能。

-针对随堂测试结果，分析学生知识掌握情况，对共性问题进行集中讲解，对个性问题给予个别辅导。

-针对实验操作和报告，点评学生的优点与不足，指导学生提高实验技能和科研素养。教学反思在本次教学过程中，我发现学生在学习植物激素这一章节时，表现出较高的兴趣和积极性。通过创设情境、提出问题等方式导入新课，成功激发了学生的求知欲。在实际教学过程中，我注重师生互动和生生合作，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验探究。

然而，我也注意到在课堂提问和小组讨论环节，部分学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的观点。为此，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。

在讲授新课的过程中，我力求围绕教学目标和重点进行讲解，使学生能够理解和掌握新知识。通过多媒体教学资源和动画演示，学生能够更加直观地了解植物激素的作用机理。但同时，我也意识到在讲解过程中，语言表达应更加简洁明了，避免使用过于复杂的术语，以免造成学生理解上的困难。

巩固练习和随堂测试环节，让我了解到学生对植物激素知识的掌握程度。总体来说，学生对新知识的掌握情况较好，但仍存在一些共性和个性的问题。针对这些问题，我将在课后进行针对性的辅导和讲解。

在实验探究环节，学生表现出较高的热情和动手能力。但同时，我也发现部分学生在实验操作过程中，对实验原理和步骤的理解不够深入。在今后的教学中，我将加强对实验原理和步骤的讲解，提高学生的实验操作能力。

此外，教学资源拓展环节，我推荐了与植物激素相关的图书、科普文章和视频资料，希望学生能够在课后进行自主学习，拓宽知识视野。然而，我也意识到在推荐资源时，应更加注重实用性和针对性，避免给学生造成过重的学习负担。板书设计1.板书目的：明确展示本节课的教学重点和难点，帮助学生构建植物激素知识框架。

板书内容：

-植物激素分类及功能

1.生长素：促进细胞伸长

2.赤霉素：促进植物伸长、开花

3.细胞分裂素：控制细胞分裂、延缓衰老

4.脱落酸：植物休眠、果实脱落

5.乙烯：调节