七年级生物上册 2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自七年级生物上册第2章《细胞的基本结构与功能》的第2节《细胞的生活》的第1点内容，即2.2.1细胞通过分裂产生新细胞。具体内容包括：

1.细胞分裂的过程：细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。

2.细胞分裂的意义：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，通过细胞分裂可以使单细胞生物直接繁殖新个体，使多细胞生物由受精卵发育成新个体，也能使多细胞生物衰老、死亡的细胞及时得到更新。

3.细胞分裂的实例：以植物细胞的分裂为例，介绍细胞分裂的具体过程。

4.细胞分裂产生的新细胞：新细胞在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现差异，这个过程叫做细胞的分化。细胞分化的结果形成了不同的组织。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成对生命现象的宏观认识和微观理解，建立生命科学的基本观念。

2.科学思维：通过观察细胞分裂的实例，培养学生的观察能力、思考能力和分析能力，使学生能够运用科学的方法和思维方式认识和理解细胞分裂的过程和意义。

3.科学探究：引导学生参与细胞分裂的实验和观察，培养学生的实践操作能力、实验设计和问题解决能力，使学生在实践中体验科学探究的过程和方法。

4.社会责任：通过学习细胞分裂的知识，使学生认识到细胞分裂在医学、农业等领域的应用，增强学生对生命科学的兴趣和责任感，培养学生的社会参与意识和公民素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）细胞分裂的过程：本节课的重点内容之一是让学生掌握细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。教师需要通过生动的图示和实例，帮助学生理解细胞分裂的各个阶段，如细胞核的分裂、细胞质的分裂等。

（2）细胞分裂的意义：学生需要理解细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要性，以及细胞分裂在医学、农业等领域的应用。

（3）细胞分裂产生的新细胞：学生需要了解新细胞在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现差异，这个过程叫做细胞的分化。细胞分化的结果形成了不同的组织。

2.教学难点：

（1）细胞分裂的过程：学生对于细胞分裂的各个阶段的理解可能存在困难，特别是对于有丝分裂和无丝分裂的区别以及各个阶段的具体过程。教师可以通过对比、实例分析等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）细胞分裂的原理：学生可能对于细胞分裂的原理理解不够深入，例如染色体的复制、分配等。教师可以通过图示、动画等方式，直观地展示细胞分裂的原理，帮助学生理解和掌握。

（3）细胞分裂产生的新细胞：学生可能对于细胞分化的概念和过程理解不够清晰。教师可以通过实际案例、小组讨论等方式，引导学生理解和掌握细胞分化的过程和结果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》第2章《细胞的基本结构与功能》的第2节《细胞的生活》的第1点内容，即2.2.1细胞通过分裂产生新细胞的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括细胞分裂的过程图解、染色体的复制和分配示意图、细胞分化的实例图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备显微镜、细胞培养皿、染色剂、植物组织切片等实验器材，以便学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

5.学习平台：准备在线学习平台或教学管理系统，以便学生能够在线观看教学视频、提交作业和参与讨论。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、黑板等教学工具，以便教师进行PPT演示、板书和互动教学。

7.学习资料：准备相关的研究论文、科普文章、案例分析等学习资料，以便学生进行深入研究和拓展学习。

8.评估工具：准备评估学生学习成果的试卷、练习题、小组讨论评价表等评估工具，以便对学生的学习情况进行全面评估。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞通过分裂产生新细胞”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞分裂的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞通过分裂产生新细胞”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞通过分裂产生新细胞”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞分裂的过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞分裂技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞分裂知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分裂的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞分裂技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞分裂的知识点，掌握细胞分裂技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“细胞通过分裂产生新细胞”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“细胞通过分裂产生新细胞”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞分裂知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解细胞分裂的基本概念：学生能够理解细胞分裂的定义、类型以及其在生物体生长、发育和繁殖中的重要性。

2.掌握细胞分裂的过程：学生能够详细描述细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂的各个阶段，以及染色体的复制和分配等。

3.应用细胞分裂的知识：学生能够将细胞分裂的知识应用到实际问题中，如解释多细胞生物的生长、发育和繁殖过程，以及单细胞生物的繁殖方式。

4.了解细胞分化的概念：学生能够理解细胞分化的概念，描述细胞分化的结果，如形成不同的组织等。

5.提高自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生能够培养自主学习的能力，能够独立阅读教材和参考资料，提出问题并寻找答案。

6.培养合作沟通能力：通过小组讨论和课堂活动，学生能够提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

7.增强科学思维能力：通过观察实验、分析问题和解决问题，学生能够培养科学思维的能力，学会运用科学的方法和思维方式认识和理解细胞分裂的过程和意义。

8.提升信息技术的应用能力：通过利用在线平台、微信群等工具进行预习、交流和展示，学生能够提升信息技术的应用能力，学会使用现代信息技术辅助学习。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

（1）复习细胞分裂的基本概念和过程，要求学生用自己的话描述细胞分裂的定义、类型以及其在生物体生长、发育和繁殖中的重要性。

（2）分析细胞分裂的实际应用，要求学生举例说明细胞分裂在医学、农业等领域的应用。

（3）观察和描述细胞分化的过程和结果，要求学生通过观察实验或阅读资料，描述细胞分化的概念，以及细胞分化形成的不同组织。

（4）通过小组合作完成一个细胞分裂的实验，要求学生设计实验方案，进行实验操作，并记录实验结果。

2.作业要求学生在规定的时间内完成，并提交至在线平台或老师处。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.对学生的作业进行评分，并给出具体的评价，指出学生的优点和不足之处。

3.对于学生提出的问题，及时给予解答和指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

4.对于学生的实验报告，给予具体的评价和建议，指出实验操作的规范性、实验结果的准确性以及实验分析的深入性。

5.对于学生的学习成果，给予认可和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。八、重点题型整理1.题型一：描述细胞分裂的过程及特点

答案：细胞分裂的过程分为有丝分裂和无丝分裂两种。有丝分裂包括间期、前期、中期、后期和末期等阶段，特点是染色体的复制和平均分配到两个新细胞中。无丝分裂过程较为简单，没有明显的间期，染色体直接分裂成两个，然后细胞质分裂形成两个新细胞。

2.题型二：解释细胞分裂的意义

答案：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。通过细胞分裂，单细胞生物可以直接繁殖新个体；多细胞生物可以由受精卵发育成新个体，也可以使衰老、死亡的细胞及时得到更新。

3.题型三：描述细胞分裂产生的新细胞的特点

答案：新细胞在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现差异，这个过程叫做细胞的分化。细胞分化的结果形成了不同的组织。

4.题型四：举例说明细胞分裂在医学、农业等领域的应用

答案：细胞分裂在医学领域应用广泛，如干细胞研究、组织工程、基因治疗等。在农业领域，通过细胞分裂可以培育出抗病、抗逆、高产的作物品种。

5.题型五：分析细胞分裂过程中可能出现的问题及解决方法

答案：细胞分裂过程中可能出现的问题有染色体异常、细胞分化异常等。解决方法包括：通过细胞筛选、基因编辑等技术，筛选出正常分裂的细胞；通过药物、光照等方法，调节细胞分裂的环境条件，促进正常细胞分裂。教学反思与总结在这次“细胞通过分裂产生新细胞”的教学过程中，我深感自己在教学方法、策略、管理等方面还有许多值得反思和改进的地方。首先，我在课前预习环节，布置了预习任务和问题，但在监控预习进度时，我发现部分学生没有认真完成，这反映出我在学生的自主学习管理方面还有待加强。其次，在课堂讲解中，我详细讲解了细胞分裂的过程和意义，但在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分激发学生的兴趣和积极性。此外，在课后作业反馈中，我发现部分学生对细胞分裂的知识点理解不够深入，这提示我在课堂讲解和作业布置方面需要更加细致和深入。板书设计1.细胞分裂的概念：

-定义：细胞分裂是生物体生长、发育和繁