七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A3a-4教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA(3a-4）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA(3a-4)。本节课主要围绕学生上学的方式展开，通过询问和回答上学方式，让学生掌握一般现在时的特殊疑问句及回答，并能够运用一般现在时描述日常生活中反复发生的动作或存在的状态。

教学重点：

1.能够正确听懂、说出一般现在时的特殊疑问句及回答。

2.能够运用一般现在时描述日常生活中反复发生的动作或存在的状态。

教学难点：

1.一般现在时的特殊疑问句及回答的运用。

2.动词短语的运用。

教学过程分为以下几个环节：

1.热身(Warmingup)：通过简单的问候和讨论，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入(Lead-in)：教师展示一些交通工具的图片，引导学生谈论上学的方式，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现(Presentation)：教师通过情景剧展示一般现在时的特殊疑问句及回答，让学生在真实语境中感知和理解。

4.操练(Practice)：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时的特殊疑问句及回答进行问答，巩固所学知识。

5.应用(Application)：学生分组进行讨论，运用一般现在时描述团队成员的日常活动，提高学生的实际运用能力。

6.总结(Summary)：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对一般现在时的特殊疑问句及回答的理解。

7.作业(Homework)：学生完成课后练习，巩固本节课所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的特殊疑问句及回答，学生能够提高其在真实语境中运用英语进行交流的能力，增强对英语国家文化的理解，培养善于观察、思考和解决问题的思维品质。同时，通过小组合作和讨论，学生将提升自主学习、合作学习的能力，为未来的学习和生活打下坚实的英语基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握一般现在时的特殊疑问句及回答。

b.能够运用一般现在时描述日常生活中反复发生的动作或存在的状态。

c.学会使用动词短语描述日常活动。

2.教学难点：

a.一般现在时的特殊疑问句及回答的运用：学生需要理解并能够运用特殊疑问句询问他人的一般现在时态，以及如何回答。

b.动词短语的运用：学生需要掌握并能够正确使用表示上学、回家等日常活动的动词短语。

c.语境理解：学生需要能够在不同的语境中正确使用一般现在时，描述自己的日常活动和他人的一般状态。

举例说明：

a.特殊疑问句举例："Howdoyougettoschool?"（你怎么去学校？）

回答举例："Igettoschoolbybus."（我坐公交车去学校。）

b.动词短语举例：学生需要学会使用"gotoschool"（上学）、"gohome"（回家）等动词短语。

c.语境运用举例：学生需要在小组讨论中，运用一般现在时描述团队成员的日常活动，如："Iusuallyhavebreakfastat7:00inthemorning."（我通常早上7点吃早餐。）四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语下册教材、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线视频、音频材料、电子词典等。

4.教学手段：情景剧、小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型教学等。五、教学过程1.热身(Warmingup)：

亲爱的同学们，大家好！让我们一起开始今天的学习之旅吧！首先，让我们用一个简单的问候和讨论来热身。请大家告诉我，你们最喜欢的交通工具是什么？为什么喜欢它？

2.导入(Lead-in)：

好的，听到大家的声音，我感到非常高兴。现在，请看大屏幕上的图片，这些是各种交通工具的图片。请大家想一想，你们是怎么去学校的？是步行、骑自行车还是坐车？现在，让我们和我们的伙伴们分享一下我们的上学方式吧！

3.呈现(Presentation)：

同学们，你们看，这是我们今天的对话内容。请大家仔细听，并注意理解对话中的内容和语言。在这个对话中，我们看到有两个学生在谈论他们去学校的不同方式。这个对话中使用了一般现在时，我们将会学习如何使用这种时态来描述我们的日常活动。

4.操练(Practice)：

现在，我想请大家分组进行角色扮演。每组由一位学生扮演A，另一位学生扮演B。A将会问B一些问题，比如"Howdoyougettoschool?"，B需要用一般现在时回答。请大家开始吧！

5.应用(Application)：

好的，我们已经完成了角色扮演，现在让我们来做一个小任务。请大家分组讨论，用一般现在时描述团队成员的日常活动。比如，"Iusuallywakeupat7:00inthemorning."，请大家尽量使用我们学到的动词短语。

6.总结(Summary)：

好了，请大家停下来，现在让我们来总结一下。今天，我们学习了一般现在时的特殊疑问句及回答，并且练习了如何使用动词短语来描述日常活动。请大家记住，一般现在时用来描述日常生活中反复发生的动作或存在的状态。

7.作业(Homework)：

最后，请大家记住，你们的作业是完成课后练习。请你们运用我们今天学到的知识，写一段话来描述你们的日常活动。明天，我们将会在课堂上分享我们的作业成果。

这就是我们今天的课程内容。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和运用一般现在时。记住，学习英语需要不断地练习和实践，所以请大家在课后也要多加练习哦！谢谢大家的积极参与，下节课再见！六、知识点梳理1.一般现在时的特殊疑问句：

-Howdoyougettoschool?（你怎么去学校？）

-Whereisyourschool?（你的学校在哪里？）

-Whoareyourteachers?（你的老师是谁？）

2.一般现在时的肯定回答：

-Igettoschoolbybus.（我坐公交车去学校。）

-Myschoolisnearmyhome.（我的学校离我家很近。）

-Myteachersarekindandpatient.（我的老师很善良，很有耐心。）

3.一般现在时的否定回答：

-Idon'tgotoschoolbybus.（我不坐公交车去学校。）

-Myschoolisnotinthecitycenter.（我的学校不在市中心。）

-Myteachersarenotonlyteachersbutalsofriends.（我的老师不仅是老师，还是朋友。）

4.动词短语：

-gotoschool（上学）

-gohome（回家）

-havebreakfast/lunch/dinner（吃早餐/午餐/晚餐）

-watchTV（看电视）

-dohomework（做作业）

-readbooks（看书）

-playsports（参加体育活动）

5.一般现在时的句子结构：

-主语+动词原形/动词三单形式+其他.

6.一般现在时的运用：

-描述经常发生的动作或习惯：IusuallywatchTVintheevening.（我通常晚上看电视。）

-描述存在的状态：Thereisabookonthetable.（桌子上有一本书。）

7.一般现在时的疑问句构成：

-Be动词/助动词/情态动词+主语+谓语动词原形/动词三单形式.

8.一般现在时的肯定回答构成：

-主语+谓语动词原形/动词三单形式+其他.

9.一般现在时的否定回答构成：

-主语+助动词/情态动词+not+谓语动词原形/动词三单形式+其他.

10.动词短语的运用：

-动词短语作谓语：Igotoschoolbybus.（我坐公交车去学校。）

-动词短语作宾语：Shelikesplayingsports.（她喜欢参加体育活动。）

-动词短语作定语：ThebookIamreadingisveryinteresting.（我正在读的那本书非常有趣。）七、反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学：通过情景剧的方式，让学生在真实语境中学习和应用英语，提高学生的语言能力和文化意识。

2.小组合作：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作能力和思维品质。

3.互动评价：采用互动式评价方式，让学生在评价中互相学习，提高学生的自我反思和表达能力。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生参与度不高，需要进一步提高课堂管理能力，确保每位学生都能积极参与。

2.教学方法：在教学方法上，需要更加多样化，针对不同学生的学习风格进行调整，以提高教学效果。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更多关注学生的学习过程和能力发展，而不仅仅是考试成绩。

改进措施：

1.增强课堂互动：通过设计更多的互动环节和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.引入多元化教学方法：根据学生的学习风格和需求，采用任务型教学、项目式学习等多样化教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.完善教学评价体系：建立多元化、全过程的教学评价体系，关注学生的学习过程和能力发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展，形成家校共育的良好氛围。

5.提供个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。八、典型例题讲解下面我将针对本节课的重点知识点，给出一些典型例题，并进行详细的解答和说明。

例题1：

Howdoesyourmothergotowork?

分析：这是一个一般现在时的特殊疑问句，询问妈妈的上班方式。

解答：Mymothergoestoworkbycar.

说明：在这个回答中，我们使用了一般现在时，并用动词短语"gotowork"来描述妈妈的行为。

例题2：

Whereisyourschool?

分析：这是一个一般现在时的特殊疑问句，询问学校的位置。

解答：Myschoolisinthecitycenter.

说明：在这个回答中，我们使用了一般现在时，并用动词短语"bein"来描述学校的位置。

例题3：

Whoareyourteachers?

分析：这是一个一般现在时的特殊疑问句，询问老师是谁。

解答：Myteachersarekindandpatient.

说明：在这个回答中，我们使用了一般现在时，并用形容词短语"kindandpatient"来描述老师的特点。

例题4：

Whattimedoyougetup?

分析：这是一个一般现在时的特殊疑问句，询问起床时间。

解答：Igetupat7:00inthemorning.

说明：在这个回答中，我们使用了一般现在时，并用时间短语"at7:00inthemorning"来描述起床时间。

例题5：

Whatdoyouusuallydoafterschool?

分析：这是一个一般现在时的特殊疑问句，询问课后通常做什么。

解答：Iusuallydomyhomeworkafterschool.

说明：在这个回答中，我们使用了一般现在时，并用动词短语"domyhomework"来描述课后的活动。

这些例题都是根据本节课的知识点设计的，通过解答这些例题，学生可以更好地理解和应用一般现在时和动词短语。在教学中，我会引导学生逐步解答这些例题，并提供必要的解释和说明，帮助他们巩固所学知识。同时，我也会鼓励学生多进行练习，以便更好地掌握一般现在时和动词短语的运用。作业布置与反馈作业布置：

1.请用一般现在时描述你每天的上学方式，包括交通工具、路线和时间等。要求字数不少于100字。

2.请用一般现在时描述你最喜欢的课外活动，包括活动内容、时间安排和感受等。要求字数不少于100字。

3.请用一般现在时描述你父母的日常工作，包括职业、上班方式和时间等。要求字数不少于100字。

作业反馈：

1.在批改学生作业时，重点关注学生对一般现在时的运用是否准确，动词短语的使用是否得当。对于存在的问题，及时指出并给出改进建议。

2.对