2024春八年级语文下册 第6单元 22《礼记》二则 大道之行也教案 新人教版

2024春八年级语文下册第6单元22《礼记》二则大道之行也教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024年春八年级语文下册第6单元的第22课《礼记》二则之《大道之行也》。本课主要内容是《礼记》中的两篇文章，分别是《大道之行也》和《大同》。这两篇文章主要阐述了儒家思想中的社会政治理想和道德伦理观念，旨在引导学生理解儒家思想的基本内涵，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学素养和思辨能力。

在本节课中，我们将通过对《大道之行也》这篇文章的深入解读，让学生掌握文章的基本内容，理解其中的儒家思想，并能够运用到实际生活中。同时，通过对比阅读《大同》，使学生能够更好地理解儒家思想的发展和演变，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《礼记》二则，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学素养，使学生能够熟练运用文言文表达自己的观点。

2.思维发展与提升：通过对比阅读《大道之行也》和《大同》，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《礼记》二则，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《礼记》二则，使学生深入理解儒家思想的基本内涵，增强学生对中国传统文化的认同感，培养学生的文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《礼记》二则的基本内容，把握文章的核心观点。《大道之行也》主要阐述了儒家理想社会的基本特征，包括“天下为公”、“选贤与能”、“讲信修睦”等，而《大同》则进一步阐述了儒家理想社会的实现途径和目标。通过学习这两篇文章，学生应能够理解儒家思想的基本内涵，掌握文章的核心观点。

（2）提高文言文阅读能力，培养学生的文学素养。本节课的文言文阅读难度较大，学生需要在教师的引导下，掌握一定的阅读技巧，如实词推断、虚词理解、句子结构分析等，提高阅读文言文的能力。

（3）学会对比阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力。通过对比阅读《大道之行也》和《大同》，学生应能够分析两篇文章的异同，理解儒家思想的发展和演变，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解儒家理想社会的基本特征和实现途径。对于儒家思想中的“天下为公”、“选贤与能”、“讲信修睦”等概念，学生可能难以理解其内涵和意义。因此，教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生更好地理解这些概念。

（2）文言文阅读能力的提升。学生在阅读文言文时，可能会遇到实词推断、虚词理解、句子结构分析等方面的困难。教师需要针对这些难点，采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生突破难点。

（3）对比阅读方法的运用。对比阅读《大道之行也》和《大同》，学生可能难以发现两篇文章的异同，理解儒家思想的发展和演变。教师需要引导学生掌握对比阅读的方法，如关注文章标题、开头、结尾等，分析文章的结构和内容，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）儒家思想在现实生活中的运用。学生可能难以将儒家思想与现实生活相结合，理解其在日常生活中的实际意义。教师可以通过举例、讨论等方式，引导学生将儒家思想运用到实际生活中，提高学生的思辨能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、比较法、情境教学法和案例教学法等多种教学方法。

讲授法：在讲解《礼记》二则的主要内容和儒家思想时，我将运用讲授法，系统、全面地阐述文章的核心观点和思想内涵。

讨论法：在讲解过程中，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和理解，提高学生的思考和分析能力。

比较法：我将以《大道之行也》和《大同》为例，运用比较法让学生分析两篇文章的异同，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

情境教学法：我将创设相关情境，让学生设身处地地体验儒家思想在现实生活中的运用，提高学生的实践能力。

案例教学法：我会选取一些与儒家思想相关的现实生活中的案例，让学生通过分析案例，更好地理解儒家思想在实际生活中的运用。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过播放一段关于儒家思想的短视频，引发学生对儒家思想的兴趣，激发他们的学习动机。

（2）新课讲解：在讲解《礼记》二则时，我将结合PPT展示文章的主要内容，并以生动的语言阐述儒家思想的核心观点。

（3）小组讨论：让学生分小组讨论《大道之行也》和《大同》的异同，鼓励他们提出自己的见解和思考。

（4）案例分析：我会选取一些与儒家思想相关的案例，让学生分析案例中的人物是如何运用儒家思想的，从而更好地理解儒家思想在实际生活中的运用。

（5）总结与拓展：在课程结束时，我会对本节课的主要内容进行总结，并布置一些拓展作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：我将制作精美的PPT，展示《礼记》二则的主要内容、关键词汇和儒家思想的核心观点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：我会选取一些与儒家思想相关的短视频，用于课堂导入和情境教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

（3）在线工具：我会利用一些在线工具，如辞典、翻译软件等，帮助学生解决文言文阅读中的困难。

（4）案例素材：我会收集一些与儒家思想相关的现实生活中的案例，用于案例教学，让学生更好地理解儒家思想在实际生活中的运用。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《礼记》二则的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《礼记》二则的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《礼记》二则的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《礼记》二则的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《礼记》二则的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《礼记》二则的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章主题和观点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《礼记》二则知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《礼记》二则内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《礼记》二则的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《礼记》二则的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《礼记》二则的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《礼记》二则的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

《礼记》是中国古代的一部经典著作，它包含了丰富的儒家思想和文化内涵。为了帮助学生更好地理解和拓展《礼记》二则的知识，可以推荐以下几种资源：

（1）《礼记》全文：《礼记》全文是对学生进行深入研究的重要资源，可以让学生更好地理解儒家思想的全貌。

（2）相关研究书籍：《礼记》研究方面的权威著作，如《礼记集解》、《礼记述要》等，可以为学生提供更为深入的学术研究。

（3）儒家思想相关论文：推荐一些与儒家思想相关的学术论文，让学生了解学术界对儒家思想的最新研究动态。

（4）古代文化知识：为学生提供一些古代文化知识，如古代礼仪、制度、历史背景等，帮助学生更好地理解《礼记》的内容。

2.拓展建议

为了帮助学生充分利用拓展资源，提高他们的学习效果，提出以下几点建议：

（1）阅读与思考：鼓励学生在阅读拓展资源时，积极思考问题，形成自己的见解，并与同学或老师进行交流。

（2）写作与表达：引导学生将阅读拓展资源中的所学知识进行总结和归纳，写成读后感或论文，提高他们的写作和表达能力。

（3）讨论与研究：组织学生进行小组讨论或研究项目，让他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的合作和研究能力。

（4）实践与体验：鼓励学生参加一些与儒家思想相关的实践活动，如模拟古代礼仪、参与社区服务等，增强他们的实践体验和文化认同感。教学反思与改进本节课结束后，我将在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。具体来说，我将通过观察学生的表现、收集学生的反馈和评价以及进行课堂评估等方式来了解学生的学习效果。

其次，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。具体来说，我将根据反思活动的结果，针对学生在学习过程中遇到的困难，制定相应的改进措施。例如，如果发现学生在理解儒家思想方面存在困难，我将增加更多的实例和案例来帮助学生理解。如果发现学生在文言文阅读方面存在困难，我将增加更多的文言文阅读训练来提高学生的阅读能力。

此外，我还将计划在未来教学中实施一些新的教学方法。例如，我计划使用更多的讨论和互动环节来激发学生的学习兴趣和参与度。我还将计划使用更多的实践活动和实验来提高学生的实践能力和创新意识。课后作业1.根据课文内容，请简要概括《大道之行也》和《大同》两篇文章的主要内容。

答案：《大道之行也》主要描述了一个理想的社会状态，其中包括“天下为公”、“选贤与能”、“讲信修睦”等特征。而《大同》则进一步阐述了如何实现这样的理想社会。

2.请从《大道之行也》和《大同》两篇文章中各选取一个例子，说明儒家思想在现实生活中的运用。

答案：《大道之行也》中提到“选贤与能”，这可以理解为在现实生活中，我们应该选择有能力的人来担任领导职务。而《大同》中提到“讲信修睦”，这可以理解为在现实生活中，我们应该保持诚信，与他人和睦相处。

3.请简要分析《大道之行也》和《大同》两篇文章的语言特点。

答案：《大道之行也》的语言简练明了，表达清晰。而《大同》的语言则更为详细，通过具体的例子来阐述观点。

4.请结合课文内容，谈谈你对儒家思想的理解。

答案：儒家思想强调社会秩序、道德规范和个人修养，认为社会和谐和个人道德修养是实现理想社会的重要条件。

5.请以《大道之行也