Starter Unit1 Section A 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1SectionA教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版（2024）七年级英语上册的StarterUnit1SectionA。本节课主要介绍了日常问候语和介绍自己的方式。内容包括：

1.学习日常问候语，如“Hello!”,“Goodmorning!”,“Howareyou?”等。

2.学习介绍自己的方式，如“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“IaminClass...,Grade...”等。

3.练习使用所学的问候语和介绍方式进行对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识，并培养良好的学习习惯。具体目标包括：

1.能够运用所学日常问候语和介绍自己的方式进行实际交流，提升语言实践能力。

2.通过模拟真实场景，增强学生的文化意识，理解不同文化背景下交际方式的差异。

3.培养学生积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，培养良好的学习习惯和合作精神。学情分析考虑到人教版（2024）七年级英语上册的学生特点，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，对学习英语有着浓厚的兴趣。然而，部分学生可能对英语语音、词汇和语法规则感到陌生，学习起来可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有不同。有的学生可能在听说方面有较好的基础，但读写能力相对较弱；有的学生则相反。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的能力特点进行有针对性的训练。

在素质方面，大部分学生具有较好的合作精神和团队意识。但部分学生可能在学习过程中较为内向，不敢主动发言，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

针对学生的不同特点，教师应采取有针对性的教学策略，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，从而提高课堂效果。同时，注重培养学生的合作精神、创新能力和思维品质，为他们的全面发展奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、电子白板、教学光盘、录音机、磁带、教学卡片等。

2.课程平台：人教版（2024）七年级英语上册教材、教学课件、作业练习册等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线教育平台、英语学习APP、英语电影片段、英语歌曲等。

4.教学手段：任务型教学法、情景教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常英语交流中如何问候和介绍自己吗？”

展示一些关于日常问候语和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍日常问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常问候语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常问候语和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常问候语和自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常问候语和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常问候语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常问候语和自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常问候语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常问候语和自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常问候语和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常问候语和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常问候语和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常问候语和自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常问候语和自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常问候语和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握日常问候语和自我介绍的基本用语，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等，并能够在适当的场合进行运用。

2.理解日常问候语和自我介绍的重要性，意识到它们在日常生活和社交交往中的作用。

3.提高学生的跨文化交际意识，了解在不同文化背景下问候和介绍自己的差异。

4.培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，提高学生分析和解决问题的能力。

5.增强学生的表达能力和沟通能力，通过课堂展示和点评，提升学生用英语进行表达和交流的信心。

6.培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，通过对日常问候语和自我介绍的学习，激发学生对英语学习的兴趣和热情。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，布置以下作业以巩固所学知识：

a.编写一篇短文，介绍自己的家庭成员、兴趣爱好和学校情况。

b.练习日常问候语和自我介绍的对话，并邀请同学进行角色扮演。

c.收集不同文化背景下的问候语和自我介绍方式，进行比较和分析。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。在批改过程中，关注以下方面：

a.语法和拼写错误：指出学生的语法和拼写错误，并给予正确的指导。

b.表达清晰度：评估学生的表达清晰度，提供改进建议，如使用更恰当的词汇、句型等。

c.文化意识：检查学生对不同文化背景下问候语和自我介绍的了解程度，给予相关的指导和建议。

d.创新性和合作精神：鼓励学生展示自己的创意思维和与他人合作的能力。

在反馈时，针对每个学生的作业特点进行个性化点评，既要肯定学生的优点，也要指出需要改进的地方。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，增加互动和交流。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示图片或视频片段，引发学生对日常问候语和自我介绍的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

②基础知识讲解：讲解日常问候语和自我介绍的基本概念和用法，为学生提供必要的信息和语言知识。

③案例分析：通过具体案例的分析和讨论，让学生深入了解日常问候语和自我介绍的特性和重要性，培养学生的实际应用能力。

④学生小组讨论：分组讨论与日常问候语和自我介绍相关的主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：学生代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流，提高学生的表达能力和沟通能力。

⑥课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调日常问候语和自我介绍的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

2.板书设计

①导入新课：在黑板上写出“日常问候语和自我介绍”的主题，并配合相关的图片或视频片段，引起学生的兴趣。

②基础知识讲解：在黑板上列出日常问候语和自我介绍的基本概念和用法，可以使用简洁的词语或句型，方便学生理解和记忆。

③案例分析：在黑板上展示案例的背景和情境，并用简洁的语言引导学生进行分析和讨论，帮助学生更好地理解日常问候语和自我介绍的实际应用。

④学生小组讨论：在黑板上写下讨论的主题，并提供一些引导性的问题或提示，指导学生的讨论方向和内容。

⑤课堂展示与点评：在黑板上列出学生展示的要点，并在点评环节记录学生的回答和教师的反馈，以便于学生回顾和总结。

⑥课堂小结：在黑板上总结本节课的主要内容，强调日常问候语和自我介绍的重要性和意义，并鼓励学生进行进一步的学习和实践。教学反思与改进在教学后，设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，可以让学生填写学习反馈表，了解他们对本节课的教学内容和教学方式的看法和建议。此外，也可以通过与学生的个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以及他们对未来教学的期待和建议。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和自己的观察，制定一些改进措施，计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在日常问候语和自我介绍的实际应用方面存在困难，可以增加一些情景模拟和实践活动的环节，帮助学生更好地理解和运用所学知识。如果发现学生在课堂参与和表达方面不够积极，可以尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与热情。

3.实施改进措施：

在未来的教学中，实施这些改进措施，并观察它们对学生学习效果的影响。例如，在讲解日常问候语和自我介绍时，可以增加一些实际情景的模拟，让学生在模拟的情景中练习和运用所学知识。在课堂讨论和表达环节，可以鼓励学生积极参与，给予他们更多的机会展示自己的观点和想法。

4.持续改进：

在教学过程中，不断观察学生的学习效果和反馈，根据实际情况调整和改进教学方法和策略。例如，如果发现学生在某个知识点上存在困难，可以进行针对性的辅导和讲解，帮助他们理解和掌握。如果发现学生在某个环节上表现不佳，可以尝试改变教学方式，如采用游戏、竞赛等方法，提高学生的参与度和兴趣。典型例题讲解1.例题一：完成下列日常问候语的对话。

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwelltoo.

答案：A:Hi,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mdoingwelltoo.

2.例题二：根据上下文，填写合适的问候语。

A:Goodmorning!

B:____________________________

A:I'mfromChina.

答案：Goodmorning!B:Nicetomeetyou.

3.例题三：根据上下文，填写合适的自我介绍。

A:What'syourname?

B:____________________________

A:Nicetomeetyou.

答案：MynameisTom.

4.例题四：根据上下文，填写合适的问候语和自我介绍。

A:Hello!

B:____________________________

A:I'mfromClass1,Grade7.

答案：Hello!B:Nicetomeetyou.MynameisTom.I'mfromClas