2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 人民当家作主 综合探究 在党的领导下实现人民当家作主教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第2单元人民当家作主综合探究在党的领导下实现人民当家作主教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治——在党的领导下实现人民当家作主

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生理解在党的领导下，人民如何实现当家作主。

2.通过案例分析，培养学生运用政治理论知识分析实际问题的能力。

3.提高学生的政治参与意识，培养其积极参与社会政治生活的态度。

三、教学内容

1.课本第2单元“人民当家作主”的相关内容。

2.党的领导下，我国政治制度的优势。

3.结合实际案例，分析人民如何实现当家作主。

四、教学过程

1.导入新课：通过播放短视频，介绍我国的政治制度及人民当家作主的意义。

2.授课：讲解课本第2单元的内容，重点阐述党的领导下，人民如何实现当家作主。

3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析人民如何实现当家作主。

4.总结提升：对所学内容进行总结，强调政治参与的重要性，引导学生积极参与社会政治生活。

五、课后作业

1.复习本节课的内容，整理笔记。

2.结合案例，思考如何在日常生活中实现人民当家作主。

3.撰写一篇关于“在我国如何实现人民当家作主”的小论文。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.案例分析：评估学生在案例分析中的表现，包括分析问题的能力、团队合作意识等。

3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估其对课堂内容的掌握程度。核心素养目标1.政治认同：通过学习，让学生认同我国的政治制度，理解在党的领导下人民实现当家作主的重要性，增强国家意识和民族自豪感。

2.公共参与：培养学生积极参与社会政治生活的能力，提高其政治参与意识，学会依法行使公民权利和履行公民义务。

3.法治意识：让学生掌握我国的基本法律制度，培养其遵纪守法、尊重和维护法律权威的意识和行为习惯。

4.辩证思维：通过案例分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题的能力，提高其思维品质和逻辑思维能力。学情分析考虑到我所教授的是高一年级1班的学生，他们大部分已经具备了一定的政治理论基础，对于人民当家作主的概念有一定的了解。然而，他们对于如何深入理解和运用这些概念来分析实际问题可能还存在一定的困难。

在知识层面，学生们对于我国的政治制度和党的领导下实现人民当家作主的基本概念有一定的掌握，但是对于具体的案例分析和实践应用可能还比较陌生。在能力层面，学生们具备一定的思维能力和分析问题的能力，但是还需要进一步提高他们的辩证思维和逻辑思维能力。在素质方面，学生们具备一定的公民意识和法律意识，但是还需要进一步培养他们的公共参与意识和法治意识。

针对这些学情，我将在教学过程中注重引导学生们深入理解概念，通过案例分析和实践应用来提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，我将鼓励学生们积极参与课堂讨论和课外实践活动，培养他们的公共参与意识和法治意识。教学方法与策略1.结合新教材的要求，我选择以讲授法和案例研究法为主，辅以小组讨论和互动式教学。通过讲解课本内容，为学生提供扎实的政治理论基础。通过案例研究，让学生将理论知识与实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、模拟选举等，以促进学生参与和互动。例如，在讲解人民代表大会制度时，可以组织学生进行模拟选举，让学生亲身体验人民当家作主的过程，增强他们的政治参与意识。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助教学。例如，在讲解党的领导下实现人民当家作主的过程中，可以播放一些反映我国政治制度的视频资料，帮助学生更直观地理解相关概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在党的领导下实现人民当家作主”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于我国政治制度的短视频，引出“在党的领导下实现人民当家作主”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课本中关于党的领导下人民当家作主的基本概念和理论，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论具体的案例，分析人民如何实现当家作主。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握分析问题的能力，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.人民当家作主的含义

-人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心，体现了中国共产党领导下的人民民主。

-人民当家作主意味着人民是国家的主人，具有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利。

2.党的领导下实现人民当家作主

-中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党的领导是人民当家作主的前提和保证。

-党的领导通过人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等实现人民当家作主。

3.人民代表大会制度

-人民代表大会制度是中国的根本政治制度，是实现人民当家作主的重要途径。

-各级人民代表大会代表全体人民行使国家权力，通过立法、监督等方式保障人民利益。

4.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义政党制度的重要组成部分。

-各民主党派和无党派人士通过政治协商、民主监督等方式参与国家政治生活，共同推进人民当家作主。

5.民族区域自治制度

-民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，保障了各民族的自主发展和民族权益。

-自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府是自治机关，行使自治权。

6.基层群众自治制度

-基层群众自治制度是实现人民当家作主的重要途径，包括农村的村民委员会和城市的居民委员会。

-基层群众自治组织通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等方式，实现基层公共事务和公益事业的自治。

7.公民的权利和义务

-公民的权利和义务是人民当家作主的基础，包括政治权利、经济权利、文化权利等。

-公民应积极参与政治生活，行使选举权、被选举权、言论自由权等，同时履行宪法和法律规定的义务。

8.公民参与政治生活的途径和方式

-公民可以通过选举、民主决策、民主管理、民主监督等方式参与政治生活。

-公民参与政治生活应遵循法律、规则和程序，依法行使权利和履行义务。

9.提高公民政治素养的途径

-提高公民政治素养应加强政治教育，包括课堂教育、社会实践活动等。

-培养公民良好的政治参与意识和能力，提高其对社会政治生活的关注和参与度。

10.维护国家安全和社会稳定的意义

-维护国家安全和社会稳定是实现人民当家作主的重要前提和保障。

-国家安全和社会稳定包括政治安全、经济安全、军事安全、文化安全、社会安全等多个方面。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读以下与本节课内容相关的阅读材料，以进一步加深对课程内容的理解和掌握。

-《中华人民共和国宪法》

-《中国共产党章程》

-《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》

-《中华人民共和国监察法》

-《中华人民共和国民族区域自治法》

-《中华人民共和国城市居民委员会组织法》

-《中华人民共和国村民委员会组织法》

-《中华人民共和国公民权利和政治权利国际公约》

-《中华人民共和国经济、社会及文化权利国际公约》

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生阅读以上推荐材料，并做好笔记，对相关内容进行深入理解和思考。

-鼓励学生通过阅读材料，结合课堂所学，对人民当家作主的概念、实现方式等有更全面的理解。

-要求学生针对阅读材料中的某个问题或观点，撰写一篇小论文，表达自己的看法和理解。

-鼓励学生参加课外活动，如参观国家机关、参加模拟选举等，以增强对政治生活的了解和参与感。

-要求学生在完成作业和拓展学习的过程中，遇到问题或疑问，及时与老师沟通，寻求解答和指导。板书设计①人民当家作主的含义

-人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。

-人民当家作主意味着人民是国家的主人，具有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利。

②党的领导下实现人民当家作主

-中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

-党的领导通过人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等实现人民当家作主。

③人民代表大会制度

-人民代表大会制度是中国的根本政治制度。

-各级人民代表大会代表全体人民行使国家权力，通过立法、监督等方式保障人民利益。

④中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义政党制度的重要组成部分。

-各民主党派和无党派人士通过政治协商、民主监督等方式参与国家政治生活，共同推进人民当家作主。

⑤民族区域自治制度

-民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一。

-自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府是自治机关，行使自治权。

⑥基层群众自治制度

-基层群众自治制度是实现人民当家作主的重要途径。

-基层群众自治组织通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等方式，实现基层公共事务和公益事业的自治。

⑦公民的权利和义务

-公民的权利和义务是人民当家作主的基础。

-公民应积极参与政治生活，依法行使权利和履行义务。

⑧公民参与政治生活的途径和方式

-公民可以通过选举、民主决策、民主管理、民主监督等方式参与政治生活。

-公民参与政治生活应遵循法律、规则和程序，依法行使权利和履行义务。

⑨提高公民政治素养的途径

-提高公民政治素养应加强政治教育，包括课堂教育、社会实践活动等。

-培养公民良好的政治参与意识和能力，提高其对社会政治生活的关注和参与度。

⑩维护国家安全和社会稳定的意义

-维护国家安全和社会稳定是实现人民当家作主的重要前提和保障。

-国家安全和社会稳定包括政治安全、经济安全、军事安全、文化安全、社会安全等多个方面。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调人民当家作主的含义和实现方式。

-强调中国共产党领导是中国特色社会主义事业的核心，通过人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等实现人民当家作主。

-指出公民的权利和义务是人民当家作主的基础，鼓励学生积极参与政治生活，依法行使权利和履行义务。

-强调提高公民政治素养的重要性，鼓励学生通过课堂教育、社会实践活动等途径提高自己的政治素养。

-强调维护国家安全和社会稳定的重要性，指出这是实现人民当家作主的重要前提和保障。

2.当堂检测

-教师设计一些与本节课内容相关的选择题或判断题，让学生在课堂上完成。

-检测内容包括人民当家作主的含义、党的领导下实现人民当家作主的方式、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度、公民的权利和义务、提高公民政治素养的途径、维护国家安全和社会稳定的意义等。

-教师对学生的答题情况进行点评，针对错误答案进行讲解和指导，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。

-通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了讲授法和案例研究法为主，通过详细讲解和案例分析，帮助学生理解和掌握人民当家作主的概念和实现