11变废为宝有妙招第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《变废为宝有妙招》第2课时

2.教学年级和班级：四年级（上册），道德与法治课

3.授课时间：第2周第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将延续第1课时“变废为宝”的主题，通过讲解和实践活动，让学生了解和掌握更多将废弃物品变为宝贵资源的妙招。结合部编版道德与法治四年级上册教材，引导学生从身边小事做起，提高环保意识，培养创新精神和实践能力。教学内容将围绕废弃物品的分类、再利用方法和实际操作，以小组合作形式展开，使学生能够在实践中掌握知识，提升环保素养。核心素养目标分析本节课围绕“变废为宝”主题，着重培养学生的环保意识、创新思维和团队协作能力。通过实践操作，让学生掌握废弃物品的分类和再利用方法，提高资源利用效率，树立绿色生活理念，体现社会责任感。同时，鼓励学生在小组合作中发现问题、解决问题，激发创新潜能，培养动手能力和合作精神，全面提升道德与法治学科核心素养。学情分析四年级学生已具备一定的道德与法治基础知识，对环保概念有初步理解，但在实践操作和深入思考方面仍有待提高。在知识层面，学生对废弃物品的分类和再利用知识掌握有限，需要通过具体实例和实践活动来巩固和拓展。在能力方面，学生的动手能力和创新能力正处于发展阶段，对新鲜事物充满好奇，但独立解决问题的能力尚需培养。素质方面，学生普遍具备良好的团队协作意识，但部分学生在自律性和坚持性方面存在不足。此外，学生在日常生活中对于环保行为习惯的养成程度不一，这将直接影响课程学习效果。因此，本节课将通过生动的教学活动和小组合作，引导学生将理论知识与实践相结合，培养其环保行为习惯，提高核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好道德与法治四年级上册教材，翻至“变废为宝有妙招”章节。

2.辅助材料：收集并整理与废弃物品再利用相关的图片、图表、视频等资料，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备废纸、塑料瓶、易拉罐等常见废弃物品，以及剪刀、胶水、彩笔等创作工具，供学生进行创意制作。

4.教室布置：将教室划分为不同区域，包括小组讨论区、展示区和实验操作台，便于学生合作学习、展示成果和实践操作。同时，布置环保主题墙报，营造绿色课堂氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简短的视频，介绍日常生活中废弃物品对环境的影响，并提出问题：“我们如何将这些废弃物品变为宝贵资源？”

-学生观看视频后，进行头脑风暴，分享自己对变废为宝的想法。

-教师总结学生的想法，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材内容，讲解废弃物品的分类方法和再利用原则。

-通过PPT展示具体案例，介绍废纸、塑料瓶、玻璃瓶等常见废弃物品的创意再利用方式。

-强调环保与法治的关系，引导学生理解个人行为对环境的影响和责任。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组领取不同的废弃物品和创作工具。

-教师提出创意制作挑战，要求学生以小组为单位，设计并制作出一个变废为宝的作品。

-学生在制作过程中，教师巡回指导，回答学生的问题，并提供必要的帮助。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-每个小组展示自己的作品，并分享设计理念和制作过程。

-教师和同学对每个作品进行评价，提出改进建议。

-教师提出问题，如：“你们在制作过程中遇到了哪些困难？如何解决的？”引导学生思考解决问题的方法。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何在生活中实践变废为宝的理念，鼓励学生制定个人或家庭环保计划。

-学生分享自己的环保计划，如减少一次性用品使用、进行垃圾分类等。

-教师总结学生的分享，强调每个人的行动对环境保护的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调废弃物品的再利用不仅有助于环境保护，还能培养创新思维和动手能力。

-学生反思自己在课堂上的学习体验，表达对变废为宝活动的看法和感受。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后尝试将所学知识应用于实际生活，制作一个变废为宝的作品，并记录制作过程和感受。

-学生记录作业要求，明确课后任务。

整个教学过程设计紧扣教材内容，注重师生互动和学生的实践操作，旨在通过具体的活动让学生理解和掌握环保知识，同时培养其创新思维和动手能力，提升道德与法治学科的核心素养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了废弃物品的分类方法和再利用原则，能够识别并正确处理日常生活中常见的废弃物品。

-学生通过创意制作活动，提高了动手操作能力和创新思维能力，能够独立设计并制作出具有实用性和美观性的变废为宝作品。

-学生理解了环保与法治的关系，认识到个人行为对环境保护的重要性，能够结合道德与法治知识，分析并解决生活中的环保问题。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了沟通和协作，能够有效地进行团队讨论和分工，共同完成作品制作。

-学生通过观察、实践和反思，掌握了从问题中发现解决方法的学习策略，培养了自主学习的能力。

-学生在课堂提问和互动环节中，提高了表达和交流能力，能够自信地分享自己的观点和经验。

3.情感态度与价值观：

-学生对环保产生了浓厚的兴趣，形成了积极的生活态度，愿意主动参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。

-学生通过实践活动，体验到了变废为宝的乐趣，增强了自信心和成就感，激发了进一步探索和学习的欲望。

-学生在分享和评价过程中，学会了尊重他人，理解了团队合作的重要性，培养了良好的道德品质和社会责任感。

4.核心素养能力：

-学生的环保意识得到了增强，能够从日常生活中做起，实施垃圾分类、减少浪费等环保行为。

-学生在面对问题时，能够运用创新思维，寻找解决方案，提升了问题解决能力。

-学生在课程学习过程中，不断反思和调整自己的学习策略，培养了自我管理和自我驱动的能力。课后作业1.家庭环保计划设计：

-作业要求：结合本节课学习的废弃物品再利用原则，制定一个家庭环保计划，包括减少一次性用品使用、垃圾分类、节约资源等方面。

-举例：我的家庭环保计划是每周进行一次家庭垃圾分类，将可回收物、厨余垃圾和其他垃圾分开处理。同时，我会鼓励家人使用可重复使用的购物袋，减少塑料袋的使用。

2.变废为宝创意作品制作：

-作业要求：利用家中的废弃物品，制作一个具有实用性的创意作品，并记录制作过程和所需材料。

-举例：我使用废弃的塑料瓶和纸箱制作了一个小型书架。首先，将塑料瓶洗净并剪裁成花朵形状，然后粘贴在纸箱的侧面，最后用彩笔进行装饰。

3.环保知识宣传海报设计：

-作业要求：设计一份环保知识宣传海报，突出废弃物品再利用的重要性和方法。

-举例：我的海报上会有一个显眼的标题“变废为宝，环保行动”，下面列出几种常见的废弃物品再利用方法，如废纸制作手工艺品、塑料瓶种植绿植等。

4.环保故事创作：

-作业要求：编写一个关于变废为宝的短篇故事，体现环保意识和创新思维。

-举例：故事讲述了小明用废弃的轮胎和木板制作成了一个可爱的户外座椅，不仅解决了废品处理问题，还为社区提供了一个休息的好去处。

5.环保行动计划实施记录：

-作业要求：选择一个环保行动计划，如减少用水、节约用电等，记录一周的实施过程和成果。

-举例：我选择了节约用电的行动计划。记录了每天关闭不必要的电器、使用节能灯泡等措施，并记录了一周下来的用电量变化，发现节约效果明显。内容逻辑关系①重点知识点：

-废弃物品的分类方法及其再利用原则。

-创意制作过程中解决问题的方法和技巧。

-环保行为对法治社会建设的意义。

②关键词：

-变废为宝、分类、再利用、创新、环保、法治、责任。

③重点句：

-"将废弃物品变为宝贵资源，我们每个人都可以为环境保护贡献力量。"

-"创新思维和动手能力是解决环保问题的关键。"

-"环保行为不仅是个人责任，也是对法治社会建设的支持。"

板书设计：

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变废为宝有妙招

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分类再利用创新

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环保法治

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个人责任

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板书设计简洁明了，通过直观的图形和关键词，将本节课的重点知识点和逻辑关系展现出来，便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对废弃物品分类和再利用表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中主动发言，分享自己的观点和创意，展现了良好的沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照要求，设计并制作出具有创意的变废为宝作品。

-学生在展示过程中，能够清晰表达制作思路和环保理念。

3.随堂测试：

-通过课堂提问，学生对废弃物品分类和再利用的知识点掌握良好。

-学生能够结合所学知识，分析并解决实际问题。

4.课后作业完成情况：

-学生能够认真完成家庭环保计划设计和变废为宝作品制作等作业。

-作业中体现出学生对环保知识的深入理解和实践能力。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现，给予积极评价和鼓励，增强学生的自信心。

-教师针对学生在小组讨论和作品展示中的不足，提出改进意见，指导学生提高。

-教师关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固知识，提升实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新实践环节：本节课通过让学生动手制作变废为宝的作品，将环保理念与实际操作相结合，增强了学生的学习兴趣和参与感。

2.多元评价方式：在教学过程中，采用课堂提问、小组讨论成果展示等多种评价方式，全面考察学生对知识的掌握和运用能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方