《一天的时间》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《一天的时间》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《一天的时间》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：《一天的时间》说课（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册数学北师大版

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

本节课将结合北师大版三年级上册数学教材，以《一天的时间》为主题，通过讲解和实践活动，帮助学生掌握时间的概念，了解一天的时间划分以及时间的计算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。通过学习一天的时间划分和时间计算，学生能够培养对数学概念的理解和应用能力，提高数学思维逻辑性。同时，通过小组讨论和实践活动，学生能够培养团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。此外，本节课还将培养学生的自主学习能力，学生能够在课堂上独立思考、发现问题并解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了基础的数学知识，包括数字的认识、简单的加减法运算等。此外，学生可能已经接触过一些时间相关的概念，如时钟的读法、时间的简单计算等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但时间概念的抽象性可能对学生构成一定挑战。在学习风格上，学生偏向于通过互动和动手操作来学习，因此需要教师设计相应的教学活动来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解一天的时间划分和时间计算时可能会感到困难，尤其是对于下午和晚上的时间表示方法。此外，将时间与实际生活情境相结合可能对学生构成挑战，他们需要能够将所学知识应用到日常生活中。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于讲解时间的基本概念和时间的计算方法。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对一天时间划分的理解，促进学生之间的交流和合作。

-实践活动：通过实际操作，如模拟时间流逝和制作时间线，帮助学生更好地理解和掌握时间概念。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT或视频资料展示一天的时间划分和时间计算的实例，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，如数学游戏或时间管理工具，让学生在游戏中学习时间知识，提高学习兴趣和参与度。

-实物教具：使用时钟模型或时间道具，帮助学生直观地理解时间的流逝和时间的计算。教学过程1.导入（5分钟）

-大家好，今天我们要学习的是关于一天的时间。我会先给大家讲一个关于时间的故事，希望大家能从中对时间有更深的理解。

-讲述一个关于时间的故事，如“小猪佩奇和时间机器”，引发学生对时间的兴趣。

2.探究一天的时间划分（10分钟）

-我们知道，一天有24小时。那么，小时是怎么划分的呢？请大家翻开课本，我们一起来看看。

-引导学生翻开课本，共同探究一天的时间划分，了解小时、分钟和秒的关系。

3.实践活动：制作时间线（10分钟）

-现在，请大家分组，每组制作一个表示一天时间的时间线。可以利用彩纸、彩笔等材料，发挥创意。

-学生分组进行实践活动，制作时间线，加深对一天时间划分的理解。

4.时间计算（10分钟）

-大家知道，一小时有60分钟，那么，15分钟是半小时，30分钟就是一小时。我们如何计算两个时间之间的差呢？

-引导学生学习时间计算的方法，如加减法，并进行练习。

5.小组讨论：时间管理（10分钟）

-大家觉得，如何才能更好地管理时间呢？我们可以分组讨论，分享自己的方法和建议。

-学生进行小组讨论，分享时间管理的方法和建议，培养良好的时间管理习惯。

6.总结与反思（5分钟）

-今天，我们学习了关于时间的基本知识，包括时间的划分和计算。希望大家能将这些知识应用到日常生活中，做到合理利用时间，做时间的主人。

-学生进行总结与反思，巩固所学知识，培养良好的时间观念。

7.课后作业（5分钟）

-请大家课后制作一个关于时间的手工作品，可以是关于时间划分的，也可以是关于时间计算的。下节课我们将进行展示。

-学生完成课后作业，巩固所学知识，提高动手能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：收集一些与时间有关的数学故事，如“钟表店里的故事”、“时钟的发明”等，让学生在课后阅读，增强对时间知识的兴趣。

-时间计算游戏：设计一些时间计算的游戏，如“时间接龙”、“时间迷宫”等，让学生在游戏中巩固时间计算的能力。

-日常生活实例：鼓励学生观察身边的日常生活，找出与时间有关的现象，如“看电影的时间计算”、“出行的时间规划”等，加深对时间知识的理解。

2.拓展建议：

-制作时间手册：鼓励学生利用所学知识，为自己或家人制作一份时间手册，包含一天的时间划分、时间计算方法等，培养学生的实践能力。

-观察日记：要求学生连续观察一周的时间管理情况，记录自己的作息时间、学习时间等，分析自己的时间管理是否存在问题，提出改进措施。

-家庭作业：布置一些与时间有关的的家庭作业，如“计算家庭活动的时间”、“为父母制定周末时间安排”等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的时间管理心得，讨论如何更好地利用时间，提高学习效率。

-邀请专家讲座：邀请时间管理专家或优秀的时间管理者来校进行讲座，分享他们的时间管理经验和方法，激发学生的学习兴趣。教学反思今天我上了一节关于《一天的时间》的数学课，课程结束后，我进行了认真的反思。我发现，这节课在教学内容、教学方法和教学效果方面都有一些值得肯定的地方，但也存在一些不足。

首先，从教学内容来看，我按照教材的安排，从时间的基本概念入手，通过讲解、实践活动、小组讨论等多种教学方法，让学生掌握了时间的划分和计算方法。在课堂上，我也尽量将时间知识与学生的日常生活相结合，让他们能够更好地理解和应用所学知识。我觉得这一点是这节课的一个亮点。

然而，我也发现，在教学过程中，我对一些时间知识点的讲解可能不够深入，导致部分学生在理解和应用上还存在一些困难。比如，对于下午和晚上的时间表示方法，有些学生仍然感到混淆。这说明我需要在今后的教学中，更加注重对重点知识点的讲解，确保学生能够扎实掌握。

此外，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性，但我也发现，在组织小组讨论和实践活动时，我对时间的控制不够精细，导致课堂节奏有些混乱。今后，我需要更好地把握课堂节奏，确保教学活动有序进行。

在教学效果上，我觉得这节课的整体效果还是不错的。大多数学生能够掌握时间的基本知识和计算方法，也能将所学知识应用到日常生活中。但我也发现，部分学生的学习效果不尽如人意。这可能是因为他们在课堂上缺乏积极参与，或者是因为我对他们的关注不够。今后，我需要更加关注每一个学生的学习情况，尽量提高每一个学生的学习效果。课堂1.课堂评价：

然而，我也发现部分学生在时间知识的掌握上还存在一些问题。特别是在下午和晚上的时间表示方法上，有些学生仍然感到混淆。针对这一情况，我在课后及时进行了针对性的辅导，帮助学生巩固相关知识。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，我及时反馈了学生的学习效果。在作业中，我发现学生们能够运用所学知识，完成关于时间计算的题目。例如，他们能够正确计算两个时间之间的差，并能将所学知识应用到实际生活中，如计算家庭活动的时间、为父母制定周末时间安排等。

在作业评价中，我不仅关注学生的答案正确与否，更注重他们的解题过程和方法。对于正确答案，我给予了肯定和鼓励，以增强学生的自信心。对于错